中国新民主主义革命红军长征-说课课件

说课红军的长征 说课思路一、教材和学生分析 1、 教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点及难点 4、学情、教法、学法二、教学程序设计：1、课前准备 2、导入新课 3、新课讲解 4、思维拓展： 5、布置作业： 6、板书设计三、教学设计反思 一、说教材的地位和作用 长征是已成为中华民族意志和品格的象征，长征精神更是革命先辈留给后人的宝贵精神财富。红军长征无论在中国近现代史上，还是在社会主义现代化建设的今天都具有重要的意义。教 材 分 析 二、说教学目标 （一）知识与能力：蒋介石“攘外必先安内”政策及实质；王明左倾错误；红军第四次、第五次反围剿斗争；红军长征及遵义会议； 培养学生运用历史唯物主义观点揭示历史事件本质的能力；培养学生阅读分析和正确评价历史问题的能力；培养学生自主学习能力。教 材 分 析 v（二）情感态度和价值观：v1、通过对蒋介石的“攘外必先安内”政策的分析，让学生认识这是不抵抗政策的继续，是由大地主、大资产阶级的反动本质决定的；v2、长征是历史上前所未有的壮举，我们应学习革命前辈不畏艰险的乐观精神和坚韧不拔的意志品质。v3、认识遵义会议是中共政治上成熟的标志，是党生死攸关的转折点。教材分析 三、说教学重点及难点v 重 点 ： 红 军 长 征 及 遵 义 会 议 ；v 难 点 ： 蒋 介 石 的 “ 攘 外 必 先 安 内 ” 政 策；教 材 分 析依据：学生的认知水平；从教材实际出发的原则； 四、学情、学法、教法v 学情：高一学生具备一定的知识储备和理解分析问题能力；但对问题认识不够全面。v 学法：积极思考、多角度考虑问题；注意历史知识之间、学科之间的渗透进行融会贯通；通过多种渠道获取信息。v教法：为突出重点，破难为易，创设情境，强化记忆，我采用多媒体辅助教学方式，并采用启发引导、讲解、演示、史料、表格等教法 ，体现教师主导，学生主体，达到最佳的教学效果。 教 材 分 析 五、教学程序设计v课前准备：让学生搜集相关长征作品和图片；预习课前发放的学案。 v导入新课：v新课讲解：v思维拓展和研究性学习 一、长征的原因二、长征的经过三、长征的意义 v近几年的“长征热”，如果你有机会像2006年的崔永元一样重走长征路，你会给队员们讲多少长征的历史呢？相信通过本节学习，你会不虚此行。 学生搜集作品瑞 士 籍 英 国 传 教 士 勃 沙特 ： 神 灵 之 手 美国著名女记者史沫特莱：伟大的道路 美 国 记 者 斯 诺 首 次 向 全 世 界 全面 报 道 了 中 国 工 农 红 军 长 征 的经 过美国著名记者哈里森：长征-前所未闻的故事 两个英国青年李爱德和马普安的新长征路。 材料：“它 不 是 一 般 意 义 上 的 行 军 ， 不 是 战役 ， 它 不 是 胜 利 ， 它 是 一 曲 人 类 求 生 存 的凯 歌，是为避开蒋介石的魔爪而进行的的一次生死攸关、征途漫漫的撤退，是一场险象环生、危在旦夕的战斗长征却是毛泽东及其共产党人赢得了中国。” 美 国 哈 里 森 李 尔 兹 伯怎 样 理 解 二 万 五 千 里长 征 的 原 因 ？新课讲解 1、 外 部 原 因 ： 蒋 的 “ 攘 外 必 先 安 内 ”政 策 ， 围 剿 红 军 。 2、 内 部 原 因 ： “ 左 ” 倾 错 误 导 致 红 军第 五 次 反 “ 围 剿 ” 的 失 败 新课讲解 v外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。 1933年4月10日蒋介石对围剿红军的国民党将领的训话读材料 为突破难点，通过读材料设计问题：蒋为何提出这个政策？实质是什么?有何表现?新课讲解用 历 史 唯 物 主 义观 点 揭 示 历 史 事件 本 质 的 能 力 “攘外必先安内”反动政策 1、原因民族矛盾上升社会舆论压力攘外安内蒋的反动本性中共力量壮大2、 实 质 ： 对 日 妥 协 、 对 内 镇 压 革 命 。3、 表 现 ： 第 四 次 、 第 五 次 “ 围 剿 ” 红 军参考答案 读表格后思考：红军为什么能粉碎敌人的前四次“围剿”？第五次反“围剿”有取胜的可能吗?而为什么没能取得胜利？红军五次反围剿的力量对比表名称国民党军队中央红军大约比例第一次10万4万2.5:1第二次20万3万7:1第三次30万3万10:1第四次30多万7万4:1第五次50万8万6:1新课讲解综 合 、 比 较 、判 断 、 分 析能 力 1、开始 2、长征路线: 3、遵 义 会 议新课讲解红 一 方 面 军 :1934、 101935、 10 红 二 方 面 军 ： 1934、 10-1936、 10红 四 方 面 军 ： 二 十 五 军 ： 想一想：为什么红军选取这样得行军路线？ 1935年 1月 遵 义 会 议 集 中 全 力 纠 正 了 当 时 具 有 决 定意 义 的 军 事 和 组 织 上 的 错 误 ， 是 完 全 正 确 的 。这 次 会 议 开 始 了 以 毛 泽 东 同 志 为 首 的 中 央 的 新领 导 ， 是 中 国 党 内 最 有 历 史 意 义 的 转 变 。 关 于 若 干 历 史 问 题 的 决 议 新课讲解深 入 分 析 、正 确 评 价能 力 金沙江赤水河大渡河泸定桥大雪山草地观察、综合、记忆能力1935吴起镇会师1936会宁会师 强渡大渡河新课讲解 学 生 思 考 后 总 结 ：革命乐观主义精神；革命英雄主义精神；集体主义精神；创新胆略；思维拓展： 材料：“ 长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 长征是以我们的胜利、敌人失败的结果而告结的。” 毛泽东 新课讲解阅读归纳的能力 我们今天为什么仍要纪念长征?思维拓展： 你所认为的长征精神在新时代发挥着怎样的作用？看 图 片 后 分组 讨 论 发 言 : 研 究 性 学 习v 长 征 精 神 一 直 都 在 激 励 着 我 们 。 遇 到 困难 ， 只 要 团 结 起 来 ， 就 一 定 会 胜 利 。 从 98年 的 洪 灾 ， 到 03年 的 非 典 ， 再 到 08年 的 南方 雪 灾 ， 虽 然 来 得 可 怕 ， 但 携 起 手 来 ， 共同 努 力 ， 它 们 都 被 我 们 给 一 一 克 服 了 。 长征 精 神 已 经 成 为 中 华 民 族 整 体 奋 进 的 一 种精 神 ， 它 的 意 义 已 经 超 越 了 时 代 ！ 六、课堂小结： 学 习 本 节 让 我 们 重 温 长 征 的 丰 功 伟 绩 。这 并 不 意 味 着 我 们 必 须 爬 雪 山 过 草 地 ， 重走 流 血 牺 牲 的 道 路 。 当 年 的 长 征 己 完 成 了他 的 历 史 使 命 ， 今 天 我 们 纪 念 长 征 ， 纪 念一 代 英 烈 惊 天 地 泣 鬼 神 的 壮 举 ， 就 是 要 提倡 一 种 民 族 的 凝 聚 力 精 神 。 教 学 程 序 设 计 1、课堂练习(1)完成课后练习题; (2) 限时完成学案；2、课外拓展：为 开 拓 学 生 的 思 维 ， 丰 富 第 二 课堂 ， 我 让 学 生 课 下 听 老 红 军 的 故 事 ， 并 让 参 观 过革 命 圣 地 的 同 学 讲 述 所 见 所 闻 。 背景蒋介石“攘外必先安内”的政策进行第四次和第五次“围剿”“左倾”错误的推行第五次反“围剿”失利经过时间：1934年10月1936年10月路线：转折：遵义会议结束：吴起镇会师、会宁会师意义军事上组织上思想上国民党中共红军的战略转移粉碎围剿，转危为安战胜分裂，保存力量宣传主张，播下火种八、板书设计 v出发点: 激趣, 诱思导练，提高课堂效率。v过程预测: 发挥多媒体辅助教学的优势;学生积极思考讨论并作答，增强了学生的竞争意识,也加强了小组合作意识. v效果预测:培养了兴趣；获取了知识;提高了能力;