学科研修活动案例

“国培计划（2015）”宁夏中小学教师信息技术应用能力网络研修项目工作坊坊主学科研修活动案例市县（区）学校 西吉县第一小学 坊主姓名：闫汉苍 填表日期：2016年3月一、主 题：信息技术在高效课堂的作用二、活动时间： 2015-11-05 08:36 至 2016-01-29 08:36三、活动类型： 专题研讨四、参与人数： 76人李瑛 高亚州 马翼翔 马敏 陈海龙 高勇 李晓燕 马忠海 韩继宗 马国忠 马维成 马宝宏 马耀文 王仲娇 柯树学 王进财 马寿德 张虎 魏孔湖 魏晓娟 马凌 何生万 伏芳芳 秦肖扬 刘小红 马银翠 来委兰 董习军 马晓勇 马全孝 鲜志成 禹长和 王红梅 马学成 刘秀玲 马晓丽 颉淑滨 马晶 杨怀清 顾晓梅 安志利 杨旭升 穆风章 马存 闫汉苍 郭亚飞 马慧萍 王勇虎 席炳录 马树仁 马文新 何小红 曹青青 马梅玲 杨志福 刘富荣 何生芳 王建林 何万珍 朱亮亮 颉玉玺 马文山 刘雪娟 王秉诚 杨小燕 李常文 王莉莉 赵丽 路红娟 颉淑娟 马忠怀 马连清 张新秀 吴芳 杨天鹅 白莉五、活动描述： 在人类社会进入21世纪以来，随着计算机技术的迅猛发展,尤其是多媒体信息技术的普及应用，给教育教学改革带来了历史的飞跃。把信息技术引进课堂教学，不仅转变了教师的角色、教育的形式、媒体的作用，提高了学生的学习兴趣，加强了自我的评价，而且有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，最终实现高效课堂。请你谈谈你的看法？活动关键字：信息技术；高效课堂；作用六、活动的目标 （一）基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动。 （二）基于“专家讲座、学术沙龙、资源文库相关知识的研修活动”。 （三）基于信息技术助力下的课件制作、课例及微课、试卷及分析评价措施等“案例剖析的探究性研修活动”。 （四）基于疑难会诊、主题研讨、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流“交流互动的合作性研修活动”。 （五）基于课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨“科研引导的参与性研修活动”。7、 形式：将网络研修与校本研修、日常教学工作紧密结合，开展促进应用的研修活动，学员能够实现利用信息技术优化课堂教学、转变学习方式；成果导向，组织研磨活动，坊内能够沉淀一批优质资源、特色活动。 活动链接地址：_八、范围：宁夏西吉县小学数学3坊及部分校的老师。九、同伴互助：通知、研讨交流。十、流程：制定研修计划，明确研修目标，确定研修主题，组织研修活动；能够带领坊内成员形成积极可分享的坊内研修文化，使工作坊对外有一定的影响力；及时编发坊简报，简报主题突出、内容充实、图文并茂，能够析学情、展成果、论问题、做部署等；注重宣传，树立典型，推优评优，形成特色。十一、工具：利用研修网平台组建学习共同体，组织学员参与专家答疑活动；组织线上线下相结合的研修活动，注重信息技术在课堂教学中的应用；鼓励坊内成员交流分享自己的资源、经验。十二、效果及反思：参与数76人、跟贴数116条、精华贴数60条。十三、结论在人类社会进入21世纪以来，随着计算机技术的迅猛发展,尤其是多媒体信息技术的普及应用，给教育教学改革带来了历史的飞跃。把信息技术引进课堂教学，不仅转变了教师的角色、教育的形式、媒体的作用，提高了学生的学习兴趣，加强了自我的评价，而且有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性，也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法，最终实现高效课堂。（一）多媒体技术手段，转变了教师的角色定位“师者、传道、授业、解惑也”，这是传统教学中教师的角色，相对于学生，教师是知识的拥有者和传道者,是权威的象征。它忽视了学生学习主体作用的发挥,使学生消极的、被动的去接受知识。而多媒体技术手段的发展，为教学提供了更为丰富的资源，将课堂延伸到了网络环境之下，使得教师的“权威”逐渐消失，他们不再是学生获得知识的唯一信息源，教师由场上的“主演”转变为场外的“导演”，从“教”学生，转变为“导”学生，使其真正成为学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者，不仅帮助学生建立学习目标，确认和选择达到目标的最佳途径，而且引导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和认知能力，辅导学生利用各种便利手段获取所需信息，并利用这些信息完成学习任务。同时，教师做为学生的朋友和榜样，教导他们养成高尚的道德、健全的人格和健康的心理等优秀品质，为学生的自主发展提供了广阔的空间。（二）多媒体技术手段，提高了学生的学习兴趣积极倡导自主、合作、探究的学习方式是现代教育的基本理念。它强调学生是学习和发展的主体。其出发点是充分关注学生个体差异和不同的学习需求，激发他们的主动意识和进取精神。授之以鱼，不如授之以渔。要想使学生真正成为学习的主体，真正学会学习，教师应努力把教学目标与学生学习愿望有机地结合起来，使学生感到只有积极参与才能完成任务。爱因斯塔说：“兴趣是最好的老师”。只有让学生对学习内容感兴趣，才能使他爱学、乐学。多媒体技术手段在教学中的运用，使教学手段得到更进一步的提高。通过幻灯、录像、投影、实验等等一系列的教学手段呈现，让教学内容更直观形象，更富有生气。比如在给学生上两个铅球同时着地这篇课文时，有效利用网络教学资源，让学生通过直观的学习方法去理解课文的内容，大大缩短了教学过程，又让学生轻松愉快的掌握了所学内容。如教学小蝌蚪找妈妈一课时，为了让学生更好地了解小蝌蚪的成长过程，利用电脑将书中画面逐幅映现在屏幕上。在一幅幅引入入胜的画面前，孩子们争先恐后地抢角色配音表演，将小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、特别是青蛙的神态、动作、语言一一展示，非常出色，将小蝌蚪的成虫过程了解得清清楚楚。这样的课本剧表演，既强化了记忆，又使学生的身心得到了享受，从而达到语文课堂教学的最优化。这种图文并茂、影音结合，动漫感十足的优势不仅增强了课堂教学的直观性、趣味性，更增强了学生的学习兴趣，提高了学生的互动能力，使课堂教学变得生动活泼，魅力十足。（三）多媒体技术手段，改变了课堂的教学形式多媒体技术手段在教育教学的发展与应用，促进了教育改革的步伐。主要体现在为广大师生提供了强有力的资源平台。今天的教师已经改变了传统的以课堂教育为主要形式、以教师为教学主导、以文字化的教案为授课内容的教育方式，开始利用教师备课系统和教学工作支持系统，筛选与授课内容有关的信息，制成与教学内容相关的ppt课件，这样，既节省了课堂的时间，又增加了教学密度。又如有些训练题，要是以传统的方法讲解或写在黑板上就会因听不清或受版面限制而浪费时间，运用课件出示，就大不相同了，在同样多的时间内能够学到更多的东西，从而提高了教学质量，增加了课堂教学的密度，提高了学习的效率。同时，学生也可以利用Internet来搜集信息，以扩展信息的来源。比如学生可以借助各种先进的媒体在网络自行学习，不需要在特定的课室学习。而且学生从互联网上得到的知识比课本上得到的知识更丰富、更及时、更先进，他们可以根据自己的兴趣和爱好去选择学习内容。从而开阔了学生的视野，启发了学生的思维，增强了学生的学习积极性。（四）多媒体技术手段，优化了课堂的教学过程 多媒体技术的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系，它可以变抽象为形象，变静态为动态。心理学研究表明：在学习过程中学生如果运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，那么知识就越容易被理解和掌握。利用电脑的模拟程序，可以轻松解决教学中的难点，它逼真形象的演示会给学生留下深刻的印象，切实提高了教学效率。如詹天佑一课，为什么要设计“人字形”铁路？火车在“人字形”铁路上是怎样运行的？是教学的难点，解决这一难点，我在 PPT 中先把青龙桥陡峭的坡势展示给学生看，让学生了解此处的地形特点，然后出示“人字形”的线路，一列火车在“人字形”线路上行驶，这种直观的演示，无须教师多讲，学生通过观察自会了解到“人字形”线路的奥秘所在。从而从内心深处赞叹詹天佑的聪明才智，敬佩之情由然而生。在教学燕子时，第三段中讲到“还有几只横掠湖面，剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面， 那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。” 关于“横掠”，我适时地放了燕子“横掠”飞行的课件，很好地展现了燕子飞行的动态，降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的难点。 这样，让学生的多种感官参与学习，不仅使学生在观察和实践中发现和领会词语，更使学生理解了课文内容。课堂上将教学内容具体化、直观化、形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识。（五）多媒体技术手段，拓宽了媒体的强大作用多媒体技术在课堂上的广泛应用，为教学方法的改革提供了一个崭新的模式，也为教学的过程扩宽了空间，既减轻了教师的压力，又增强了学生的学习兴趣，有效地提高了课堂教学的效率。教师可根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，利用软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境激发学生学习兴趣，促使学生积极参与教学活动。如教学圆明园的毁灭时，我们先指导学生通过网络收集有关的图片和资料，然后分别围绕“圆明园的辉煌”和“圆明园的毁灭”两个主题整理并在全班展示。通过对中国古代文化的灿烂和毁灭的鲜明对照，激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行经的仇恨。同时，学生在收集、整理、展示过程中积极参与，由被动接受知识的地位推到了主动获取知识的前沿，真正感受到了积极参与的乐趣与获得成功的喜悦，有效地促进学生自主学习。又如在教学人教版小学语文地第七册第一课观潮时，教师可以在电脑上直接显示中国地图和潮来时的壮观场面，让学生在地图上去寻找浙江省海宁市盐官镇的具体地理位置，并让学生看着具体的图片，用生动的语言把潮来时的样子描述出来。这样不仅让学生丰富了自己的想象力，锻炼了自己的口语，而且更进一步让学生理解了课文内容，为实现高效课堂提供了一条有效的新途径。（六）多媒体技术手段，加强了自我的评价能力我们在多媒体技术手段课堂教学中，除了培养学生对信息的运用和操作的能力之外，还要培养学生的自我评价能力。在课堂教学活动中，学生是学习的主人。在教学中除了创造一个良好的学习环境之外，还要有一个良好的监督环境，及评价体系。自我评价能能充分激发、调动学生自主学习的积极性，同时也培养了学生的竞争意识。学生在学习一段时间后，可以根据所给出的教学目标与自己的反馈结果相比较，找出差距、并且由自己或在教师的帮助下分析差距产生的原因。通过自己主动查找差距，对存在问题及时纠正，会使学生对自己的要求更为严格，更加促进学生的学习。同时，学生作为当事人对自己问题产生的原因会更为清楚。比如在学习海底世界这一课时，教师放映有关的录像片，让学生感受一下海底世界真实的奇异景象，孩子们一下就会被海底那光怪陆离，千奇百怪的景象所吸引，从而知道自己的课外知识缺乏，因此注意力就会非常集中，课文中的知识自然就会很轻松地掌握了。附：活动精华帖汇编杨天鹅：适当使用信息技术手段，可帮助教师引导学生进行新知识的学习，调动学生自主探究性学习，激发学生学习的兴趣；适当使用信息技术手段，可辅助教师在课堂教学 中突出重点，突破难点，做到精讲，使知识传授恰到好处；适当使用信息技术手段，可以培养学生的自主探究能力，提高课堂效率。王仲娇：转变了教育形式，转变了教师角色，提高了学生学习兴趣，加强了学生学习过程中新思想，新观念，新方法，提高了课堂教学实效性鲜志成：多媒体教学，可以提高教师教育教学能力，使教师能更好地驾驭课堂，提高学生学习积极性和学习主动性。鲜志成：随着计算机的迅猛发展，尤其是信息技术的普及，给教育改革带来了历史性的飞跃，不仅转变了教育形式，转变了教师角色，提高了学生学习兴趣，加强了学生学习过程中新思想，新观念，新方法，提高了课堂教学实效性。顾晓梅：图文、声音并茂的多媒体资源融入到课堂教学，不但提高了学生的学习兴趣，也使知识更加形象直观易懂。王勇虎：运用多媒体信息技术，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性 “兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。老师应该根据教材内容、学生心理特点，运用现代信息技术供形象材料，激发学生的求知欲，调动学生思维兴趣，促进学生尽快以最好的心态进行学习，将枯燥乏味的数学知识趣味系统化。运用多媒体手段进行课件制作，集图像、文本、声音、图片、动画为一体，充分刺激学生的各种感官，便能有效地调动学生的积极性。我们知道，有些数学概念直接从现实生活中来，产生于具体的事物，教学概念时也应从具体开始。运用多媒体能很好的解决这一问题，使之具体化、条理化，使学生容易理解。高勇：信息技术丰富了我们的教学内容，使课堂变得更加生动，富有表现力，使所教的知识变得一目了然，直观形象，也激发了学生学习的积极性和参与 课堂教学活动的兴趣。张新秀：运用多媒体技术对教学帮祖太大了，我的学习收获很多。马梅玲：多媒体教学的使用时一次思想的改革，是高效课堂如虎添翼。马全孝：将现代化信息技术运用到课堂教学中，得以将教学内容变抽象为具体、变不能为可能、变无声为有声、变难懂为易懂，能使学生融入形象逼真的情境中，激发学生学习的积极性和主动性，极大地提高学生学习的兴趣马晶：多媒体教学的使用是一次思想的改革，使高校课堂如虎添翼。马国忠：正多媒体技术在数学高效课堂中 的作用越来越明显,其教学辅助功能越来越强大,多媒体技术已成为数学教学的重要组成部分。所以,我们要充分借助多媒体技术,节省课堂有效时间,展现更多的 学习资源,提供形象逼真的教学信息,为高效课堂教学奠定基础。经过几年的教学实践,我发现几何画板、收藏夹、演示文稿在数学高效课堂中作用明显。安志利：全国各地新课程改革蔚然成风,形势喜人.各地相继开展了高效课堂教学的研究,举办了各种形式的高效课堂教学比赛.但有些教师对新课程理念理解不到 位,缺乏经验,以致课堂教学出现了形式化、低效化的现象.高效课堂之高效不应该以教师教得如何为衡量标准,而应该取决于学生学到什么、学得如何.马寿德：信息技术激发了学生的学习兴趣、改变了枯燥无味的课堂气氛。有助于高效课堂的 真实效果。王建林：提高了学习兴趣，加深了理解能力，也有助于学生在学习的过程中形成新思想 、 新观念、新方法颉淑娟：信息技术引进课堂教学,提高了学生的学习兴趣.王进财：恰当运用现代教学媒体，有利于激发学习兴趣，有利于启迪学生思维，有利于培养学生的想象力，有利于提高课堂效率，有效地改变枯燥乏味的课堂气氛，真正实现课堂高效，从而大面积提高学生的学习质量，切实提高学生的素养。曹青青：通过对信息技术的基本掌握，才能学会运用电脑，制作课件、 上网查找资料等一系列操作。对这些基础知识的学习、运用，才有了 电脑人才，才有了现在的农村远程教育工程。有了农村远程教育工程的成果展示，才更激励了人们学信息技术的热情，更引起了我们小学教师对信息技术社会进步标志的重视，对学生在电脑知识方面培养的重视。马文山：信息技术开创了一个全新的模拟现实的世界，愿学生在信息技术的世界里自由的翱翔。高勇：信息技术的运用彻底改变了传统课堂教学，它使课堂教学变得更加丰富多彩，更加生动形象，同学们在学习的过程中找到了学习的乐趣，进一步增强了学习的信心。董习军：通过对信息技术的基本掌握，才能学会运用电脑，制作课件、 上网查找资料等一系列操作。对这些基础知识的学习、运用，才有了 电脑人才，才有了现在的农村远程教育工程。有了农村远程教育工程的成果展示，才更激励了人们学信息技术的热情，更引起了我们小学教师对信息技术社会进步标志的重视，对学生在电脑知识方面培养的重视。韩继宗：要构建现代教学模式，将传统教学方式和现代教学媒体有机结合起来，从而提高课堂效率和学生学习的热情。马晓丽：我是一名农村教师，我希望农村孩子的教学硬件也能和城市孩子的教学硬件一样先进。李瑛：我是农村教师，希望农村的孩子也能像城里的孩子一样有先进的教学、学习资源。王红梅：作为新时代的教师我们应与时具进，适应新的教学方式。改变教学方法。马宝宏：我们作为教师必须适应时代的变化，积极学习新的知识和技能，加强自己的教学能力，改变传统的教育观念，推进农村教育教学改革。杨志福：凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。杨志福：教师必须改变传统的教育观念，要对自己进行全面的革新，要敢于面对现代化时代的到来，在平时的教学工作中要尽快地去适应时代的变化，加强个人教学能力的提高，积极学习新的知识和技能，全面实现高效课堂，推进农村教育教学的重大改革何万珍：教师必须改变传统的教育观念，要对自己进行全面的革新，要敢于面对现代化时代的到来，在平时的教学工作中要尽快地去适应时代的变化，加强个人教学能力的提高，积极学习新的知识和技能，全面实现高效课堂，推进农村教育教学的重大改革。张 虎：信息技术对教学帮助很大，我可以随时查找疑难问题，学习教学方法，提高自身教学水平。让学生及时掌握准确的知识信息马慧萍：凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。可以说，这就是信息技术的基本定义。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。刘秀玲：让多媒体教学手段成为高效课堂的催化剂，成为教师的得力助手马文新：现代教学技术能无限地延伸人的各种感官、思维；无限地拓宽时空领域，虚拟现实，为师生的现实之门架设情感的桥梁。杨小燕：信息技术教学省时省力，直观形象，容易接受，提高效率！郭亚飞：信息技术的发展要求我们教师要不断地提高自己的信息教学水平，要不断地学习信息技术，要明确网络信息技术培训的目的。王仲娇：信息技术支持的教学环节优化的作业要求让我们更加清楚此次培训的目的王莉莉：信息技术的运用，能使课堂教学更生动，更丰富，更有趣。从而在很大程度上调动了学生学习的积极性。白莉：我认为把信息技术高校课堂，可以使课堂变得更加生动形象，可以增强师生课堂的互动性，增强了学生的学习兴趣，同时还能节省更多的时间来加大学生的巩固练习，从而提高学生的学习效率！马连清：小学生由于年纪小，受直观思维的限制与影响，信息化教学在小学数学领域中的作用尤其大。信息化教学具有视听性、活动性、可重复性，可以人机互动，弥补小学生思维的不足，更好地迎合了学生的兴趣，促进了学生对知识的掌握。马银翠：运用信息技术能够使教师迅捷地获取并处理各种有益的信息，做到课程设计具有科学性实效性；信息技术的介入和运用能够使我们的课程实施变得丰富、便捷而高效；信息技术的使用，使得教师能及时从整体上全面掌握课堂教学的信息反馈，使教师的课堂教学理论和操作水平得以提升。在构建和谐高效的语文课堂过程中，信息技术的使用又给提出许多全新的课题，值得我们去研究和探索。刘小红：多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。但现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。颉淑滨：有效地应用多媒体能激发学生的学习积极性，学生的积极性调动起来了教师能在有限的时间里达到预期的效果马晓勇：运用信息技术能够使教师迅捷地获取并处理各种有益的信息，做到课程设计具有科学性实效性；信息技术的介入和运用能够使我们的课程实施变得丰富、便捷而高效；信息技术的使用，使得教师能及时从整体上全面掌握课堂教学的信息反馈，使教师的课堂教学理论和操作水平得以提升；同时它还能够为学生提供更广阔的学习空间和展示自我的舞台。在构建和谐高效的语文课堂过程中，信息技术的使用又给提出许多全新的课题，值得我们去研究和探索。杨怀清：随着时代的进步，教育教学也紧跟时代的步伐，课堂教学上多媒体的运用越来越受到人们的青睐。多媒体教学的运用是最有效的教学工具，它声画并茂，能有效地把静态的物体动态化，把抽象的知识具体化、形象化，充分展示数学知识的形成过程和思维过程，即吸引了学生提高了学生的学习兴趣，又使学生清楚地知道知识形成的过程。马维成：教育中普遍运用现代信息技术 ,开发教育资源 ,优化教育过程 ,以培养和提高学生的信息素养 ,促进教育现代化。高亚州：信息技术迎进课堂教学，丰富了教学资源， 转变了教学形式。马凌：所谓高效课堂就是在最短的时间内达到最大的效率，借助多媒体教学可以有助于课堂的高效，是达到高效的一种有效途径。马树仁：信息技术不仅对教育有很大的帮助，而且是一种新思想、新观念、新的教学模式。对现代教育有很大的帮助。来委兰：信息技术不仅对教育教学有很大帮助，而且对学生的学习也带来很大帮助，但是农村普及多媒体教学还需要很长的时间。路红娟：信息技术带给教学的影响是巨大的，尤其是在课堂上帮助学生拓展知识面有很好的帮助！吴芳：信息技术是一种新思想、新观念、新的教学模式，它可以提高学生的学习积极性，开拓学生的视野，与外界的世界取得联系，从而使老师更加的自信，有助于教学，但也存在许多的不足，例如：农村暂时还达不到这种教学方式，并且过多的使用多媒体，会使老师的板书下降，一味地依赖多媒体。马忠海：提高教学效率，提高了学生的学习兴趣，加强自我评价，有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性。王秉诚：新思想，新观念，新方法必须和实践相结合，与当地的实际情况相结合何生万：信息技术不仅给了我们更多的方便，也有了更高的要求。需要老师有更丰富的知识储备和教学手段，也需要更多的外部条件来支持王勇虎：信息技术引进课堂，大大改观了教师只讲，学生承受的模式。是教学更亲近于生活，亲近与学生。在课堂教学中，提高了学生的学习兴趣。何小红：信息技术对教育教学的影响的确很大，从国培计划这一学习平台我才知道，原来，那么多的软件都能用于教学，让我受益匪浅，这就是信息技术的魅力！多媒体信息技术在高效课堂中，确实起到很大作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，拓宽学生的视野，改变老师的教学方式等，总之，作用很大。但在农村小学，没有设备，没有条件，对学生和老师来说，多媒体技术的操作技巧和教学实施都有很大的困难。刘富荣：信息技术应用于课堂有助于调整课堂气氛,吸引学生注意力!马敏：信息技术在高校课堂之中，有一定的作用。比如说：在数学教学中，活动和探究课程利用信息技术，给学生详细的变化过程，让学生记忆犹新。有利于知识的巩固。颉玉玺：信息技术应用于高效课堂中，能提高学生的学习兴趣，同时开拓了学生的视野，还可以学到课本之外的东西，从而使课堂真正达到高效！