幼儿园集中教育活动评价表

附件3：福建省幼儿园保育教育活动评价指导（试行）“幼儿园保育教育活动评价指导”含幼儿园“集中教育活动”、“区域活动”、“创造性游戏”、“生活活动”“户外活动”等5个活动专项评价表。各项评价表中的“评价要素”提出了活动评价的主要观测点，凸显各类活动的价值取向。实施幼儿园保育教育活动评价的根本目的，是帮助幼儿教师有针对性地诊断和改进教育行为，提高幼教专业素养和教育水平；帮助幼儿园有效地了解保育教育工作质量现状，深化改革，提高教育质量；帮助教研人员分析研究幼儿园保育教育工作，提高教研指导的针对性和有效性。各级各类幼儿园和各级教研、行政部门应结合本园、本地区实际，有目的、有计划地组织实施，充分发挥保育教育工作评价的导向作用。幼儿园集中教育活动评价表园 所：_ 班 级：_ 时 间: _ _ 活动名称：_ 评价者：_ _项目评 价 要 素评价（反思与改进）内容符合幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性有利于幼儿获得本领域或本主题的关键经验贴近幼儿生活，并能引发幼儿学习兴趣目标尽可能涵盖发展幼儿的情感态度、认知能力、动作技能和学习方法等方面符合幼儿的年龄特征、发展需要及本班实际突出本领域或本主题的核心目标，表述具体、明确，可操作准备了解幼儿已有经验，丰富幼儿与本活动的相关经验环境创设、材料提供等要有助于幼儿获得新经验，且安全卫生、经济实用过程教师指导根据目标和内容合理安排教学环节，注意教学环节的有效性和推进需要，层次清楚，过渡自然营造宽松、民主、平等、活泼、互动的学习活动氛围，师幼交流自然和谐启发和支持幼儿的主动学习，选择适当的方法，突破重难点，并帮助幼儿梳理、提升经验关注幼儿的学习过程，及时调控、回应，并做到面向全体与个别指导相结合，注重幼儿学习品质的的培养教学语言表述准确，教态亲切自然效果幼儿表现积极愉快地参与活动，主动地与材料、同伴、成人互动思维活跃，能运用已有经验尝试解决问题认真倾听，大胆表达与表现达成本次活动目标幼儿园区域活动评价表园 所：_ 班 级：_ 时 间: _ 评价者：_项目评 价 要 素评价（反思与改进）区角设置能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合材 料 投 放活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性针对幼儿实际及时调整更换充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生材料摆放有序，便于幼儿取放教 师 观 察 与 指 导引导幼儿共同制定区域活动相关规则尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导观察分析幼儿活动，进行针对性指导引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验根据活动开展情况，及时记录、反思、调整幼 儿 表 现自主选择区域活动内容，情绪愉快正确操作材料，探究玩法，获得经验有始有终完成某项活动遇到困难尝试解决 遵守活动规则，不影响同伴活动活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地，乐于分享经验幼儿园创造性游戏活动评价表园 所：_ 班 级：_ 时 间: _ 活动名称：_ 评价者：_ 项目评 定 要 素评价（反思与改进）主 题游戏主题的确定能满足幼儿自主选择的需要，符合本年龄班幼儿已有的生活经验游戏主题内容积极健康，有利于促进幼儿身心发展准 备根据游戏主题，因地制宜地创设适宜的场地，并有效利用了解幼儿已有的生活经验，丰富相关经验制定各类游戏的计划并根据每周开展的游戏情况不断调整和推进提供适宜、丰富、经济、能满足幼儿游戏需要的材料，并根据游戏情况，及时调整、充实和更新 教 师 观 察 与 指 导培养幼儿良好的游戏常规，尊重幼儿的意愿，鼓励、引导幼儿自主选择主题、角色、玩伴、材料等有目的地观察幼儿在游戏中的角色扮演、社会交往、语言交流、想象表征、材料使用等情况，了解幼儿的发展状况和需求不干扰幼儿游戏，在幼儿寻求帮助时给予必要的支持和回应；在幼儿不投入游戏时，以玩伴等角色介入，推动游戏的进展把握游戏结束时机，鼓励幼儿用多种方式分享游戏经验和情感体验发现幼儿在游戏中的问题，引导幼儿讨论和解决游戏中存在的问题，及时反思、调整，以多种方式丰富幼儿的经验，发展游戏情节幼 儿 表 现积极主动参与游戏，自主选择游戏主题、角色、玩伴和材料等大胆想象，以物代物，一物多用角色游戏：轻松愉快，有明确的角色意识和职责，乐于交往，情节丰富结构游戏：有建构兴趣，能合理选择建构材料，建构作品能反映事物的主要特征表演游戏：能根据角色装扮自己，布置场景，与同伴合作，运用语言、动作、表情等创造性地表现文学作品能与同伴合作游戏，运用已有经验尝试解决问题，乐于分享游戏经验遵守游戏规则，爱护和收拾游戏材料，并整理场地幼儿园生活活动评价表园所：_ 班 级：_ 时 间: _ 评价者：_项目评 价 要 素评价（反思与改进）环境创设氛围宽松，能满足幼儿生活活动需要，有利于提高幼儿生活自理和自我管理能力生活设施和用品符合幼儿年龄特点，体现安全、卫生、实用等保 教 人 员 行 为引导幼儿形成合理、有序的一日生活活动常规，减少消极等待的现象注意培养幼儿良好的生活、卫生习惯和生活自理能力注重对幼儿的安全、卫生、营养和保健等方面进行随机的、渗透性的教育亲近幼儿，关注个别幼儿的特殊需要，给予适时适宜的支持与帮助注重家园合作，对幼儿一日生活活动的常规要求一贯、一致能根据季节和幼儿实际，适当调整活动时间和内容幼 儿 表 现在集体生活中情绪安定、愉快有良好的饮水、饮食、入厕、盥洗、午休等生活卫生习惯，能保持个人和生活场所的整洁、卫生有生活自理的意识和与年龄阶段相适应的能力懂得必要的安全、卫生、保健常识，知道基本的保健和自我保护方法有为同伴、集体服务的意识和能力遵守生活活动规则，能正确使用和整理基本的生活用品、用具幼儿园户外活动评价表园 所：_ 班 级：_ 时 间: _ 评价者：_项目评 价 要 素评价（反思与改进）环境创设环境安全卫生、自然生态、安排合理 材料安全、丰富、适宜，具有教育功能保 教 人 员 行 为选择的活动内容有利于支持幼儿基本动作的发展需求、增强体质及提高对环境的适应能力能结合本园实际，利用阳光、空气、水等自然条件，组织开展形式多样的户外活动（体育活动、游戏活动、散步观察、参观郊游、种植活动等），并保证活动时间幼儿早操的编排符合幼儿年龄特点，具有趣味性引导幼儿正确使用体育器械引导幼儿关注周围环境的变化，亲近自然注重对幼儿进行安全教育，增强幼儿的安全意识和规则意识关注有特殊需要的幼儿，及时处理偶发事件根据季节变化和幼儿实际，灵活调整户外活动内容、组织形式及幼儿的活动量幼 儿 表 现积极参加户外活动，情绪愉快，精神饱满基本动作（走、跑、跳、投、钻、爬、攀登等）发展良好，动作协调、灵活在活动中能克服困难，有一定的坚持性和勇敢精神遵守活动规则，知道基本的自我保护方法能与同伴协商、轮流、合作进行活动，解决活动中出现的问题在教师提醒下，会做好活动前的准备和调整活动量，会使用和整理活动材料7