人教版七年级下册《伟大的悲剧》第二课时导学案

范县濮城镇中学导学案 濮城镇中学 活页导学案 导学案总编号 主备人王芳芳审核人审批人授课人授课时间班级学生姓名小组课题21伟大的悲剧课型新授课时 2二思考探究 1、作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并大声诵读。 2、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？ 3、斯科特一行人探险的真正意义是什么？ 三、创造阅读，拓展延伸 1、读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？ 2、假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科特？ 【收获与反思】学法指导栏学习目标1、研读课文，体味关键语句的含义，2、体会作者表达的思想感情，并联系实际拓展延伸。学习重点研读课文，体味关键语句的含义学习难点认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。教师“复备栏”或学生“笔记栏”第二课时一、研读课文，品味关键语句1、“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。” 2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。” 3、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀舞他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。” 4、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”