五年级第一、二单元导学案

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 数学 学习内容观察物体（教材第2页例1及练习一1、2题）时间2016/3/3主 备 李洪均个备共备 五年级组数学教师导学准备学案、课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前定标1、能按要求用若干个小正方体搭成立体图形；2、会正确辨认从正面、侧面、上面观察到物体的形状；3、能根据观察到的平面图形搭不同的立体图形。课前展示用一个涂有不同颜色的正方体让学生观察，然后不同方向的学生说说看到的是什么颜色 （学生发言）课中：三导三学一导:一、谈话引入课题：出示课件出示积木图片明确目标：1、学习目标：（1）、能按要求用若干个小正方体搭成立体图形；（2）、会正确辨认从正面、侧面、上面观察到物体的形状；（3）、能根据观察到的平面图形搭不同的立体图形。2、自主学习：数学书第2页例1，完成学案。初学：学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂题目、发现问题。二、对学：同桌相互检查自学情况。1、 展示交流；2、 其余同学进行补充。群学： 三、合作探究、汇报展示1、小组讨论：用5个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，应该怎样拼搭？2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。三导：四、查漏补缺，点拨讲解 根据学生汇报情况，对学生易错点进行讲解展学：五、达标训练，拓展提高1、数学书第3页练习一第1、2题；六、课堂总结，布置作业谈谈你的收获。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 数学 学习内容观察物体（教材第2页例2及练习一37题）时间2016/3/3主 备 李洪均个备共备 五年级组数学教师导学准备学案、课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前定标1、能根据观察到的平面图形搭不同的立体图形。2、体验立体图形和相应的平面图形的联系。课前展示复习：出示一个用几个小正方体拼成的立体图形，让学生说说从正面，侧面，上面看到的是什么形状 （学生发言）课中：三导三学一导:一、创设情境，激趣导入：上节课我们学习了根据从某个角度观察得到的平面图形，拼搭出立体图形的方法，这节课我们来研究怎样根据从多个角度观察到的平面图来拼搭立体图形。师出示从正面观察到的立体图形得到的平面图形，如图明确目标：1、学习目标：（1）、能根据观察到的平面图形搭不同的立体图形；（2）、体验立体图形和相应的平面图形的联系。2、自主学习：数学书第2页例2，完成学案。二初学：学生根据自身情况进行自主学习，选定目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂题目、发现问题。群学： 三、合作探究、汇报展示1、小组合作操作： 用你们手中的小正方体，怎样拼搭能拼搭成符合我们看到的立体图形，看看哪个小组最先完成并说说是怎样摆的？ 2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。三导：四、查漏补缺，点拨讲解根据学生汇报情况，对学生易错点进行讲解展学：五、达标训练，拓展提高1、完成第2页“做一做”2、完成第3页练习一第3题；六、课堂总结，布置作业1、谈谈你的收获。2、完成练习一第47题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 数学 学习内容因数和倍数1时间2016/3/3主 备 李洪均个备共备 五年级组数学教师导学准备学案、课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前定标1、理解因数和倍数的意义。2、掌握因数和倍数的概念。3、知道因数和倍数相互依存的关系。课前展示口答： 58= 97= 114= 255= 254=755= 639= 10025= 10010= 248=课中：三导三学一、 谈话导入，引出课题。在除法中，有被除数、除数、商，今天我们来认识他们的一种新的关系。1、出示目标，学习目标：（1）、理解因数和倍数的意义。（2）、掌握因数和倍数的概念。（3）、知道因数和倍数相互依存的关系。2、自主学习：数学书第5页例1及相关内容，完成学案。二、自主学习感知目标 学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂内容、发现问题。三、点拨讲解 升华目标 （以学定导）1、 对学：同桌相互检查自学情况。2、展示交流；3、其余同学进行补充。四、合作探究、汇报展示1、小组讨论：因数和倍数是怎么样的一种关系。举例说明。2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。五、查漏补缺，点拨讲解小组内互相说说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。六、达标训练，拓展提高1、数学书第5页做一做的题；2、做练习二相应练习。七、课堂总结，布置作业。 谈谈本节课你学到了什么？课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 数学 学习内容因数和倍数2时间2016/3/3主 备 李洪均个备共备 五年级组数学教师导学准备学案、课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前定标1、理解因数和倍数的相互关系。2、掌握求一个数的因数和倍数的方法。3、会求一个数的因数和倍数。课前展示填空：18=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ） 24=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）30=（ ）（ ）=（ ）（ ）课中：三导三学一、 谈话导入，引出课题。出示目标，学习目标：1、理解因数和倍数的相互关系。2、掌握求一个数的因数和倍数的方法。3、会求一个数的因数和倍数。2、做练习二相应练习。二、自主学习感知目标 学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂内容、发现问题。三、点拨讲解 升华目标 （以学定导）1、对学：同桌相互检查自学情况。2、展示交流；3、其余同学进行补充。四、合作探究、汇报展示1、小组讨论：一个数的因数和倍数怎么求。2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。五、查漏补缺，点拨讲解小组内互相说说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。（一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。）六、达标训练，拓展提高1、数学书练习一的第1、2题；2、自己阅读“你知道吗？”内容，“完全数”七、课堂总结，布置作业。1、谈谈本节课你学到了什么？2、完成练习二第3、4题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 数学 学习内容2、5、3的倍数的特征1时间2016/3/3主 备 李洪均个备共备 五年级组数学教师导学准备学案、课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前定标1、理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数和偶数的概念。2、能自主探究总结得出2、5的倍数的特征。3、能够运用2、5的倍数的特征进行正确的判断。课前展示填空：2、4、6、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5、10、15、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）课中：三导三学一、 谈话导入，引入课题。出示目标，学习目标：1、理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数和偶数的概念。2、能自主探究总结得出2、5的倍数的特征。3、能够运用2、5的倍数的特征进行正确的判断。二、自主学习感知目标 学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂内容、发现问题。三、点拨讲解 升华目标 （以学定导）1、对学：同桌相互检查自学情况。2、展示交流；3、其余同学进行补充。四、合作探究、汇报展示1、小组讨论：2、5的倍数的特征是什么？2、什么是奇数，什么是偶数？3、小组汇报讨论结果，全班互动交流。五、查漏补缺，点拨讲解小组内互相说说，2、5的倍数都有什么特征。六、达标训练，拓展提高1、完成第9页“做一做”；2、做练习三第1题。七、课堂总结，布置作业。1、谈谈2、5的倍数的特征。2、做练习三第2题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 数学 学习内容2、5、3的倍数的特征2时间2016/3/3主 备 李洪均个备共备 五年级组数学教师导学准备学案、课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前定标1、理解并掌握3的倍数的特征。2、能自主探究，总结得出3的倍数的特征。3、能够运用3的倍数的特征进行正确的判断。课前展示填空：3、6、9、（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）课中：三导三学一、 谈话导入，引入课题。 出示目标，学习目标：1、理解并掌握3的倍数的特征。2、能自主探究，总结得出3的倍数的特征。3、能够运用3的倍数的特征进行正确的判断。二、自主学习感知目标 学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂内容、发现问题。三、点拨讲解 升华目标 （以学定导）1、对学：同桌相互检查自学情况。2、展示交流；3、其余同学进行补充。四、合作探究、汇报展示1、小组讨论：3的倍数的特征是什么？2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。（一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。）五、查漏补缺，点拨讲解小组内互相说说，3的倍数的特征。六、达标训练，拓展提高1、完成第10页“做一做”；2、做练习三第3、4题。七、课堂总结，布置作业。1、谈谈3的倍数的特征是什么？2、做练习三第5、6题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 数学 学习内容质数和合数1时间2016/3/3主 备 李洪均个备共备 五年级组数学教师导学准备学案、课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前定标1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。2、熟记20以内的质数。3、理解质数和合数的意义，经历概念的形成。课前展示问题：7、11、23可以写成几乘几？24、35、56可以写成几乘几？他们有什么区别？课中：三导三学一、 谈话导入，引入课题。出示目标，学习目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按因数的个数进行分类。2、熟记20以内的质数。3、理解质数和合数的意义，经历概念的形成。二、自主学习感知目标 学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂内容、发现问题。三、点拨讲解 升华目标 （以学定导）1、对学：同桌相互检查自学情况。2、展示交流；3、其余同学进行补充。群学：四、合作探究、汇报展示1、小组讨论：什么样的数是质数？什么样的数是合数？质数又叫什么数？2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。五、查漏补缺，点拨讲解小组内互相说说：举例说说哪些是质数，哪些是合数。六、达标训练，拓展提高1、熟记20以内的质数；2、做练习四的第1、2题。七、课堂总结，布置作业。1、分别说说什么是奇数、偶数、质数、合数？2、做练习四第3题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 数学 学习内容质数和合数2时间2016/3/3主 备 李洪均个备共备 五年级组数学教师导学准备学案、课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前定标 1、能准确判断两个数的和是奇数还是偶数。 2、能总结质数和合数与奇数和偶数的区别和练习。 3、培养自主探究的能力。课前展示说一说，下列哪些是奇数、偶数、质数、合数。1、24、3、5、45、23、77、99、28、35、11、89课中：三导三学一、 谈话导入、引出课题。出示目标，学习目标：1、能准确判断两个数的和是奇数还是偶数。 2、能总结质数和合数与奇数和偶数的区别和练习。3、培养自主探究的能力。二、自主学习感知目标 学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂内容、发现问题。三、点拨讲解 升华目标 （以学定导）1、对学：同桌相互检查自学情况。2、展示交流；3、其余同学进行补充。四、合作探究、汇报展示1、小组讨论：奇数+偶数=（ ） 奇数+奇数=（ ）偶数+偶数=（ ）2、小组汇报讨论结果，全班互动交流。五、查漏补缺，点拨讲解小组内互相说说：奇数和偶数与质数和合数的有什么联系和区别？六、达标训练，拓展提高1、填空：（填质数） 9=（ ）+（ ） 15=（ ）+（ ） 24=（ ）+（ ） 21=（ ）+（ ） 30=（ ）+（ ）2、做练习四的第3、4题。七、课堂总结，布置作业。1、做练习四第4题。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 数学 学习内容质数和合数3时间2016/3/3主 备 李洪均个备共备 五年级组数学教师导学准备学案、课件导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前定标1、通过练习，进一步理解和掌握质数和合数的有关概念以及数的奇偶性的有关知识。2、提高运用所学知识解决实际问题的能力课前展示口答：什么是奇数？什么是偶数？什么是质数？什么是合数？他们的区分标准是什么？课中：三导三学一、 谈话导入，引入课题。出示目标，学习目标：1、通过练习，进一步理解和掌握质数和合数的有关概念以及数的奇偶性的有关知识。2、提高运用所学知识解决实际问题的能力。二、自主学习感知目标 学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。要求读懂目标、读懂内容、发现问题。三、点拨讲解 升华目标 （以学定导）1、对学：同桌相互检查自学情况。2、展示交流；3、其余同学进行补充。四、合作探究、汇报展示1、完成练习四第5、6、7题。2、小组汇报讨论结果，全班互动交流五、查漏补缺，点拨讲解小组内互相说说：奇数和偶数与质数和合数的有什么联系和区别？六、达标训练，拓展提高学生提出还不懂的问题，集体讨论解决。七、课堂总结，布置作业。1、分别说说什么是奇数、偶数、质数、合数？2、阅读“你知道吗？”哥德巴赫猜想课后：反思