学会看病教案(1)

学会看病教学设计武义县武东小学 蓝金娥教学目标1、认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。教学重点、难点引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。教学准备 课件教学时间 一课时教学过程一、 创设情境，说“母爱”、欣赏歌曲母亲同学们，你们知道阎维文的这首歌是献给谁的吗？（献给母亲的歌）、叙说“母爱”母爱是世界上最伟大的爱！欣赏了这首歌唱母亲的歌，你有什么话想说呢？、导入新课母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作。母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？这节我们一起来学习学会看病这篇课文。揭示课题，齐读课题。二、初读课文，感受“母爱”1、检查预习情况（1）认读11个生字；（2）读读带生字的词语；（3）读读不带生字的词语；（4）理解词语的意思。2、谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（主要内容：儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。）三、再读课文，读懂“母爱” 1、出示“学习要点”和“思考问题” （一）学习要点： 1、面对生病的孩子，母亲是怎样做的？ 2、找出描写母亲语言和心理活动句子，通过朗读，体会母亲的感情变化。 （二）思考问题： 1、妈妈为什么这样做？2、妈妈的心里好受吗？3、作者这样写目的是为 了什么呢？2、朗读课文120自然段。用“”画出描写妈妈语言的句子，用“_”画出描写妈妈心理活动的句子。想想妈妈作出了一个怎样的决定？3、出示妈妈和儿子的对话，男女生读读。思考：妈妈作出了一个怎么样的决定？师：母亲是不是完全愿意让我独自去看病呢？4、默读课文2027自然段找出描写母亲语言和心理的句子。5、边读边用“”画出描写母亲心理活动的句子,体会母亲的感情变化。圈出表示心情变化的词语。结合板书：（做出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升）6、重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读。（1）我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子 。（犹豫）（2）儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ （后悔）“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（出于对孩子生活能力的培养，“我”让孩子独自带病上医院看病，但孩子走后却深深自责，足见爱子之切。）（3）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）（担心）（4）虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！ （自责）（5）我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。( 让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。)（勇气又渐渐回到心里）7、学习课文最后一自然段。孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，他也许不那么准确，但聊胜于无。(这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。)这样写体现了什么？妈妈这样做的目的又是什么？(这样写体现了母亲浓浓的爱子深情。)(妈妈这样做的目的：锻炼儿子独自面对生活的能力。)8、说说作者现了什么？妈妈这样做的目的又是什么？这样写体现了母亲浓浓的爱子深情。妈妈这样做的目的：锻炼儿子独自面对生活的能力。9、完成填空，揭示中心思想：本文讲的是（儿子）感冒了，妈妈让他（独）自上医院看病，学会了（看病）的事。母亲用这种方式，磨炼儿子（独自面对生活）的能力，表达了母亲对儿子（深深的爱）。四、回顾课文，升华“母爱”1、镜头回放。镜头一：儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。（说明作者非常疼爱她的孩子，包括以前也一样。）镜头二：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。（这样可以体现出，作者是一位很负责的母亲。）镜头三：“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。（这说明母亲很疼爱自己的孩子，但有为了孩子的以后而狠下心肠。）镜头四：“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不休地指教着。（作者生怕自己的孩子迷路或闯祸。）镜头五：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！（作者开始后悔让自己的孩子独自看病了，非常担心她的孩子。）镜头六：我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。 (此时，作者的勇气又渐渐回到了心里，觉得这不仅在磨炼孩子，也在磨炼自己。在等待孩子回家的过程中，作者一直在担心孩子，怕孩子有什么闪失，这个过程对作者来说是漫长的也是艰辛的！)镜头七：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。(这句话说明了作者很爱自己的孩子，这是表达母爱的另一种方式向孩子授一张生活的路线图。)2、这篇课文的镜头都围绕着一个主题：那就是作者对孩子的爱。板书：爱3、分角色朗读全文。4、学了这篇课文，你有什么收获？五、拓展延伸，答谢“母爱”今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！六、联系实际，赞扬“母爱”让我们用不同的方式来赞扬“母爱”吧！写首小诗，唱支歌，说几句心里话，制作一份精美的小礼物想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。七、歌唱采一束鲜花，歌唱“母爱”八、板书设计 20 学会看病作出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升