仇瑜涛：《中国书法》教学设计模板

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科美术学段初中年级八年级单元第四单元教材版本浙江人民美术出版社课程名称中国书法一、学习内容分析1.教材分析中国书法是以中国传统笔墨纸砚为工具的书写艺术，具有悠久的历史和丰富的文化积淀。2009年中国书法被联合国科教文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。在日常生活中，处处可见书法，它渐渐成为一门中国独特的艺术。2.学情分析初二学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好中国书法打好了一定的基础。但初二的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，尤其是对中国书法及汉字的演变知识结构层次不是很健全 。3.教学目标（含重难点）教学目标：了解汉字书法的起源、发展；了解书法工具和写字姿势重点：各书法流派的介绍，写字姿势，怎样理解鉴赏难点：姿势，欣赏，评述，汉字演变历程二、教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明中国书法简述教师讲解和提问互动PPT汉字的构造表格式图片导入PPT，投影仪书体的演变学生参与，个体体验制作书写四、教学评价设计1.评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）思考：书法与写字有什么不同？答：写字是为了把字写准确，便于表达与交流，而书法则是通过书写抒发情感、传递思想。作业：a、画具准备；b、期初作业（临写）幅六、备注强调：横、竖是汉字的骨架，撇、捺是汉字的手足，点是汉字的眉目，学过了这些基本笔画后，汉字这个“人”便基本形成了。古人发现一个字就可以涵盖所有的基本笔画及组合方式，这个字就是“永”。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。