中班观察笔记大全

上传人:一** 文档编号:26959107 上传时间:2021-08-15 格式:DOCX 页数:8 大小:17.52KB
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中班观察笔记大全篇一:幼儿园观察笔记 幼儿园观察笔记(1) 观察时间:2021年9月 观察地点:活动室 观察对象:施悦 观察记录: 李莲 观察目的:施悦为啥躲着好朋友 观察过程: 最近我在发现施悦在玩游戏时总是躲躲闪闪的,连去厕所好像也偷偷摸摸的,于是,我注意观察她,在观察中发现他并不是在躲着老师,而是在躲着她的好朋友,我悄悄地问她为什么总躲着依依。施悦终于说出缘能自己吃饭了;等等,把这些或是需要家长引导的地方向家长反应,家园共育,以便达到最基本的目的:适应幼儿园的生活。 2、让他与主动热情的小朋友坐在一起。我们班有个小男孩叫梓涵,对待小朋友都非常热情,我们让他与天天坐在一起,这样能让天天更好的适应小朋友。 3、教师经常与他单独聊天,让他更快的熟悉教师,适应幼儿园的生活。 4、天天是非常聪明的孩子,在幼儿园时间长了,也知道什么是对什么是错,在与他熟悉后可向他提出一些基本的要求,如:上课应该坐在椅子上,不能随便乱走;老师点名时,要回答到;自己吃饭、睡觉。 5、引导他经常讲述:“我喜欢,我要,”等等正面语句。 6、给予机会,增加他与小朋友互动的次数,鼓励加表扬。我请小朋友玩橡皮泥时,我说:“天天,你能帮老师发橡皮泥吗?”他非常乐意的同意了,而且以后每当我请小朋友玩橡皮泥时他都会主动要求发橡皮泥。 教育效果: 玩完雪花片后,我请小朋友收拾玩具,天天能自己去拿筐来和小朋友一起收拾。当我给小朋友发橡皮泥垫的时候,他会主动说:“老师,我来发橡皮泥好不好?” 幼儿园观察笔记(5) 观察时间:2021年1月观察对象:将宏炎 观察地点:教室 观察记录:李莲 幼儿行为: 将宏炎每次遇到自己不想做、怕做的事的时候就会用手抓头发、脸、耳朵或用怪怪的、很大声的声音说话,表现极其难受。 1、每天早上入园,我们会对小朋友说:“XX,早上好!”同时也要求小朋友要说:“老师早上好!将宏炎”每次都不愿意,只是低着头,要是多要求一句,她就会开始使劲的抓头发。 2、今天请小朋友上来表演节目,当请到她时,她显得及不情愿,然后开始了她的习惯性的动作。 3、早上晨炼时,请她和小朋友一起跳圈,她不愿意,我故意在一去看其他的小朋友,发现她跳圈的动作、速度完成的非常好。 观察评析: 通过一段时间的观察,我还向 将宏炎妈妈了解了一些问题“出现这种行为是什么时候开始的?一般在什么情况下会出现这种行为?”最后发现,产生这种行为产生的主要原因是胆小,自信心不足。 教育措施: 1、与家长进行沟通,希望家长能多给予幼儿自己做事的机会。 2、多观察,发现点滴进步,给予表扬。在手工课上,将宏炎的作品非常不错,我请她将自己的作品拿起来给小朋友看,这次她没有退缩,表现的很自然也很高兴。 3、针对不同的孩子,有不同的要求。音乐课上,将宏炎拍手的节奏很好,我请她上来,她已经站起来,却又低着头坐下去了,我笑着说:“那你就请一个好朋友和你一起上来表演吧!”她看了看旁边的梁芷瑜,“好呀,那你就和梁芷瑜一起上表演吧!”。她虽然没有一下达到我的要求“独立表演”,但却仍然有进步“能和小朋友一起表演”。 教育效果: 这几天将宏炎早上来园时都能很高兴的说:“老师早上好!”但说话的语气不是很自然。虽然是这样,但将宏炎家长还有老师们都为她感到高兴。篇二:中班观察笔记 篇三:中班幼儿观察记录 姚王镇中心幼儿园桑木分园 观察记录 观察时间:2021年5月27日 观察班级:大班 观察内容:益智区 观察过程: 雨昕、子杰先后进入益智区,雨昕先取出自制棋,对着一旁正在选择材料的子杰说:“我们一起玩棋吧。”子杰同意了。她们各人选了棋子开始玩了起来旁边的独立在玩卡片的艺馨见她们玩得开心,停下了自己操作的玩具,坐在她们旁边看,边看边说:“我也要玩。”雨昕说:“等我们玩完了让再你玩。”艺馨在一旁边看边等待,等雨昕玩完一遍后,她赶快拿着一个棋子也加入到她们的游戏中。 分析: 1、大班幼儿在活动中不仅注意到自己的活动,而且还注意同伴的的活动, 能自主地寻找伙伴一起活动。案例中本来在一旁单独单独操作的艺馨在活动过程中 受到雨昕、子杰的影响,停止自己的操作而关注起她们下棋的活动,后来还主动要 求参加到她们的活动中。 2、大班幼儿在活动中独立玩的现象逐渐减少,她们乐于交往,更喜欢与同伴 一起活动,边操作边交流,喜欢喜欢合作性游戏。如在这个活动中,子杰马上接雨 昕的要求两人一起玩下棋,而艺馨要加入她们的活动,雨昕和子杰也表示同意。 措施: 1、 根据以上特点,我们在区域活动中尽量提供可以让幼儿互相交流互动的环 境材料,让幼儿自愿组合,自主寻找合作伙伴一起游戏。如案例中的棋类游戏、接龙卡片、拼图等。使幼儿在与同伴共同游戏中进一步强化合作意识,感受合作游戏的快乐。 2、还可鼓励幼儿探索合作游戏的多种方法。引导幼儿积极思考:操作时只有一个人怎么玩?两个人可以怎么玩?更多人游戏时怎么玩?从中拓展游戏的玩法,为幼儿合作游戏创造条件。 中班观察笔记大全
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