资源描述
1.题 目 对 象 ； 体 裁 ； 线 索 、 象 征 等 。 2.开 头 点 题 ； 总 领 ； 引 出 ； 烘 托 渲 染 3.主 体 部 分 过 渡 段 ： 承 上 启 下 （ 过 渡 ） ； 段 落 总 括 句 ： 总 结 上 文 ； 引 出 下 文 ； 观 点 态 度 4.结 尾 卒 章 显 志 画 龙 点 睛 首 尾 呼 应 （ 开 头 题 目 ） 叙 述 亲 切 自 然 ， 便 于 直 接 抒 情 自 由表 达 感 情 ， 给 读 者 以 真 实 生 动 之 感 。 增 强 抒 情 性 、 亲 切 感 ， 呼 告 抒 情强 烈 感 人 ， 便 于 感 情 交 流 不 受 时 间 和 空 间 限 制 ， 能 客 观 地 展现 丰 富 多 彩 的 生 活 ， 灵 活 自 由 ， 1、鉴赏形象 2、语言表达 3、布局谋篇 4、方法技巧 5、情感观点态度 1、聪明利用选择题选项，用文中语句作为答题的材料；2、遵循阅读和思考的先后顺序；3、体现由语义理解到综合分析的过程；4、努力组成内容由浅入深的系列. 缘 情 （ 志 、 理 ） 择 景 （ 物 、 事 ） 借 景 （ 物 、 事 ） 抒 情 （ 志 、 理 ） 写 景 状 物 叙 事 是 手 段 是 依 凭 ， 抒 情 言 志 析理 才 是 归 宿 。 对 景 事 物 的 理 解 要 归 结 至 情 志 理 1.熔 情 、 理 、 事 于 一 炉叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，体现出时空的流动，体现对社会人生宇宙自然历史文化文明等的深刻的思考。在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着 这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有 叙 述 ， 有 抒 情 ， 更 有 议 论 。 叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于： 抓 好 叙 事 抓 住 能 反 映生 活 本 质 和 内 心 深 情 的 举 止行 为 。 要 使 情 、 理 、 事 自 然 融 和在 一 起 。 这时。 。 “形” 即形象（人事物景）； “神”是通过联想想象，移情于物，物我一体。井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰青山翠竹）“形 ” ：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“ 神 ” ：井冈山人民战斗风貌的剪影。效 果 ：笔笔写“竹”而又笔笔见“人” 审 清 题 干 定 位 区 域根 据 题 干 筛 选 信 息重 组 优 化 区 分 主 次紧 缩 摘 引 打 好 腹 稿根 据 题 干 ， 用 自 己的 话 组 织 答 案 。审 题筛 选分 析摘 要综 合表 述 复杂单句复句 概括事物的形象特点概括作者的观点态度或思想感情概括文章某一局部的内容要点。划定设问区域筛选并整合相关信息。明确设问范围：局部？整体？ 局部整体兼顾？筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。 把具体分散的语言转换为概括性的语言。 审 读 题 目 ， 明 确 方 向 紧 扣 文 本 ， 寻 找 解 释 联 系 实 际 ， 发 表 见 解 确 定 要 点 ， 规 范 答 题亮 观 点 扣 文 本 联 实 际 做 结 论 1.咬 文 嚼 字 审 读 题 干 ， 圈 出 关 键 词 ， 明 确 题 干 要求 。2.答 题 要 树 立 要 点 意 识 ， 看 赋 分 定 要 点 ， 用 序 数标 明 要 点 。3.优 先 考 虑 利 用 原 文 的 关 键 词 句 组 织 答 案 。4.答 案 要 有 关 键 词 意 识 ， 写 出 切 中 问 题 的 关 键 词或 短 语 。5.答 案 内 容 较 多 时 ， 建 议 先 打 简 要 腹 稿 ， 尽 量 简洁 ， 书 写 整 洁 易 辨 读 。 (2017课 标 全 国 ,46)阅 读 下 面 的 文 字 ,回 答 问 题 。 (14分 )窗 子 以 外林 徽 因话 从 哪 里 说 起 ？ 等 到 你 要 说 话 ， 什 么 话 都 是 那 样 渺 茫 地 找 不到 个 源 头 。此 刻 ， 就 在 我 眼 帘 底 下 坐 着 ， 是 四 个 乡 下 人 的 背 影 ： 一 个 头上 包 着 黯 黑 的 白 布 ， 两 个 褪 色 的 蓝 布 ， 又 一 个 光 头 。 他 们 支起 膝 盖 ， 半 蹲 半 坐 的 ， 在 溪 沿 的 短 墙 上 休 息 。 每 人 手 里 一 件简 单 的 东 西 ： 一 个 是 白 木 棒 ， 一 个 篮 子 ， 那 两 个 在 树 荫 底 下我 看 不 清 楚 。 无 疑 地 他 们 已 经 走 了 许 多 路 ， 再 过 一 刻 ， 抽 完一 筒 旱 烟 以 后 ， 是 还 要 走 许 多 路 的 。 兰 花 烟 的 香 味 频 频 随 着微 风 ， 袭 到 我 官 觉 上 来 ， 模 糊 中 还 有 几 段 山 西 梆 子 的 声 调 ，虽 然 他 们 坐 的 地 方 是 在 我 廊 子 的 铁 纱 窗 以 外 。永 远 是 窗 子 以 外 ， 不 是 铁 纱 窗 就 是 玻 璃 窗 ， 总 而 言 之 ， 窗 子以 外 ！ 所 有 的 活 动 的 颜 色 、 声 音 、 生 的 滋 味 ， 全 在 那 里 的 ， 你 并 不是 不 能 看 到 ， 只 不 过 是 永 远 地 在 你 窗 子 以 外 罢 了 。 多 少 百 里的 平 原 土 地 ， 多 少 区 域 的 起 伏 的 山 峦 ， 昨 天 由 窗 子 外 映 进 你的 眼 帘 ， 那 是 多 少 生 命 日 夜 在 活 动 着 的 所 在 ； 每 一 根 青 的 什么 麦 黍 ， 都 有 人 流 过 汗 ； 每 一 粒 黄 的 什 么 米 粟 ， 都 有 人 吃 去 ；其 间 还 有 的 是 周 折 ， 是 热 闹 ， 是 紧 张 ！ 可 是 你 则 并 不 一 定 能看 见 ， 因 为 那 所 有 的 周 折 ， 热 闹 ， 紧 张 ， 全 都 在 你 窗 子 以 外展 演 着 。在 家 里 罢 ， 你 坐 在 书 房 里 ， 窗 子 以 外 的 景 物 本 就 有 限 。 那 里两 树 马 缨 ， 几 棵 丁 香 ； 榆 叶 梅 横 出 疯 权 的 一 大 枝 ； 海 棠 因 为缺 乏 阳 光 ， 每 年 只 开 个 两 三 朵 叶 子 上 满 是 虫 蚁 吃 的 创 痕 ，还 卷 着 一 点 焦 黄 的 边 ； 廊 子 幽 秀 地 开 着 扇 子 式 ， 六 边 形 的 格子 窗 ， 透 过 外 院 的 日 光 ， 外 院 的 杂 音 。 什 么 送 煤 的 来 了 ， 偶然 你 看 到 一 个 两 个 被 煤 炭 染 成 黔 黑 的 脸 ； 什 么 米 送 到 了 ， 一个 人 掮 着 一 大 口 袋 在 背 上 ， 慢 慢 踱 过 屏 门 ； 还 有 自 来 水 、 电灯 、 电 话 公 司 来 收 账 的 ， 胸 口 斜 挂 着 皮 口 袋 ， 手 里 推 着 一 辆 自 行 车 ； 更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子， 扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。 没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改） 1.下 列 对 文 本 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 ,不 正 确 的 一 项 是 (3分 )( )A.第 二 段 描 写 窗 外 四 个 乡 下 人 的 背 影 ,笔 触 细 致 ,表 露 出 观 看 者 对 他 们 的 陌 生 与好 奇 ,并 引 发 下 文 关 于 窗 子 内 外 的 感 叹 。B.既 然 所 有 活 动 的 颜 色 、 声 音 、 生 的 滋 味 ,永 远 都 只 在 窗 子 之 外 ,那 么 通 过 健 康的 旅 行 ,领 略 了 名 胜 古 迹 和 风 土 人 情 ,就 会 获 得 深 刻 的 认 识 。C.本 文 写 “ 时 髦 的 学 者 ” 架 上 “ 科 学 的 眼 镜 ” ,到 陌 生 的 地 方 “ 瞭 望 ” ,是 以 调侃 的 方 式 来 讥 刺 他 们 的 “ 考 察 ” 不 过 是 浮 光 掠 影 罢 了 。D.开 头 的 “ 话 从 哪 里 说 起 ” 一 句 看 似 多 余 而 突 兀 ,但 读 完 全 文 之 后 ,就 会 明 白 作者 正 是 从 那 种 渺 茫 之 感 开 始 梳 理 自 己 思 路 的 。2.结 合 全 文 ,说 明 文 中 “ 窗 子 ” 的 含 意 。 (5分 ) 3.作 者 交 替 使 用 “ 你 ” 和 “ 我 ” 两 个 不 同 的 人 称 ,其 中 蕴 含 着 怎 样 的 态 度 ?请 结合 全 文 进 行 分 析 。 (6分 ) 二 、1.答 案 B 本 题 考 查 对 作 品 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 能 力 。 据 全 文 尾句 “ 千 万 别 高 兴 起 来 说 什 么 接 触 了 ,认 识 了 若 干 事 物 人 情 ,天 知 道 那 是 罪 过” 可 知 ,作 者 认 为 ,外 出 旅 行 未 必 能 深 入 认 识 事 物 人 情 ,故 选 项 “ 通 过 就会 获 得 深 刻 的 认 识 ” 的 表 述 曲 解 文 意 。2.答 案 指 具 体 的 窗 子 ,如 铁 纱 窗 、 玻 璃 窗 ,分 隔 了 不 同 的 生 活 场 景 ; 指“ 无 形 的 窗 子 ” ,即 心 态 与 观 念 的 限 制 ,造 成 了 自 我 与 外 部 世 界 的 隔 膜 。解 析 本 题 考 查 体 会 重 要 词 语 丰 富 意 思 的 能 力 。 “ 窗 子 ” 含 意 指 向 本 文标 题 的 含 意 ,文 章 二 至 五 段 侧 重 写 向 窗 外 看 到 的 不 同 的 现 实 生 活 图 景 ,且 二至 五 段 的 结 尾 反 复 强 调 “ 铁 纱 窗 ” “ 玻 璃 窗 ” “ 窗 子 以 外 ” 等 ;再 结 合 尾段 “ 无 形 中 的 窗 子 是 仍 然 存 在 的 ” “ 你 有 的 是 一 个 提 梁 的 小 小 世 界 ” “ 隐 隐 约 约 ” 等 信 息 可 知 ,作 者 笔 下 的 窗 子 ,既 有 有 形 的 ,也 有 无 形 的 ;有 形 的窗 子 指 向 具 体 不 同 材 质 、 不 同 形 状 的 窗 子 ,无 形 的 窗 子 指 向 人 的 不 同 的 精神 世 界 。 易错警示细描(详写)的标志不少考生认为A项“笔触细致”是错误的,因为第二段仅用三四句就描写了四个乡下人的打扮装束。但细描并非一定要浓墨重彩,只要能抓住几个典型细节来描写就可以了。如作者在描述乡下人的头巾时,用“黯黑的白布”(而非白布)、“褪色的蓝布”(而非蓝布),可见作者观察、描绘之细致入微。 疑难突破体会词句七关注表层意;深层意;比喻意义;象征意义;反语意义;讽刺意义;双关意义。 3.答案转“我”为“你”,“你”成为自我观察与描写的对象,蕴含着作者冷静审视的态度;使用“你”的同时,又使用了“我”,蕴含着作者的自嘲与反思。解析作者在首段就提出问题,运用第二人称来叙述,设置了和读者面对面交流的亲切情景。第二段主要运用第一人称,第四、五两段转换为第二人称,这三段细腻描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形,体现了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”的理性审视。第六段中“你”和“我”两种人称交替出现,从“气闷”“受不了”“换个样子过活去”等可看出作者的自我嘲讽与反思。 知 识 拓 展 三 种 人 称 视 角 作 用 的 区 别人 称 作 用第 一 人称 以 身 临 其 境 的 口 吻 叙 述 ,增 加 真 实 感 、 可 信 度 ,便 于 自 由 表 达情 感第 二 人称 以 对 话 的 口 吻 叙 述 ,拉 近 与 读 者 的 距 离 ,显 得 亲 切 自 然 ,便 于 交流 情 感 , 增 强 感 染 力第 三 人称 以 旁 观 者 的 口 吻 叙 述 ,不 受 时 空 局 限 ,具 有 全 知 全 能 的 特 点 ,便于 全 面 、 客 观 、 灵 活 地 反 映 现 实 生 活
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