语文苏教版三年级下册21.槐乡五月第二课时

槐乡五月（ 第二课时）教学目标：1、品句读文，感悟“五月，是槐乡孩子的季节” 。 体会槐乡孩子的快乐满足、热情好客。激发学生对自然和谐生活的热爱之情2、 .引导学生感悟文章的语言美，有感情读，熟读，指导背诵相关句子。3、创设情境，发挥想象，进行相应言语训练。教学重难点：重点：欣赏文中如诗般的语言，通过感情朗读感受槐乡五月的花美人更美。难点： 从字里行间体会槐乡孩子热爱生活的情感， 领悟儿童与自然的和谐相处， 从而激发起学生对生活的热爱之情。【教学过程】一、 揭示课题，复习导入小朋友们喜欢旅游吗？1、 谈话导入：今天让我们带着一颗会感受的心，一双善于发现的眼睛，继续走进五月的槐乡。齐读课题2、 通过上一节课的学习， 槐乡给你留下了什么样的印象？这个填空会做吗？ （ 出示课件 ：五月，是（ ）的季节，是（ ）的季节。齐读）板书： 孩子的季节1. 同学们，槐乡的槐花给你留下了什么印象？（师边深情叙说边 课件演示 ）瞧！初夏时节，槐花掩映在绿叶丛中悄悄地开放，开出了满树的雪白，散发着醉人的清香。3你们喜爱槐乡的槐花吗？谁能用文中的句子赞一赞槐花。指名学生读过渡：从你们的朗读中，我感受到了槐花是那么的多、多么的美，多么的香，那作者为什么说这又是孩子的季节呢？二、品词读文，感悟乡童之乐（一）第一自然段中的“乐”过渡： 请同学们自由读课文第一自然段， 找出描写槐乡孩子的句子，想一想：槐乡孩子给你留下了什么印象？（生自由读、画）谁来读读你画的句子。1 .学生汇报：“啪啪啪”（师：槐花不仅吸引了孩子，还吸引了小蜜蜂。）“嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 ”（ 1 ）槐乡孩子给你留下什么印象呢？（板书：快乐）（ 2 ）你从哪儿体会到孩子的快乐的？a 生： “啪啪啪” 板书“啪啪啪孩子们跑来了，孩子，你为什么跑得这么急呀？ （哦，摘槐花是一件多么快乐的事呀！ ）谁来快乐地读一读？（指名读）b 喜盈盈 板书你还从哪些词语感受到孩子们很开心？“喜盈盈”是什么样的感觉？（ 对呀， “盈”是满的意思，孩子们的高兴呀，心里藏也藏不住，装都装不下了。真是太高兴了！谁来读出你的满足！还有谁来读出你那喜盈盈的满足？像喜盈盈这种结构的词语稳重还有很多，课件出示词语让学生读。你们还能说出几个这样的词语吗？（3）“嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 ”a 同学们，仔细观察句子，你发现了什么？（学生说）对，这两句话前后对得很整齐一一你们看，老师把它摇身一变，它就成了一一（一首诗）（多媒体出示）“嗡嗡嗡”啪啪啪”小蜜蜂飞来了，孩子们跑来了，采走了香的粉，篮儿挎走白生生的槐花，酿出了甜的蜜。心里装着喜盈盈的满足。让我们来品味这诗一样的语言。女生读小蜜蜂的句子，男生读孩子的句子。b 从这段话中，你仿佛听到了什么？看到了什么？（孩子们正在摘槐花）“嗡嗡嗡” ，是小蜜蜂在唱歌呢，你好像听到小蜜蜂在唱什么？（槐花真香啊！ ）多快乐的小蜜蜂呀，多快乐的孩子呀，让我们一起快乐地读一读。c 拓展语言训练。小朋友， 槐花仅仅吸引了小蜜蜂和孩子吗？还会吸引谁？你能用这样的 句式， 展开丰富的想象，说一说吗？（指名说话）小结： 同学们， 槐花给孩子带来多少童年的快乐呀！ 难怪作者说： 五月， 是槐乡孩子的季节。（二）第三自然段过渡： 孩子们，你还从哪些句子中体会到了孩子的快乐？默读课文三自然段，A （出示句子）槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里它会有一阵清香。（ 1 ）你从哪儿感到孩子的快乐呢？（飘）板书哦。 “她们飘到哪里，哪里它会有一阵清香。 ”哪个词最能让人感到孩子的快乐？师： （ 教师点红“飘” 。 ）（2）你看到过什么东西飘呢？生1：香味飘。生2：槐花别在身上飘。裙子在飘。生3：听到了笑声飘来了。人怎么会飘呢？你从飘字中感受到了什么？（ 孩子们， “飘”起来的感觉快乐吗？你来读一读。 ）因为快乐，小姑娘跑起来多轻盈呀！女生齐读（ 3 ）为什么她们飘到哪里，哪里会有一阵清香呢？板书： 别 戴师：哎呀！小姑娘们简直都成了美丽的槐花仙子了。可见她们对槐花是多么喜爱呀！板书：喜爱（指名读）读出对槐花的喜爱之情。（女生齐读）五月小姑娘多快乐呀，所以说五月是槐乡孩子的季节。过渡：小姑娘变得更俊俏了，她们感到很快乐，那小小子呢？快乐吗？你从哪儿读出了小小子的快乐？（生汇报交流）B （出示句子）小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，可真有口福呢。（1）（出示槐花图片） 面对挂满枝头的槐花，小小子们，你们最想干什么？（问学生: 爬树（钉刺槐，小心被刺着了）摘槐花）那快摘呀！ （示意学生站起来摘）请坐！摘到了许多吧！手里抓不下，怎么办？（装进口袋里， “塞”到嘴里，指名学生表演“塞”你来塞一把。板书：拿 装 塞指板书小小子对槐花多么喜爱呀！ （出示句子）读出喜爱之情（指名读）齐读这里为什么要用塞而不用放呢？指名学生表演吃完了？好吃吧，想不想再吃？那就再塞一把！想吃了就塞一把， 想吃了又塞一把，这就是 课件【 “不时 塞一把 ” 】 ，真是【大大咧咧】的小小子！孩子们，感觉怎样？（很甜、很香） （课文中是怎么说的呢？）出示句子（点红甜丝丝、香喷喷） “香喷喷”是什么样的感觉？（香喷喷就是很香很香） ， “甜丝丝”是什么样的感觉？（甜丝丝就是有一丝丝的甜， ）吃着这又香又甜的槐花，心里也感到（无比的甜） 。你能把这种感觉读出来吗？（指名读词语）（ 2 ）他们多快乐呀！男生齐读（ 3 ）槐花使槐乡的小姑娘变得更俊俏了，小小子变得更活泼了。难怪一到五月他们就高兴地喊起来齐读第三自然段（ 4 ） 、槐花带给孩子无穷的快乐，难怪作者说“五月，是槐乡孩子的季节”过渡：同学们，你们从课文的字里行间还能感受到槐乡孩子的什么特点？（三）学习第二自然段1、请自由读课文的第二自然段2、交流板书：热情好客3、你从哪些句子中感受到的？（ 1 ） 出示图片：槐花美食大餐好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。板书：拉看到这些美食大餐，你会吃得怎样？现在老师来到了槐乡，你们这些槐乡孩子看到了会怎么做呀？（ 2 ） （指名说 指名生上前表演拉）你们太热情了 ! 那我就恭敬不如从命吧！拉我来到你家干吗呀？（ 3 ） （请你吃一顿香喷喷的槐花饭） 咦？槐花饭我可是第一次听说，槐花饭怎么做的？ （生说）出示课文中的句子：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。 （用大米拌槐花蒸的）谁来“拌”大米和槐花？引读：槐花饭蒸好了，你们想吃槐花饭吗？喜欢吃咸的，就，喜欢吃甜的，就其实呀，甜的咸的都很好吃，我们一起读老师告诉大家， 这好吃的槐花饭就槐乡孩子和他们的家人一起做的， 你觉得他们怎么样呀？板书：勤劳过渡：吃完了槐花饭，我该离开槐乡了，你们打算如何表示呀（ 4 ）小朋友们临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。槐乡的孩子真是太热情好客了！你们从哪些词语中体会到的？板书：送指导朗读 齐读槐乡的孩子多热情呀，所以说 五月，是槐乡孩子的季节。过渡：槐乡的孩子多么幸福！你看，当槐花开放的时候，槐乡的孩子可以做多少开心的事：完成填空：在这个季节里，槐乡的孩子采（ ） ，吃（ ） ，与客人分享（ ）把（） 和（ ）送给客人，小姑娘用槐花（ ）自己，小小子把槐花当 （） 。五月的槐花带给他们（ ） 。五月，真是（ ）的季节 !过渡：槐乡的孩子多幸福呀！所以说五月，是槐乡孩子的季节。三、解决问题，总结课文1/ 通过这节课让我们感受到了快乐和好客，以及孩子对槐花的喜爱，四、写字教学同学们，这篇课文中有许多ABB式的词语很美，让我们一起把它美美地记下来。课外你还积累了哪些，也把它记下来。五、布置作业画画说说。把槐乡的美景画下来，并讲给你的爸爸妈妈听