多彩的艺术字

多彩的艺术字教学设想在新课程标准的指导下，教育目的要让学生乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本课时学生容易犯的毛病是操作时只围绕艺术字的几个格式进行，不能深入挖掘艺术字多样性与灵活性，从而致使学生学习乏味，无激情。为此，教学安排了学生对艺术字基本格式设置的同时，特别强调了艺术字与图形、文字混排及如何用艺术字来制作精美的贺卡，使学生在掌握艺术字应用的同时，结合图形、文字等一系列的综合运用，能真正领会WORD所展现的艺术效果。在第一环节中设计的教学主要是发挥学生的主体性，一改过去教师讲，学生听的教学模式，而是放手让学生根据自己的生活经验和知识储备，亲自去摸索探究，找出解决问题的答案。本节课通过三个环节充分发挥学生的独创性来激发他们的想像力，做出他们自己具有个性的艺术字，在帮助别人过程中不知不觉也让自己掌握了本课的所学的新知识新技巧，并让自己乐于助人的思想得到的教育。对作品评价我采用学生自评，同学间互评及老师表扬，让同学在对自己作品肯定的同时也发现了不足，促进了全班同学的交流，老师的评价让学生树立信心，激励学生做出更好的作品。多彩的艺术字教学设计【教学设计】一、教材分析：多彩的艺术字是在学习了插入剪贴画、图片、掌握调整图片属性方法的基础上学习的。本课主要是让学生掌握如何添加艺术字，并熟练掌握艺术字格式设置，使得设计出来的版面更有观赏性。本课主要讲解了艺术字添加方法，艺术字颜色的修改，形状的变化，以及版式、竖排、艺术字阴影及三维效果等工具按钮的初步综合运用，让学生从中体会学习的乐趣与成就感。二、学情分析对于小学四年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在教学中要注重这种差异的存在。学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。对新知识的接受应该不会感到太难。教学中容易出现的问题：1、样式的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合；2、艺术字颜色搭配不合理，不能达到满意的效果；3、尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小等。这些应适时给予指导和帮助。三、教学目标知识目标：1、掌握插入艺术字的方法。2、学会修改艺术字的内容、颜色、大小 、形状及阴影、三维效果。能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。情感目标： 1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务； 2、让学生在课堂中体会快乐和收获；四、教学重难点教学重点：熟练掌握插入艺术字的方法和艺术字工具条各按钮的使用。教学难点：通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调。五、教学准备计算机、多媒体课件六、教学过程一、 创设情景，激趣导入1、课件播放动物世界片断。2、看了刚才的动物世界，你想说些什么？3、同学们都非常喜欢小动物，老师也很喜欢。今天老师收到了“动物乐园”管理员叔叔的请柬，邀请我们去“动物乐园”做客，你们想去吗？生（齐说）：想。课件展示非常漂亮的“请柬”。4、可是请柬只有一张，那怎么办呢？5、老师有一个好办法，老师来教大家制作请柬，如果谁会做了，那就都能去“动物乐园”了。二、 自主探究，学习新知1、请同学们仔细观察这张“请柬”，它有哪些内容组成。生1：有图片。生2：有汉字“请柬”。2、这张“请柬”上的字与我们平时手写的字有什么不同？ 生1:这张上请柬的字非常漂亮，颜色非常丰富。生2：请柬上的字体各异、形态也不同。3、像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。师：你们想不想自己也设计出这样字来？生（齐说）：想。4、今天这节课，我们就来学习制作“多彩的艺术字”。师板书：“多彩的艺术字”（一）创建“艺术字”1、请同学们打开WORD，按照书中的提示自己试着插入艺术字“请柬”。生分小组自学，教师辅导。2、谁愿意把你的操作过程演示给大家看一看？生上台演示操作（边讲解边操作）教师根据学生介绍板书方法：插入图片艺术字样式内容确定3、除了这种插入艺术字的方法外，还有其它的方法吗？让个别学生上台演示其他插入艺术字的方法：打开“绘图”工具样，选择插入“艺术字”的快捷按扭，选择“样式”，输入“请柬”，点击“确定”。师小结并示范几种常用的插入“艺术字”方法及步骤：（1）调出艺术的任务栏，插入-图片-艺术字；选择“插入艺术字”的按钮，（2）根据弹出对话框选择喜欢“样式”，按“确定”；（3）在框内输入文字，按“确定”；（二）设置艺术字格式（调整艺术字位置、修改艺术字颜色、大小 、样式）1、同学们，带上我们的“请柬”往“动物乐园”出发，感受我们的快乐之旅吧！我们的快乐之旅一共有三关，看看谁能勇闯三关到达我们的终点“动物乐园”。第一关：（课件展示）一张非常漂亮的图画，几位同学正愁眉苦脸的在一起商讨给这幅画取名字，你能帮帮他们吗？给这幅画想一个贴切的名字。生打开WORD,插入图片， 并给图片配上合适的名字吧！2、在刚才的操作过程中，有没有同学遇到了自己解决不了的问题？生1：我在图片中插入的艺术字为什么只能放在图片的旁边？生2：艺术字插入到图片上之后，字就看不清晰了？生3：艺术字的大小不合适，与图不相衬？（师板书学生提出的问题，问：谁还有问题？）生4：我想给插入的艺术字换一个样式？3、同学们遇到了这么多的难题呀？你们想解决这些问题吗？生：想。师：要想解决第一个问题，怎么操作？指生边讲解边操作。生：插入艺术字，当艺术字在图片的上面或是下面时，就要运用到“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按扭：先选择插入的艺术字内容，然后选择“文字环绕”中“浮于文字上方”，最后拖动艺术字到合适位置就可以了。4、你是怎么知道这种方法的？还有谁会应用这种方法？还有其它的方法可以解决这个问题吗？生：我知道还有一种方法。指生上台演示：插入艺术字后，选中该艺术字，点击右键，选择“设置艺术字格式”，然后选择其中的“版式”中的“浮于文字上方”。师：现在请大家选择自己喜欢的方式去解决第一个问题。生练习操作，已完成任务的同学，可以去帮助其他同学。5、刚才同学们都通过自己动脑筋、想办法解决了第一个问题，剩下的2、3、4题，四人一小组，每组选择其中的一个问题共同去解决。（四人一小组选择讨论解决问题，教师适时引导他们。）小组汇报学习结果。生1：艺术字插入到图片中后看不清晰，是因为字体的颜色和图片颜色很相近，所以才看不清楚，我们利用改变艺术字的颜色来解决这个问题。（生边讲解边示范操作方法）生2：对于艺术字过大或过小，与图不匹配，我们组的解决方法是：利用“设置艺术字格式”来设置其字的高度与宽度。（生边讲解边示范操作方法）生3：给艺术字变换样式，我们组的解决方法是：利用“艺术字工具栏”中的“艺术字库”来选择自己喜欢的艺术字样式。（生边讲解边示范操作方法）6、其它组还有别的方法解决以上的问题吗？个别学生讲解不同的操作方法。7、师小结：同学们运用自己的智慧，解决了一个又一个的难题，老师真为你们感到骄傲。评析：在让学生探索出“艺术字文字环绕”的操作基础上，再让学生分小组探索“艺术字库、调理艺术字大小、改变艺术字颜色”的操作方法，学生在小组的共同努力下，很容易的找到了解决问题的方法，培养了学生的合作意识能力。(三)、艺术字形状的应用1、第二关：（课件展示）一张漂亮的生日贺卡，上面只有图片及标题，没有祝福语!（小明想把这张贺卡送给快过生日的好朋友小红）2、同学们看了这张生日贺卡，你觉得还缺少点什么？生：祝福的话语3、你能帮小明给这张生日贺卡加上祝福语吗？4、生在图片的合适位置插入祝福的话语。（学生在操作的同时，教师提示学生，如果你的祝福语过长，可以分两次插入艺术字，并且利用形状的修改，使其与图片更美观。）5、展示学生作品：师：你的祝福语是什么？给大家展示一下好吗？师：看了刚才学生的作品你想说些什么？生1：我觉得他的祝福语写的很感人。生2：他的祝福语的字体很好看。生3：他的祝福语的形状很特别。6、这位同学的作品有这么多的优点，我们请他来介绍介绍操作方法，好不好？生上台演示操作方法（边讲解边操作）生：首先创建“艺术字”，之后将“艺术字”拖到合适的位置，调整字的大小及颜色、字体，然后利用“艺术字工具栏”中的“艺术字形状”选择自己喜欢的艺术字形状，如 ：波形2、八边形等。7、这位同学讲的真详细，大家听明白了吗？那现在对你的祝福语再进行修改修改吧。生练习的操作，重点练习艺术字形状的操作。 评析：这一环节让学生掌握艺术字形状的用法，来突破本课的重难点。（四）艺术字阴影及三维效果的应用1、第三关：大家来到了一家将要开张的玩具店（展示课件），“玩具店明天就要开张了，可是店的招牌还没有做好，同学们，我们能帮帮老板制作漂亮的招牌吗？2、学生根据教师提供的图片和文字，制作招牌。3、展示部分学生的作品，并请学生介绍制作过程。三、巩固应用，综合练习1、经过三关的比拼，同学们终于到达了“动物乐园”。老师真高兴、真快乐，你们自己快乐吗？生：快乐。2、你们想把快乐传递给更多的人，让他们和你们一起分享吗？生：想。3、接下来让我们利用所学，制作一张贺卡，把快乐送给你的同学、老师和家人好吗？他们收到你们这样的礼物一定会很高兴的。4、生根据教师提供的素材制作贺卡。大家可以自由选择以下主题：（课件了出示主题）中秋节五一劳动节新年春节父亲节、母亲节十一国庆节等。并出示评价标准：要有自己的制作主题。要有祝福语。尽可能发挥自己的想象，力争让作品精美、有创意。5、展示学生作品，评价交流小组评出优秀作品进行展示。小作者评价自己作品。同学们选出自己喜欢的作品并评价。6、教师点评。课后反思：在教学中，我力求学生利用已学知识与经验尝试于实践中，在老师的引导下，要求学生充分利用现有学习资源，通过自主探究和交流，使学生经历艺术字的学习过程，了解艺术字，会熟练地插入艺术字，调整艺术字的格式，编辑艺术字等操作，体验到成功的快乐。大家都知道，“授人以鱼，不如授人以渔”。本课较好地给学生“授渔”。四年级的学生有一定的自学能力，引导学生学会看书学习，主动探究，长期这样下去，学生就会习惯于主动的学习，而不会被动地等老师“授鱼”。如，课中我这样引导学习：“关于艺术字，书上有个小知识，谁愿意读给大家听？”、“其实在Word插入艺术字并不难，想自己试一试吗？”“书上教了我们操作方法，你会看着书试试吗？”等等。纵观全课，我在教学设计中充分考虑了学生的主体地位，体现了学生的自主探究。学生参与度高，师生互动多，自主学习得以体现。多数问题都抛给了学生，让学生自主探究。然后通过学生间的交流分享，教师的释疑解难，较好的完成了教学任务。通过本课的教学，使我体会到教师一定要克服讲得多的毛病，必须正确处理好“教师为主导，学生为主体”的关系，让学生自主学习探究，让学生来讲解，就好象演员先自己排练节目，最后由他们来“表演”，展示他们的成果，老师起到协调和引导的作用，抓住主要矛盾和关键，集中精力，解决重难点。