文言文阅读方法指导——文言文断句

文言文阅读方法指导文言文断句学习目标：掌握文言文断句的方法。 知识链接什 么 叫 “ 断 句 ” ？ 古代没有标点符号，所以文章中并无停顿的标志，阅读时需要在理解的基础上自己处理停顿，也就是“句 读（j du）”，这分析停顿的过程叫断句。 阔少爷断错句娶错妻 以前，有一位阔少爷，希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌：“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大好头发没有麻子”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说：媒人说：我没有说谎，早就告诉你，这女子：脚不大好头发没有麻子。是你自己断错句，怎可怪我呢？” 阔少爷断错句娶错妻这位阔少爷是怎么断句的？媒人呢？脚不大好头发没有麻子阔少爷：脚不大/好头发/没有麻子媒人：脚不大好/头发没/有麻子 中考试题回顾请 用 三 条 “ /” 给 文 中 画 线 句 子 断 句 （ 2018年 ）既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言请用三条“/”给文中画线的句子断句。 （ 2017）登 辅 弼 书 史 策 配 享 宗 庙 为 宋 名 将请用三条“/”给文中画线的句子断句。 (2016年)呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域 。 断句前提：读文段，悟语感。 断 句 的 基 础 在 于 领 会 全 篇 的 文 意 ， 因 此 断句 前 要 先 读 几 遍 原 文 ， 力 求 对 原 文 内 容 有 个 大致 的 了 解 ， 凭 语 感 将 能 断 开 的 先 断 开 ， 逐 步 缩小 范 围 ， 然 后 再 集 中 分 析 难 断 的 句 子 。 语 感 对 断 句 有 很 大 的 帮 助 ， 除 此 之 外 ， 还可 以 借 助 一 定 的 方 法 和 窍 门 来 帮 助 断 句 。 例子：朗读下列语段，从句子的断句中，你能看出什么规律吗？1、大喜曰/湖中焉得更有此人2、孔子云/何陋之有3、此中人语云/不足为外人道也4、客问元方/尊君在不5、曰/何以战 例子：朗读下列语段，从句子的断句中，你能看出什么规律吗？1、大喜曰 /湖中焉得更有此人2、孔子云 /何陋之有3、此中人语云 /不足为外人道也4、客问元方/尊君在不5、曰 /何以战 借助对话标志断句文 言 文 中 ， 对 话 、 引 文 常 常 以 “ 曰 ” 、“ 云 ” 、 “ 言 ” 、 “ 问 ” 为 标 志 。断 句 小 窍 门 1 合作探究：给 下 列 语 句 断 句 ， 我 们 还 可 以 找 出断 句 的 什 么 规 律 ？1、诸葛孔明者卧龙也2、子曰学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎3、野芳发而幽香佳木秀而繁阴4、归来见天子天子坐明堂5、乡为身死而不受今为宫室之美为之乡为身死而不受今为妻妾之奉为之乡为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之6、捉虾蟆鞭数十驱之别院7、关羽、张飞等不悦先主解之曰孤之有孔明犹鱼之有水也愿诸君勿复言 1、诸葛孔明者/卧龙也2、子曰/学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎3、野芳发而幽香/佳木秀而繁阴4、归来见天子/天子坐明堂5、乡为身死而不受/今为宫室之美为之/乡为身死而不受/今为妻妾之奉为之/乡为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之6、捉虾蟆/鞭数十/驱之别院7、关羽、张飞等不悦/先主解之曰/孤之有孔明/犹鱼之有水也/愿诸君勿复言 6、(动词)捉虾蟆/(动词)鞭数十/(动词)驱之别院7、关羽、张飞等不悦/先主解之曰/（主语、对话标志）孤之有孔明/（主语、对称）犹鱼之有水也/（句末）愿诸君勿复言 总 结 断 句 的 几 种 方 法方 法 归 纳 1： 借 助 对 话 标 志 断 句“曰”、“云”、“言”、“问”后断句方 法 归 纳 2： 借 助 文 言 虚 词 断 句借助句首语气词、独立叹词、句末语气词、时间词、固定结构断句方 法 归 纳 3： 借 助 修 辞 和 句 式 断 句借助排比、对偶、反复、顶真等对称句断句方 法 归 纳 4： 找 动 词 、 分 主 宾 断 句 刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然 为 其不 可 复 者 也 则 事 寡 败 矣。当堂练习1刻 削 之 道/鼻 莫 如 大/目 莫 如 小/鼻 大 可 小/小 不 可 大 也/目 小 可大/大 不 可 小 也/举 事 亦 然/为 其不 可 复 者 也/则 事 寡 败 矣。 当堂练习2匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之用三条“/”断句 课堂总结：1文 段 休 问 长 与 短 ， 熟 读 精 思 是 关 键 ， 内 容 大 意全 理 解 ， 始 可 动 手 把 句 断 ；2联 系 全 文 前 后 看 ， 先 易 后 难 细 分 辨 ；3紧 紧 抓 住 “曰 ”、“云 ”、“言 ”， 对 话 最 易 被 发 现 ；4常 用 虚 词 是 标 志 ， 更 有 规 律 供 参 考 ；5特 殊 句 式 掌 握 住 ， 固 定 结 构 莫 拆 散 ；6词 性 词 义 要 精 研 ， 语 法 结 构 帮 助 判 ；7排 比 对 偶 与 反 复 ， 修 辞 提 供 好 条 件 ， 相 同 词 语 紧 相 连 ， 一 般 中 间 要 点 断 ；8题 目 做 完 回 头 看 ， 根 据 要 求 细 检 验 。 教师寄语： 方法只是登堂入室的钥匙，有了它还不能确保就完全具备了断句的能力，真正的断句能力从何而来？1、以课本为本，掌握常用实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底；2、课外多读一些典范的文言文，培养语感；3、还要像古人说的那样，“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。适当做一些专题练习。 这样，断句能力就会在阅读中形成，在运用中提高。