7儿子的创意课件

课题质疑 知识准备 人的性格：开朗,乐观,热情,善良,矜持,腼腆,害羞,爽快,傲慢,刚愎自用,清高,冷淡,沉默寡言,悲观,多愁善感,顽强,持之以恒,内向,成熟,果断,优柔寡断,宽容,平易近人,和蔼可亲,急躁,草率,沉着冷静,马虎,细心,认真。 文章中“创意”的理解 在课文中，关于创意的理解是不同的。母亲认为“创意”是成熟的独特的见解或发明创造，儿子认为“创意”是最富于创造性的意见和建议，敢于想象、善于想象。 （ 学 习 想 高 效 、 目 标 不 可 少 ）A、 我 能 学 会 对 “ 创 意 ” 的 理 解 。B、 我 能 理 解 母 亲 的 观 点 和 儿 子 的 想 法 ，并 对 他 （ 她 ） 们 有 自 己 的 看 法 。 自学阅读教材第26-28页，并探究以下问题。（一）、读15段，思考问题： 1、从什么地方可以看出儿子勇敢的性格？ 儿子_参加科技博物馆_的征文比赛，并希望获奖而能到国外旅游。 2、面对儿子如此自信的想法，母亲是什么态度？她为什么对儿子的举动不予理睬？母亲持_态度，认为这件事不过又是儿子的_，因为母亲认为世上有些事单有_还不够，还得_。敢于 建筑创意 怀疑 异想天开 勇气 有钱 课 文 中 母 亲 与 儿 子 的不 同 看 法 ， 导 致 母 子 之间 发 生 了 三 次 争 论 。 读713段综和分析 段 落争 论 母亲观点 儿子的想法 “我”的体会 7-8自然段第一次 母亲觉得一个小学生对于科技、建筑根本懂不了多少，只有大人才能参加这样的比赛。 儿子_，认为自己的知识不够，但有_。 母亲对儿子的_，而儿子毫不气馁，坚持自己的想法。 9-10自然段 第二次 母亲认为建筑创意需要_，而儿子小时候连积木都搭不好。 儿子却将自己的创意讲给母亲听，用自己独特的创意回答了母亲的疑问。 母亲不信任儿子，儿子有创意，坚持自己。 12-13 自然段 第三次 母亲_，说这样的设计不可能实现。 儿子则说那是工程师的问题，与他们的_无关。 母亲不信任儿子，儿子敢于创造，敢于挑战。 毫不气馁创意不信任独特的风格不客气地打断儿子创意 母 亲 对 儿 子 的 不 信 任 ；儿 子 的 毫 不 气 馁 ， 坚 持自 己 的 想 法 。 母 亲 认 为 建 筑 创 意 需 要 独 特 的 风 格 ，而 儿 子 小 时 候 连 积 木 都 搭 不 好 。 儿 子却 是 自 言 自 语 地 将 自 己 的 创 意 讲 述 给母 亲 听 ， 用 自 己 独 特 的 创 意 回 答 了 母亲 关 于 “ 独 特 风 格 ” 的 疑 问 。 母 亲 毫 不 客 气 地 打 断 儿 子 ， 说 这样 的 设 计 不 可 能 实 现 。 儿 子 则 回答 说 ， 那 是 工 程 师 的 问 题 ， 与 他的 创 意 无 关 。 合作探究（集体展示）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）本节需要探究问题：创意的不同理解。儿子：_。 母亲：_。认为“创意”是最富于创造性的意见和建议，敢于想象、善于想象。认为“创意”是成熟的独特的见解或发明创造. 1、儿子和母亲的不同态度 儿子：坚强、勇敢、自信、毫不气馁。母亲：不信任儿子。 2、创意的理解：儿子：富有创造性的意见和建议。 母亲：独特的创造性。 当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少） 1、创意的理解儿子：_。 母亲：_。 2、儿子在母亲一次次的怀疑下坚持自己的想法，说明儿子是一个_、 _ 的孩子。富有创造性的意见和建议 独特的创造性 勇敢自信 自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要） 创 意 人物形象儿子的理解母亲的理解 儿 子 母 亲 人生启示： 任何事情，只要敢于想象、敢于坚持 、敢于尝试，就可能获得成功。 创 意 是 成 熟 的 独 特 的 见 解 (或发 明 创 造 )， 学 生 最 大 的 创 意是 有 一 个 好 的 学 习 成 绩 。 创 意 就 是 最 富 于 创 造性 的 意 见 。