六年级家长会PPT课件 (2)

六 （ 2） 班 家 长 会 六 （ 2） 中 队 今 天 的 会 议 有 七 项 议 程 ：一 、 班 级 情 况 分 析 ；二 、 教 育 理 论 ；三 、 各 科 学 习 情 况 分 析 ；四 、 分 析 孩 子 存 在 的 问 题 ；五 、 对 家 长 的 建 议 与 要 求 ；六 、 走 出 家 庭 教 育 的 误 区 ；七 、 争 取 做 理 想 中 的 家 长 ； 班级情况介绍 谁 在 教 育 孩 子 ？ 是 家 庭 ？ 还 是 学 校 ？既 是 家 庭 ， 也 是 学 校 。 马 卡 连 柯民 风 、 世 风 ， 皆 起 于 家 风 。 家 庭 要正 确 地 引 导 孩 子 ， 不 但 “ 养 ” ， 还 要“ 教 ” ， 更 要 “ 育 ” 。 魏 书 生这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。 柏拉图与全体家长共努力 前 苏 联 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 说 ： “ 两 个 教 育 者 学 校 和 家 庭 ， 不仅 要 一 致 行 动 ， 要 向 孩 子 提 出 同 样 的 要求 ， 而 且 要 志 同 道 合 ， 抱 着 一 致 的 信 念 ，始 终 从 同 一 原 则 出 发 ， 无 论 在 教 育 的 目的 上 、 过 程 上 ， 还 是 手 段 上 ， 都 不 要 发生 分 歧 ” 。 父 爱 如 山 ， 父 爱 的 山是 在 儿 女 成 长 过 程 中 一 点一 滴 累 积 而 成 的 ； 父 爱 的山 是 一 种 力 量 ， 支 持 着 子女 的 一 生 。 山 是 父 亲 ， 你是 一 座 不 倒 的 山 ， 永 远 矗立 在 儿 女 们 心 中 。 母 爱 如 水 ， 有 高 山 流水 的 壮 观 伟 大 ， 有 容 纳 江海 的 伟 大 ， 有 细 细 绵 绵 的情 丝 。 母 爱 如 水 ， 孜 孜 不断 地 流 淌 着 ， 滋 润 着 每 一个 子 女 的 心 田 。 做 好 孩 子 的 护 航 使 者 再 富 也 要 苦 孩 子 为 人 父 母 者 ， 在孩 子 面 前 所 表 现 出 来的 做 人 修 养 ， 比 爱 更重 要 。 因 为 它 是 父 母对 孩 子 进 行 家 教 的 灵魂 。 行 为 养 成 习 惯 习 惯 形 成 性 格 性 格 决 定 命 运 孩 子 成 功 教 育 从 好 习 惯 培 养 开 始 好 习 惯 成 就 好 未 来 成 功 和 失 败 ，都 源 于 你 所 养成 的 习 惯 。 成 功 是 有 层 次 的 ， 对于 最 后 一 名 同 学 ， 考 倒 数第 二 就 是 成 功 ， 因 为 他 战胜 了 一 名 对 手 。 感 恩 教 育 是 最 好 的 道 德 教 育 责 任 教 育 是 最 好 的 理 想 教 育 自 制 教 育 是 最 好 的 行 动 教 育 我 们 要 让 学 生明 白 ： 一 个 懂 得 规 矩 ，并 且 自 觉 的 遵 守 规 矩的 人 ， 才 能 够 时 刻 按照 规 矩 办 事 ， 才 能 够使 自 己 进 步 。 风 筝 要 想 飞 得 高 ， 必 须由 底 下 的 线 牵 引 着 ， 假 如 没有 了 这 根 束 缚 它 的 线 ， 风 筝只 能 掉 在 地 上 。 人 也 是 这 样 ，不 要 幻 想 什 么 绝 对 的 自 由 ，绝 对 的 自 由 带 来 的 是 绝 对 的放 纵 ， 是 绝 对 没 有 什 么 好 结果 的 。 任 何 时 候 严 格要 求 都 对 学 生 有 利 ，老 师 的 批 评 教 育 是对 孩 子 负 责 ， 表 扬是 爱 ， 批 评 更 是 一种 爱 。 您的关注，是孩子的期待；您的赞赏，是孩子的骄傲；您的鼓励，是孩子的动力。 学 习 情 况 分 析 4 由 于 各 方 面 的 原 因 ， 有 个 别 学 生 本学 期 学 习 成 绩 有 所 下 降 ， 可 能 有 些 家 长也 感 觉 到 了 ， 很 多 孩 子 的 学 习 比 较 浮 躁 ，并 且 现 在 学 习 内 容 深 了 ， 就 有 些 吃 力 再加 上 很 多 孩 子 作 业 出 现 问 题 的 时 候 ， 老师 和 家 长 交 流 起 不 到 很 好 的 推 进 作 用 ，家 长 在 学 生 面 前 抱 怨 老 师 、 学 校 渐 渐 形成 风 气 ， 使 学 生 心 理 发 生 不 必 要 的 转 变 ，久 之 ， 学 习 态 度 不 端 正 ， 厌 学 ， 厌 师 ，厌 世 。 以 上 问 题 ， 我 们 老 师 一定 会 想 办 法 去 解 决 ， 但 是 学校 教 育 离 不 开 家 庭 教 育 ， 如果 一 个 孩 子 没 有 良 好 的 家 庭教 育 ， 那 么 不 管 老 师 付 出 多大 的 努 力 ， 都 收 不 到 完 美 的效 果 ， 所 以 ， 在 这 里 我 向 家长 朋 友 们 提 出 几 点 建 议 ： 家长注意问题：一、管理好孩子的零花钱，拒绝零食二、让孩子每天佩戴红领巾培养孩子的责任意识三、不要让孩子来太早 卫 生 家 长 应 注 意 的 问 题 ： 值 日 时 可 以 让 孩子 适 当 来 早 些 ， 培 养孩 子 的 劳 动 意 识 和 集体 意 识 为 什 么 孩 子 不 愿 与 父 母 交 流 ，父 母 的 话 都 不 愿 听 ？ 为 什 么 孩 子 屡教 不 改 ？ 无 论 是 谁 ， 解 决 孩 子 的 心 理 问 题都 是 一 个 需 要 花 时 间 和 精 力 的 事 情 ，这 里 没 有 灵 丹 妙 药 ， 但 却 有 许 多 心 理教 育 的 原 则 和 技 巧 建 议 一 ： 身 教 重 于 言 传 教 育 无 他 ， 榜 样 而 已 建 议 二 ： “ 斥 责 ” 要 有 的 放 矢 批 评 要 达 到 效 果 很 重 要 的 原 则是 弄 明 白 孩 子 为 什 么 有 这 个 问 题 和批 评 具 体 要 解 决 什 么 问 题 。 自 己 看不 惯 的 就 批 评 ， 甚 至 数 罪 并 罚 。 常常 会 让 孩 子 挨 了 批 评 还 不 知 道 为 什么 。 为 此 ， 在 批 评 孩 子 前 一 定 要 有的 放 矢 建 议 三 ： 重 结 果 更 重 过 程 有 些 家 长 不 关 心 孩 子 学 习 方 法 是 否 科学 ， 学 习 是 否 有 效 率 ， 或 者 是 否 适 合 孩 子 ，而 是 只 关 心 结 果 。 有 的 甚 至 在 孩 子 取 得 了好 成 绩 时 ， 还 不 断 地 提 醒 孩 子 还 有 不 足 ，这 个 错 误 不 该 犯 ， 那 个 错 误 不 应 该 。 结 果 ，让 孩 子 对 自 己 没 了 信 心 ， 甚 至 是 把 父 母 的期 望 内 化 成 自 己 的 学 习 动 力 ， 在 面 对 考 试时 ， 更 多 的 不 是 去 想 如 何 提 高 复 习 效 率 ，而 是 担 心 不 能 实 现 父 母 的 期 望 ， 不 能 有 好的 出 息 ， 结 果 可 想 而 知 。 建 议 四 ： 保 持 一 致 ， 始 终 如 一 家 长 有 的 时 候 ， 能 够 注 意 到 孩 子的 问 题 ， 自 己 工 作 吃 力 了 ， 或 者 情 绪不 好 时 ， 就 懒 得 理 孩 子 了 。 这 种 状 况常 常 使 孩 子 感 觉 到 教 育 只 是 满 足 大 人的 需 要 。 此 外 ， 目 前 许 多 孩 子 教 育 中还 受 到 祖 辈 的 影 响 ， 父 母 与 上 辈 的 教育 观 点 不 一 致 ， 常 让 孩 子 有 机 可 乘 ，最 终 影 响 到 教 育 效 果 。 建 议 五 ： 分 解 目 标 ， 逐 步 实 施 无 论 是 培 养 习 惯 、 改 正 缺 点 ，还 是 实 现 目 标 ， 都 必 须 是 可 以 操作 的 。 所 谓 “ 操 作 ” 的 含 义 就 是孩 子 知 道 第 一 步 该 干 什 么 ， 第 二步 该 干 什 么 。 如 果 对 孩 子 的 要 求只 是 一 个 理 论 上 成 立 的 计 划 ， 那么 就 无 法 指 望 孩 子 能 够 如 你 所 愿 。 建 议 六 ： 保 护 孩 子 的 自 尊 心 真 正 怜 惜 孩 子 的 家 长 ， 一 定 允 许孩 子 有 失 误 的 时 候 ， 并 且 在 孩 子 失 误时 抱 有 强 烈 的 同 情 心 而 不 是 简 单 的 训斥 。 如 果 能 和 孩 子 站 在 一 起 面 对 失 误而 不 是 站 在 对 立 面 批 评 ， 即 使 孩 子 考砸 了 ， 他 也 会 主 动 告 诉 你 ， 因 为 这 时候 他 非 常 需 要 有 人 分 忧 。 能 分 忧 的 家长 一 定 有 权 威 ， 也 一 定 能 让 孩 子 更 加珍 惜 父 母 给 予 的 这 份 自 由 。 爱 是 家 庭 教 育 的 前 提 和 基 础 。 家 长 对孩 子 的 期 望 和 付 诸 的 行 动 往 往 起 着 关 键 性作 用 ， 孩 子 的 积 极 性 往 往 反 映 出 家 长 的 积极 性 ， 成 才 的 孩 子 常 常 是 在 家 长 的 激 励 下成 长 起 来 的 。 相 反 ， 家 长 如 果 对 孩 子 采 取 压 制 、 甚 至歧 视 态 度 ， 往 往 会 扼 杀 了 孩 子 的 聪 明 才 智 。应 该 表 扬 就 及 时 表 扬 ， 口 头 表 扬 一 点 不逊 于 物 质 奖 励 ， 而 且 往 往 效 果 更 好 。给 钱 并 不 是 教 育 ， 给 钱 并 不 是 爱 。 建 议 七 ： 会 爱 孩 子 建 议 八 ： 别 在 孩 子 面 前 数 落老 师 、 谴 责 学 校 亲 其 师 ， 信 其 道 。 孩 子 对老 师 的 尊 敬 会 你 的 数 落 之 中 荡然 无 存 ， 就 会 对 该 老 师 的 课 堂失 去 兴 趣 ， 作 业 不 愿 完 成 ， 久之 ， 成 绩 下 降 ， 形 成 恶 性 循 环 。 现 代 家 庭 教 育 出 现 的 种 种 误 区 误 区 之 一 ： 由 宠 爱 而 溺 爱 ； 误 区 之 二 ： 由 失 望 而 暴 力 ； 误 区 之 三 ： 由 失 望 而 冷 漠 ； 误 区 之 四 ： 由 期 望 而 狂 热 ； 误 区 之 五 ： 由 信 任 而 偏 信 ； 误 区 之 六 ： 由 爱 护 而 袒 护 ； 误 区 之 七 ： 由 怜 爱 而 包 办 ； 误 区 之 八 ： 由 托 付 而 推 卸 ； 误 区 之 九 ： 由 疼 爱 而 无 限 满 足 ； 误 区 之 十 ： 由 分 歧 而 不 配 合 。 . . . . . . . . 预 习v有 意 识 的 引 导 学 生 如 何 去 预 习v教 给 他 们 预 习 的 方 法 上 课v1、 提 醒 孩 子 集 中 注 意 力v2、 鼓 励 孩 子 积 极 举 手 ， 勇 敢 表 达 自 己 的 想 法 巩 固 （ 家 庭 作 业 ）v问 题 ： 1、 漏 做 、 少 做 2、 不 够 专 心 ， 不 够 投 入 3、 依 赖 性 很 强 ， 不 独 立 4、 不 打 草 稿 家 庭 作 业 建 议v1、 给 孩 子 提 供 一 个 良 好 的 作 业 环 境 v2、 控 制 孩 子 做 作 业 的 时 间 v3、 要 养 成 认 真 书 写 ， 作 业 清 楚 的 习 惯 v4、 督 促 孩 子 养 成 检 查 作 业 的 习 惯 v5、 督 促 学 生 养 成 及 时 整 理 书 包 、 带 齐 学 习 工 具 的 习 惯 家 庭 教 育 的 几 点 建 议 仅 供 参 考 多给孩子一点自信心，做孩子成长强有力的后盾：学生个体差异大，即使成绩不理想只要孩子已尽力，应给以信心不能一味的指责，更不能放弃；对于孩子的成绩要纵向比较。建 议 -1 建 议 -2教 育 学 生 遵 守 纪 律 ， 尊 重 教 师 ： 家 有 家 法 ，校 有 校 规 ， 班 级 有 班 级 的 纪 律 好 的纪 律 是 成 绩 提 高 的 保 证 ； 尊 重 教 师 ， 家 长是 孩 子 的 镜 子 ， 孩 子 是 家 长 的 影 子 ， 家 长应 该 配 合 学 校 做 好 孩 子 的 工 作 ， 同 时 也 要做 好 孩 子 的 表 率 建 议 -3及时和老师沟通与联系：学生多，师不能与家长频繁交流，家长与老师交流能使在家的教育工作有针对性，指出班级重点问题所在，最后协商解决办法。 对孩子应严格教育和管理：监督学生不盲目上网，不完网络游戏；合理安排学生的时间建 议 -4 关注学生学习过程：考试成绩重要但这只是衡量学生一时的表现，要适度的给学生拓展，培养他们的能力建 议 -5 创造良好的育人环境：尽量抽时间多与孩子交流和沟通，善于发现他们的长处，让他们即要学会生活，更要学会创造生活建 议 -6 再次感谢各位家长的到来和倾听！ 认识四年级 四 年 级 是 一 个 爬 坡 的 年 级 。 关于阅读 1、 培 养 每 天 阅 读 的 习 惯 。2、 培 养 专 心 阅 读 的 习 惯 。3、 培 养 读 书 动 笔 的 习 惯 。 、 培 养 边 读 书 边 思 考 的 习 惯 。 关于写作 从 平 时 做 起 ， 在 生 活 中 留 心观 察 ， 善 于 积 累 ， 写 日 记 。 家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩 第 一 、 抓 作 业 .要 规 定 孩 子 放 学 后 必 须 做 完 作 业 ,必 须 检查 .口 头 作 业 、 复 习 、 预 习 作 业 也 不 容 草 率 .而 孩 子 往 往 比 较讨 厌 作 业 。 第 二 、 抓 态 度 .要 求 学 习 专 心 、 细 心 ,勇 于 克 服 学 习 中 的困 难 .书 写 要 工 整 、 清 洁 、 准 确 ,不 能 虎 头 蛇 尾 或 龙 习 凤舞 . 第 三 、 抓 技 能 .如 想 问 题 、 做 作 业 时 ,要 求 准 确 面 迅 速 ,在 质 中 求 快 ;语 言 表 达 务 求 清 楚 、 生 动 、 手 工 操 作 、 口 头 背诵 务 求 熟 练 . 第 四 、 抓 能 力 .主 要 是 观 察 力 、 注 意 力 、 记 忆 力 、 想 象力 与 思 维 力 .在 课 余 一 切 学 习 中 都 要 注 意 认 真 培 养 上 述 能 力 . 如 果 在 这 四 方 面 家 长 能 适 当 关 系 指 导 。 那 您 的 孩 子 在 充分 休 息 的 时 间 里 也 能 学 到 书 本 学 不 到 的 知 识 ， 将 受 益 匪 浅 。 敬请配合 1、 家 长 在 家 里 为 学 生 创 设 良 好 的 学 习 环境 ， 使 学 生 安 心 、 充 分 学 习 。 2、 多 与 孩 子 交 流 ， 多 关 注 孩 子 的 学 习 ，询 问 孩 子 在 校 的 学 习 。 要 善 于 发 现 孩 子学 习 上 的 进 步 ， 给 以 及 时 、 充 分 地 肯 定 ，并 提 出 新 的 要 求 。 敬请配合 3、 由 于 孩 子 还 是 贪 玩 的 年 龄 ， 希 望 家 长 经 常 询 问一 下 孩 子 一 天 的 学 习 情 况 ， 督 促 孩 子 独 立 、 认 真 、快 速 地 完 成 每 天 的 家 庭 作 业 ， 并 让 孩 子 养 成 检 查 作业 、 放 学 及 时 做 作 业 ， 按 规 定 时 间 完 成 作 业 之 后 再做 其 他 事 情 的 好 习 惯 。 4、 重 视 学 生 单 元 测 验 、 读 书 、 看 书 的 签 字 。 每 次单 元 测 验 ， 让 学 生 回 家 签 字 。 家 长 应 及 时 检 查 孩 子的 试 卷 ， 防 止 孩 子 因 为 考 得 差 而 不 敢 拿 回 家 让 家 长签 字 过 目 。 孩 子 每 次 的 单 元 考 试 ， 可 以 在 试 卷 上 提出 意 见 或 建 议 。 敬请配合 5、 多 和 老 师 联 系 ， 及 时 了 解 孩 子 的 学 习 状 况 ， 发现 问 题 及 时 督 促 。 6、 多 给 孩 子 一 点 信 心 ， 做 孩 子 成 长 的 强 有 力 的 后盾 。 由 于 孩 子 的 个 体 差 异 ， 免 不 了 学 生 的 成 绩 有 好有 坏 ， 孩 子 由 于 不 肯 学 习 ， 导 致 成 绩 差 ， 我 们 是 应该 适 当 的 批 评 ， 但 是 孩 子 很 努 力 ， 成 绩 却 不 怎 么 理想 ， 我 们 更 应 该 给 他 信 心 ， 而 不 是 一 味 的 给 他 泼 冷水 ， 我 们 该 做 的 是 跟 他 一 起 努 力 ， 想 想 怎 样 才 能 把他 的 成 绩 搞 上 去 ， 多 关 心 他 的 学 习 情 况 。 不 光 学 习 ，其 他 方 面 也 是 这 个 道 理 。 敬请配合7、 对 于 孩 子 的 到 校 时 间 ， 我 们规 定 在 早 20分 钟 前 到 教 室 交 作 业 、读 书 看 书 。 值 日 生 早 25分 钟 来 收拾 班 级 ， 打 扫 卫 生 。 最 后 ， 祝 各 位 家 长 工 作 顺 利 ， 家 庭 幸 福， 再 次 感 谢 你 们 的 支 持 。 孩 子 是 我 们 希 望 ，我 们 多 希 望 他 们 能 好 好 生 活 ， 好 好 学 习 ， 那么 让 我 们 大 家 一 起 努 力 ， 相 信 他 们 可 以 向 着各 位 家 长 希 望 的 方 向 发 展 ， 愿 我 们 的 学 生 蓬勃 向 上 ， 全 面 发 展 ， 愿 所 有 的 孩 子 都 能 成 “龙 ” 、 成 “ 凤 ” 。 谢 谢 大 家 ！ 说 得 不 当 之 处， 希 望 各 位 家 长 谅 解 。 孩 子 的 快 乐 成 长 是 我 们 共 同 的 心 愿 ，孩 子 的 点 滴 进 步 是 我 们 唯 一 的 欣 慰 。让 我 们 携 手 ，共 同 帮 孩 子 描 绘 美 好 的 未 来 ！