第10课谁在叫教案

第10课 谁在叫 活动目的 1、学会唱歌曲谁在叫，并联系生活实际，使学生了解各种动物的叫声及生活习性。 2、在教学中结合唱、编、演、画多项活动培养学生音乐感受能力和审美情趣。 活动设计意图 1、在音乐课堂中充分体现课程改革精神，让学生主动探究新知，学会唱新歌，体现学生为主体，教师为主导，学生的多项活动贯穿整个课堂，设计理念突出一个“新”字。 2、音乐教学中注意让学生动脑、动口、动手，积极参与，体现一个“动”字。 3、教学内容围绕主题，结合生活实际，采取说、唱、编、演、画多项活动使音乐知识生活化，体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。 活动流程 一、引导学生开口说，营造宽松愉悦情感氛围 1、师生表演唱歌曲动物说话。 2、师生谈话。 师：小朋友们喜欢小动物吗?动物会说话吗? 生“喜欢”、“最喜欢”、“小鸭子对我们嘎嘎叫”、“小鸡叽叽叽”、“母鸡咯咯咯”、“小猫喵喵喵”、“小牛哞哞哞”学生七嘴八舌，课堂气氛活跃，培养了学生口头表达能力，敢于大声说话。 师：小鸡、小鸭、小猫，它们对我们说话，要告诉我们什么呢?我们来听一听这首歌曲。 3、引入新歌谁在叫。 师放歌曲录音谁在叫，让学生注意听听小动物说话以后要干什么? 师生随着乐曲律动。 师：说一说歌曲中小动物想干什么? 生：“小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”、“”学生争着发言。 4、师弹琴，学生跟唱。 生边唱边随音乐做小动物可爱的动作。教唱过程中，师可采用师生接唱、分组接唱、男女生比赛唱、分组比赛、生领唱等教学方式使学生尽快熟悉歌曲，为下一步教学做好准备。 二、激发学生演一演，小组合作编排游戏，使课堂充满活力 1、让学生根据歌曲内容，联系动物生活习性，模仿其动作，创编各角色舞蹈动作，再分角色表演。 2、分小组编创舞蹈动作。学生在小组长带领下，对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象，编创可爱的舞蹈动作。 3、分角色表演。 (1)小组内各自扮演自己喜欢的动物角色表演。教师对有困难的个别小组的活动给予及指导。 (2)开展各小组比赛活动。教师对每个小组成绩都予以表扬，对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。 三、放手让学生画一画，培养学生审美情趣。 1、教师拿出事先剪好的动物模型，每个小组分发一个，让学生用彩笔描绘自己心中的动物形象，培养学生审美情趣，使学生在动手过程中感受创造美的愉悦心情。 2、涂好色以后，让学生在小组间互相交流，说一说自己这样涂色的感觉。 3、最后，利用画好的彩画动物模型，各小组推荐一个小朋友扮演该角色，组合一新的表演小组，边唱边跳(其余学生为其伴唱)。在欢快的音乐声中，学生享受自己的劳动快乐，还培养了他们开朗、勇于自我表现的性格。 课后反思： 这节音乐课中，我尽量结合学生特点，使该课以活动形式开展教学，让学生在活动中学会歌曲。活动开始时，教师通过唱歌、谈话，调动学生积极性，使学生说一说、想一想，培养学生口语交际能力。学习唱歌时，充分利用媒体：录音机、琴，激发学生想唱、学唱的欲望，带动学生活泼快乐的学会唱歌曲。再通过分小组活动，如编创舞蹈动作、做游戏、全班比赛表演，增进学生互助合作精神，提高学生热爱音乐的兴趣。最后，让学生为动物绘色，使学生在音乐课中融绘画与音乐为一体，培养了学生审美情趣。教材分析 本单元教材内容是汪汪与咪咪，在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。第一首歌曲猫咪别淘气中，大家已喜欢上了虽淘气动非常可爱的小猫米。谁在叫这首歌曲中又多了几个动物形象，并介绍它们的生活习性。教学中，我结合教材并联系生活实际，开发学生想象思维充分调动学生积极性，使他们主动参与学习、创造活动，使学生在今后生活中更加喜欢和保护动物，美化了学生的心灵。