【教学设计】《我们小点儿声》(人教)

我们小点儿声 教材分析本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。 教学目标【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。 教学重难点【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。 课前准备收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 教学过程一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友， ( 课件出示一个小男孩的图片 ) 大家看， 他叫聪聪。和他打个招呼吧！生： ( 兴奋地 ) 聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！ ”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题， 聪聪想起了老师的话不要大声说话， 于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说： “请你大声一点。 ”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生 ( 纷纷举手 ) ：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生 1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生 2：上 回答 要大声 。 ：看来， 有 要大声，有 要小声， 那到底什么 候要大声 ？什么 候要小声 ？今天我 先来研究一下“什么 候需要小声 ”？揭示 我 小点儿声。二、 情境，主 交流（一）教室里面有点吵（出示情景 ，学生重重的关 ，大声喧 ，挪 桌椅，下 跑 ）1、 的教室 你什么感 ？2、你 得怎 做才是 的， 什么？3、我 班 里有没有 的 象？ 你 一 我 班 里 你 的声音。4、教 ：出示 下小故事 声小了雨声小了我 的声音小了（二）做个小小 音 1、班 里的大声 象确 有点 人 ，你想怎么做来减少 的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己）2、 的做法 不 ？（ 1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（ 2）他 大声 ，我要大声告 他 不 了。（ 3）大家都在学 呢，我 不要 了，嘘！（三） 里也要小点儿声 有哪些地方需要我 小声点？情景 1: ：( 件出示 的情境 ) 同学 ， 你 都去 吧！ 在 里 大声 是小声 呢？生： 小声 ， 才不会影响其他人 。 ：你能表演一下 中的 ？和你的同桌 一下吧！生 1：( 小声地 ) ， 里有人 ？我可以坐在 儿 ？生 2： 里没人，你可以坐在 儿。师：真好， 这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景 2:师：( 课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境) 同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？总结： 同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得， 课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？生 1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生 2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。生 3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生 4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现， 从今天开始我们就像大家说的那样， 做一个文明的好孩子， 同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。三、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获？生 1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生 2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。四、拓展师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听， 请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。 教学反思略。