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教学设计方案学校常州市小学学科英语班级人数课题Unit 7 Whats the matter？教材分析：本单元的话题是询问和表达“感受和感觉”，教学中结合生活情境，让学生在角色扮演中关心帮助他人。在词汇教学中，学习表示感觉和感受的形容词，教师可以结合4BUnit5学过的形容词warm hot cool cold等来导入新课，还可以准备水杯 食物等道具在课堂，创设较为真实的情景，方便学生来体验。学情分析：大部分学生语言发展比较均衡，但随着年级的升高，学生对于英语学习的兴趣有所减退，少数学生在英语学习方面有畏难情绪，并且在课堂上的倾听习惯不是很好，而且自身的思考和发言还不够主动积极，只在很有把握的情况下才敢举手，还需要老师增加一定的评价机制予以鼓励和培养。单元整体目标：1学生通过课前预习以及课堂小组学习活动，或前语言的积累，尝试自学词汇thirsty water hungry ill happy dear Mrs speak 通过说说，做做，演演来记忆词汇词.2 拓展句型：Whats wrong with you？ 3 学生能在开放的情境中清晰理解并运用交际用语Whats the matter ？Im. Can I HaveI want to 4 在自读已学单词中自主发现o的读音规律并能看到新的单词能尝试拼读出来。教学设计方案School: Grade: 4Class: Students: Content: 4BTitle: Unit 7 Whats the matter？（1时）Teacher: 一、教学目标1、 以询问和表达“感受”“感觉”为主题，在情景中，在角色扮演中，学生学会关心和帮助他人。2、 学生能根据图片或媒体画面，理解感觉类的形容词ill hungry thirsty tired water 和句型Whats the matter？Im 。3、 拓展句型：Whats wrong with you？4、 学生能流利的朗读和表演课文。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Setr 1.Warming upPlay the interrting cartoon.Ask :bird,bird, whats the matter? Are you sad? Are you hungry?Leading-in the topic:Whats the matter? Enjoy the watchYes .Yes ,Im hungry.以旧引新，让学生快速进入学习氛围，并能理解本课主题。Step 2 pre-readingPlay a game.Lets help it. What do you want?Play the game.通过游戏让学生复习食物饮料服装类单词Step 3 while-reading 1、 show ss picture of Liu Tao and ask the question about him. Guessing whats the matter with Liu Tao? Are you?2、 根据学生反馈的情况Teach “ill thirsty tired”3、Watch ang match让学生能提出合理的办法解决matter.If you are Liu Tao,what do you want to do?If you are Liu Taos Mum and Dad, what do you want to do?Make a dialogue.Read the dialogue.看看刘涛的父母怎么做的？Act out.Ss try to answer.Are you ?Learn the new wordsLiu Tao ill Tired Hungry Can I I want to.Lets Come andYou can开放性问题激发学生结合自己已有认知，运用已有语言储备初步表达感受。通过观看视频，整体感知故事内容。开放性的问题给学生无限想象的空间，发散他们的思维。Liu tao is thirsty. 爸爸妈妈会怎样帮助他们？让学生尽可能地去猜测爸爸妈妈会说什么?通过观看、跟读、表演层层递进的方式不断熟练文本，理解文本。乘胜追击，继续开放让学生猜猜刘涛累了，你们想怎样帮助他？Homework 1、 朗读表演2、 观察或问候父母的感受，为他们服务一下。开放性的家作给学生一个巩固新手知识的机会。板书设计 Unit 7 Whats the matter? ill Whats the matter? Im. Liu Tao is thirsty. Liu Tao is hungry.hot/cold thirsty/hungry教学设计方案School:Grade: 4Class: Students: Content: 4BTitle: Unit 7 Whats the matter？（2时）Teacher: 一、教学目标1. 通过看、听、说、唱等活动，复习巩固第一课时所学内容。 2. 通过说说、演演、猜猜、活动来使用本课句型。3. 通过多元互动和小组合作，增强自主学习和合作能力。4.拓展Whats wrong with xx? Shes/hes.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1Warm upFree talk：T: Whats the matter with Taotao？T: 小组合作扮演涛涛 爸爸妈妈表演。小组合作创编对话开放、自主式问答，复习旧知，激活思维。Step 2Pre-reading1 T: show some pictures and ask and answer。T:Whats the matter with .?S: hes /shes .2 教师邀请一位学生示范游戏，教师做动作或表情学生猜。学生根据任务进行活动通过猜猜游戏激发学生英语学习兴趣，从机械训练到意义交流，在能力要求上稍作提升，为后面综合运用语言做铺垫。3 小组合作进行演一演，猜一猜。教师巡视指导。Step 3While-reading1根据storytime情景和funtime游戏进行选择性的创编对话。教师先带领学生示范，教师给一个情景让学生猜会说些什么？2 邀请四组同学来前边表演。学生根据黑板资源进行创编对话。通过小组讨论， 从书本回归实际，用结构化框架和更为丰富的语言练习在说一说演演中中进一步提升语用能力。板书设计 Unit 7 Whats the matter？ Are you.? Whats wrong with xx? Shes/Hes.
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