《茉莉花》教学设计

茉莉花教学设计【教学目标】1、认识6个生字，理解浓郁;等词语。2、了解茉莉花的特点，能写一句话。3、体会我;在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。4、尝试背诵第四小节。【教学重点、难点】1、了解茉莉花的特点，尝试背诵第四小节。2、体会我;在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。【教学准备】生字卡片、投影、录音等【教学过程】一、情景导入，整体感知。1、（出示图：茉莉花）激发兴趣，引出课题。2、学习生字茉;3、看看课文中的茉莉花是怎么样的？自由朗读课文，遇到生字多读几遍。二、重点突破，读中感悟。1、（根据学生交流，出示第四小节重点句）接力朗读，正音。2、学习生字蕾、绽;。（1）花蕾;：学生结合生活实际了解。（2）绽开;：a、查字典绽;；b、看图理解。3、学生默读重点句，在描写茉莉花特点的词语上作记号。4、听老师范读，进一步思考：下一朵叫我闻，茉莉花的香味（），花香（）。B、看提示背诵。茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾过了几天，开放了摘下一朵叫我闻C、出示图片。（2）学生根据不同选择，反馈背诵情况。7、齐读第五小节三、联系上下文，体会心情。1、默读课文2、3小节，看看我;在养花的过程中，心情有什么变化？不明白的地方可以提问。2、学生交流。（板书：焦急地盼望我不再关心它了惊喜）3、发生了什么事，让我;如此惊喜？（出示相应句子）可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的样子，连花的影子也不着。茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。（1）学习生字：副、疏;。（2）茉莉花在不知不觉中发生了如此大的变化，我们一起读一读。（师生对读，同桌读，男女生分句读，体会心情的变化）四、积累词语，总结全文。1、（放茉莉花音乐），自由朗读整篇课文。2、试试你的身手。照样子写词语：绿油油3、词语宝典：洁白无暇似雪如玉等（描写茉莉花;的词语）4、（出示画面：茉莉花;）时光飞逝，2010年我们就要迎来五湖四海的朋友。到那时，作为主人的你将怎样夸夸茉莉花呢？请在你的手中那朵美丽的茉莉花;上写一句话。【课后随笔】_