六年级语文试题 (2)

乡镇 学校 班级 姓名 座号 小学六年级语文下册期末测试题惠阳镇隆中心小学 叶伟娴类 型积累与运用阅 读习 作总 评评 分等 级一、基础（30分）1、选择正确的读音。（3分）（1）离间（jin jin）计是多采用造谣挑拨的方式使亲密无间（jin jin）的人彼此之间（jin jin）产生间（jin jin）隙。（2）一（y y）无所有的唐东杰布，招来的只有一（y yi）阵哄堂大笑。2、查字典。（6分）（1）“鼎”是（ ）结构，用音序查字法应查音序（ ），音节（ ）；用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。第六笔的笔画名称是（ ）。（2）“誉”字，用音序查字法，先查大写字母，再查音节。用部首查字法，先查部，再查画。在“荣誉”一词中“誉”的意思是：。3、按课外内容填空。（6分）（1）腊七腊八， 。（2）人固有一死，或 ，或 。（3） ，门前流水尚能西。（4）人非生而知之者， ？（5）洛阳亲友如相问， 。（6） ，殿前拾得露华新。4、下面四个句子中，没有语病的一句是（ ）。（4分）（1）早稻熟透了，田野像铺上了金色地毯。（2）这篇作文的层次和语言都很流畅。（3）各国运动员走进亚运会场，受到了热烈的欢迎。（4）记者又到学校采访了许多张老师的事迹。、仿句。（分）（1）童年是一支歌，它犹乐曲般悠扬流长，童年是，童年是 （2那悠扬的乐曲，时而如雨点沙沙作响；时而如 ；时而如 、根据意境，完成习题。（分）（）有人说:“诚信是商人们的事，与小学生无关。”我认为 （3分）（）来到课室，同学们正在讨论互联网，你认为小学生应不应该上网？请简要谈谈你的看法？ （4分）二、阅读。（35分）（-）（15分）奕秋，通国之 也。使奕秋诲二人奕，其一人 ，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 之矣。为是其智弗若与?曰: 。（1）按原文内容填空。（4分）（2）学奕一文里，两个跟奕秋学下棋的人，其一人 ；一人 。故事使我们懂得了 。（4分）（3）为是其智弗若与？曰：非然也。这是 句，意思是 。(3分)（4）类似这样的经历，你也许有过，请写一写。 （4分）（二）（20分） 去年十二月的一天下午，我去街心公园散步。天，阴冷阴冷的，公园里冷冷清清，没几个人。我来到公园中心刚要往西走，一个四十多岁、工人模样的人拦住我说：“这位大哥，西面正在拉网捕鸟呢！先别过去，谢谢你了。”我问他：“捕的是什么鸟？”“十二红。这鸟个头比普通鸟大。比鹌鹑略小一点；从头到尾一种颜色，灰不是灰，黑不是黑，是说不出的颜色；翅膀上各有六个红点，身上共有十二个红点，所以叫十二红。”我沉默了，他也不说了。我和他来到老柳树下，原来人们在围着鸟笼看鸟，一看鸟的主人回来了，就让出了一条缝，我一看，果然与他刚说的一模一样。你看那鸟气呼呼的样子，真吓人，两只眼睛恶狠狠地从笼里瞪着笼外的世界。这时，一位白发苍苍的老人从兜里掏钱买下了这只鸟。顷刻间，老人眼里闪出光芒，他抓住鸟兴奋地说：“你们不知道，这是鸟王。四十多年前我也逮过这样的鸟。谁也征服不了它，它会把自己的舌头咬断。”说着，老人掰开鸟的嘴给大家看，哎呀，真的咬断了舌头，还在滴着血。老人颤抖的声音又响在我耳边：“那时我没有把鸟放走，结果那只鸟王活活饿死了。从那以后，我再也没有捕鸟，可那只鸟的阴魂，压得我四十多年喘不过气来。人有人的世界，鸟有鸟的王国，今天我可有了赎罪的机会。”说完，老人把手中的鸟王放飞了。从那以后，我开始关注“十二红”的命运。我天天都去街心公园散步，可再也没见到那个捕鸟人。1. 给文章开头横线部分填上合适的题目。（3分）2. 照样子写词语。（6分）冷冷清清 阴冷阴冷 气呼呼 恶狠狠 3. 短文中老人放飞鸟王的真正原因是： （5分）4.抄写描写“鸟王”神态的一句话。（4分） 5.用“ ”画出描写鸟王外形特点的句子。（4分）6、那个捕鸟人听了老人说的一番话后，会怎样想、怎样做呢？请你展开想象写一写。（8分） 三、作文（35分）题目：我得到了 要求：先在横线上填写恰当的词语：如表扬、锻炼、理解、帮助、关爱、信任、教训 然后用所填的词语选择亲身经历的一件事来写。做到内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感，字数不少于400 字。出题意图：本着以基础为主，能力为辅，两者相结合的原则。做到稳中求新，尊重个性，强调运用，突出了表达阅读、习作能力的全面考核。整张试卷分为“三大板块。” 第一板块：“积累与运用”。主要考查学生对基础知识的积累程度，自主运用知识解决问题的能力。此题题型多，范围广，题目带有一定的灵活性。 第二板块：“阅读”。主要对学生进行综合能力的考查。此题遵守“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验”这一理念。设计了7个练习。其中第6小题，难度较大，重点培养学生的分析能力和理解能力。第7小题，注重个性化学习，坚持开放性、创造性原则，鼓励学生发表自己的独特见解。 第三板块：“作文”。主要考查学生的语文表达能力。此题贴近生活，学生易于动笔，乐于表达。把学生的社会生活融入语文写作中，有感而发。同时，引导学生说真话、实话、心里话。 难度分析及命题后的思考：这张试卷覆盖面广，重点突出，题量适中，难易适当。题型能合理搭配，其中难度最大的是阅读中的第6小题。但不足的是趣味性的题目偏少本次命题的参考答案和评分标准:一、 积累与应用。（10分）1、听写：搁板、恩赐、烘烤、静谧、眷恋、魁梧、张冠李戴、行色匆匆。（每个0.5分）2、读拼音写汉字（5分）真挚、倒霉、挽联、吟诵、咳嗽（每词1分）3、 给加点的字选择正确的读音，用“ ”表示。（ 4 分 ）zhng h zi su yo xu pin sng（每个0.5分） 4、把下面的词语补充完整。（5分） 挫、恍、惹、铭、寝、躁、溜、缘、流、睁。（每字0.5分） 、按要求写句子。（8分 ）(1)人与人的关系日益密切，我们怎能不感到亲切、舒服呢？（1分）(2)他笑着对我说，过来，让他看看我的马草。（1分）(3)在“热烈”的前面加上“观众”一词。（1分）(4-6题)略（其中第（4）小题1分，第（5）、（6）小题各2分）。6、根据课文内容或你平时的积累填空。（18分，每小题各3分）(1)留与子孙耕，共营生命绿色。(2)雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。聪明能干、活泼勇敢、见多识广。(3)为自己想得少，为别人想得多；关心进步青年；横眉冷对千夫指。(4)略(5)七、八；二、三(6)孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦。二、阅读。(1)本文主要讲了老王在天气乍冷时想到儿子，却忘了老母亲，而老母亲却时时牵挂自己的儿子。（3分）(2)发呆、劣性、到达、严严实实(2分)(3)语气；漫不经心；不耐烦、赶紧截住。（3分）(4)关爱。（1分）(5):“? , ”(2分)(6)想到作为儿子和父亲的双重角色，他只关心自己的儿子，却忘记了自己的老母亲。（5分）(7)略（4分）三、作文第一类：语句通顺流畅，主题鲜明，精心选材，内容具体，句子优美，描写生动、形象书写工整、美观，条理清楚。(2730分)第二类：语句较通顺，叙述有清楚，能紧紧围绕一个中心把事情写具体。层次分明，能正确使用标点。（2426分）第三类：语句基本通顺，基本能把事情的经过写清楚，内容欠具体，缺少生动描写。字迹欠工整，层次不够清楚。（1823分）第四类:中心不明确，意思表达不清，书写较差，字数略少。有语病，错别字较多。（1217分）第五类：语句不通顺，内容很简单，没有中心或跑题，病句多，错别字多。（5-11分）