六年级下册研说教材

西 南 师 大 版 六 年 级 数 学 下 册 教 材 研 说潜 心 研 修 活 学 活 用 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用课 程 目 标 教 学 目 标 和 内 容 教 材 分 析教 学 建 议 及 案 例 课 程 标 准 与 理 念 突 出 基 础 性 、 普 及性 和 发 展 性 从 学 生 的 认 知 发 展 水 平和 已 有 知 识 经 验 出 发实践探索合作交流 -人 人 学 有 价 值 的 数 学 ； -人 人 都 能 获 得 必 需 的 数 学 ； -不 同 的 人 在 数 学 上 得 到 不 同 的 发 展 。 数 学 课 程 的 教 育 理 念 发 现 、 提 出 数 学 问 题 ， 探 索 解 决 途 径 表 达 过 程 、 解 释 结 果 ，有 回 顾 与 分 析 的 意 识积 极 克 服 困 难获 得 成 功 体 验 感 受 条 理 性 和 确 定 性 ， 有 提 出 疑 问 的 意 识 ， 愿 意 讨 论 并 解 决课程标准了 解 几 何 形 体 的 特 征 ， 发 展 测 量 识 图 作 图 技 能经 历 描 述 分 析 数 据 的 过程 ， 掌 握 数 据 处 理 技 能经 历 从 现 实 生 活 中抽 象 出 数 的 过 程解 释 数 字 信 息 ， 表 述并 解 决 简 单 问 题 思 考 解 决 问 题 的 过 程 ， 说 明 结 论 合 理 性 知 识与 技 能 数 学 思 考 解 决 问 题情 感与 态 度 圆 柱 与 圆锥探 索 掌 握 表 面 积 、体 积 的 计 算 方 法认 识 圆 柱 与 圆 锥利 用 圆 柱 和 圆 锥解 决 实 际 问 题 认 识 成 正 比 例 反 比 例 的 量比 例 理 解 比 例 、 正 比 例 、反 比 例 的 意 义会 用 比 例 知 识解 决 问 题了 解 百 分 数 的 意 义百 分 数 用 百 分 数 解 决日 常 生 活 中 的问 题 .六年级下册空 间 与图 形 数 与 代 数概 率 与 统 计 总 复 习扇 形 统 计图认 识 扇 形 统 计 图解 决 问 题 圆 柱 与 圆锥 比 例百 分 数六年级下册空 间 与图 形 数 与 代 数概 率 与 统 计 总 复 习能 正 确 计 算 圆 柱 的 侧 面 积 和 表面 积 ， 圆 柱 圆 锥 的 体 积 计 算 。 扇 形 统 计图认 识 扇 形 统 计 图 会 用 扇 形 统 计图 进 行 简 单 的 数 据 统 计 和 分 析 正 确 理 解 百 分 数 的 意 义 ， 会 比 较 百 分 数 的 大 小 ，能 正 确 地 进 行 百 分 数 与 分 数 、 小 数 的 互 化 。 了解比例的意义和基本性质 ，会用比例的基本性质解比例，理解正比例和反比例的意义，并判断两种量是不是成正比例或反比例。 单元主题图新授内容单元体例生活中的数学你知道吗？实践活动五个单元 四大领域新授知识版块与小学阶段整理与复习版块两大版块解决问题整理复习 编 写 意 图（ 1） 体 现 数 学 在 现 实 生 活 中 的 广 泛 应 用 ， 突 出 学习 数 学 应 用 意 识 和 解 决 问 题 能 力 培 养 学习百分数以后，接着学习 百分率、纳税、利息等方面的实际问题。 （ 2） 把 数 学 知 识 的学 习 同 解 决 问 题 紧 密 联 系起 来 。 这 样 编 排 有 利 于 对学 生 应 用 意 识 和 问 题 能 力 的培 养 。 比 如 在 讲 百 分 数 、 小数 、 分 数 的 互 化 ， 教 材 先 出示 一 个 解 决 有 关 百 分 数 的 实际 问 题 ， 使 学 生 感 受 到 百 分数 、 分 数 、 小 数 的 互 化 是 一种 实 际 需 求 ， 进 而 激 发 学 生学 习 的 积 极 性 和 主 动 性 。 这和 老 教 材 不 一 样 ， 不 是 直 接呈 现 百 分 数 、 分 数 、 小 数 的互 化 。 这 样 编 排 的 目 的 让 学生 感 受 到 数 学 的 学 习 来 源 于 生 活 ， 又 应 用 于 生 活 。 （ 3） 充 分 利 用生 活 经 验 激 发 学 生 的探 究 欲 望 。 比 如 ： 学 习百 分 数 意 义 ， 先 出 示 服 装吊 牌 上 的 信 息 ， 引 发 学 生学 习 的 欲 望 。 这 一 编 写 特点 ， 充 分 体 现 了 新 课 标 关于 “ 学 生 的 数 学 学 习 内 容应 当 是 现 实 的 、 有 意 义的 ”基 本 理 念 。 教 材 的 呈 现 形 式 注 重 学 生 学 习 方 式 的 引 导 ， 十 分 重 视 学 生 的 探 究 发 现 ， 给 学生 的 自 主 探 究 留 下 很 大 的 空 间 ， 一 些 重 要 的 结 论 教 科 书 都 没 有 将 结 果 写 出 来 ，而 是 让 学 生 通 过 自 主 探 索 和 合 作 交 流 等 方 式 去 概 括 出 来 。 比 如 书 上 经 常 有 猜一 猜 、 议 一 议 等 ， 在 认 识 圆 柱 的 特 征 时 教 科 书 就 用 小 组 集 体 讨 论 的 情 景 图 替代 了 直 接 有 文 字 叙 述 的 单 一 呈 现 方 式 ， 一 些 重 要 的 结 论 让 学 生 通 过 自 主 探 索和 合 作 交 流 等 方 式 概 括 出 来 。 这 样 编 排 的 目 的 有 利 于 培 养 学 生 探 索 精 神 和 学习 能 力 的 发 展 。 教 材 注 重 数 学 思 想 方 法 的 渗 透 。 让 学 生 在 掌 握 数 学 知 识 的 同 时 初 步 学 习 一 些数 学 思 想 方 法 。 这 一 册 教 材 在 正 比 例 反 比 例 意 义 教 学 中 渗 透 函 数 的 思 想 方 法 ，在 教 学 圆 柱 体 积 、 圆 锥 体 积 公 式 的 推 导 时 充 分 运 用 了 转 化 的 数 学 思 想 方 法 。转化思想 在 总 复 习 的 编 写 中 ， 体 现 了 分 类 的 数 学 思 想 方 法 ， 在 统 计 等 内 容 的 编 写 中 渗 透 了 数 形 结 合 的 思 想 方 法 。 百分数百分数的应用利 用 百 分 数 知 识 解 决 与 实 际 生 活 相 关 的 问 题百 分 数 认识百分数结 合 具 体 情 境 ， 体 会 负 数 的 产 生 是 生 活 需 要 ； 底 面 底 面 与 侧 面 名 称 生 活 的 圆 柱面 积 展 开 图 长 方 形底 面 圆柱和圆锥 圆 柱 的 认 识圆 柱 的 表 面 积 圆 柱 的 体 积 圆 锥 的 认 识圆 锥 的 体 积切 割 拼 长 方 体公 式 推 导 等 体 积V长 =shV=shh2rv 侧 面两 个 等 圆平 面 图展 开 图 特 征辨 识侧 面 实 物 认 识 特 征实 验 法公 式 推 导 等 底 等 高实 验 结 果圆 柱 体 积shv 31生 活 中 的 平 面 图 展 开 图 面 和 底 高 圆 柱 和 圆 锥 “空 间 与 图 形 ” 领 域 小 学 阶 段 最 后一 部 分 内 容承 上 ： 平 行 四 边 形 、 长 方 形 、 正 方 形 、圆 、 长 方 体 、 正 方 体 等 有 关 知 识知 识 联 系 启 下 ： 第 三 学 段 进 一 步 学 习 空 间 与 图形 的 知 识教 学 建 议 找 准 知 识 的 生 长 点 加 强 动 手 操 作 ， 渗 透 转 化 思 想 充 分 利 用 生 活 资 源圆 柱 与 圆 锥 kxy 比 例 知 识 联 系 重 点 教 学 内 容承 前 ： 比 的 有 关 知 识 和 常 见 的 数 量 关 系启 后 ： 第 三 学 段 函 数 知 识 的进 一 步 学 习教 材 特 点 不 同 领 域 的 教 学 内 容 有 机 融 合 ，发 挥 数 形 结 合 的 作 用 。 增 加 了 正 比 例 关 系 图 像 教 学 ， 注 意 渗 透 函 数 思 想 加 强 比 例 尺 与 比 例 概 念 的 联 系 比 例 扇形统计图扇形统计图的应用利 用 百 分 数 知 识 解 决 与 实 际 生 活 相 关 的 问 题百 分 数 认识扇形统计图结 合 具 体 情 境 ， 体 会 负 数 的 产 生 是 生 活 需 要 ； 教 学 建 议 加 强 操 作 实 验 ， 培 养 学 生 的 探 索 精 神 和 实 践 能 力 。 数 学 家 弗 赖 登 塔 尔认 为 ： 学 习 数 学 的 唯 一 正 确 方 法 是 实 行 再 创 造 ， 也 是 学 生 将 要 学 习 的东 西 自 己 去 发 现 或 创 造 出 来 ， 教 师 的 任 务 是 引 导 和 帮 助 学 生 进 行 这 种再 创 造 的 工 作 。 比 如 在 “ 圆 柱 圆 锥 ” 的 学 习 中 ， 通 过 操 作 实 验 探 索 出圆 柱 侧 面 积 、 表 面 积 、 体 积 及 圆 锥 体 积 的 计 算 方 法 。 这 样 学 生 才 不 仅知 其 然 ， 而 且 知 其 所 以 然 ， 所 学 的 知 识 才 能 牢 固 掌 握 。 注 重 阅 读 数 学 文 本 ， 培 养 自 学 能 力 以 “ 趣 ”激 读 以 “ 动 ”带 读 以 “ 议 ”促 读 以 “ 比 ”引 读 创 造 性 的 用 好 教 材 。 教 材 能 作 为 教 课 的 依 据 ， 要 教 得 好 ， 使 学 生 受 益 ， 还 要 教师 善 于 运 用 ， 教 师 要 改 变 以 往 唯 本 ” 的 观 念 ， 做 到 尊 重 教 材 ， 不 “ 唯 ” 教材 ， 更 不 迷 信 教 材 ， 在 不 改 变 编 者 意 图 的 条 件 下 ， 活 用 教 材 。由 于 学 生 对 此 类 实 际 没 有 接 触 过 ，很 难 理 解 。 在 此 使 用 速 度 、 时 间 、路 程 的 例 题 ， 用 学 生 熟 悉 的 事 例来 进 行 学 习 ， 活 用 教 材 ， 让 学 生很 容 易 的 探 索 出 两 个 量 之 间 的 关系 ， 轻 松 的 完 成 教 学 目 标 。 例 题 只 呈 现 已 知 周 长 及 高 如 何 求 体 积 ， 我 在 处 理 这 个 教 材 时 ，设 计 了 一 系 列 的 习 题 ， 已 知 底 面 积 及 高 ， 已 知 半 径 及 高 ， 已 知 直 径 及 高 ，已 知 周 长 及 高 ， 如 何 求 体 积 ， 由 浅 入 深 ， 层 层 深 入 ， 高 效 完 成 教 学 目 标 。 营 造民 主 、 平等 、 温 馨的 评 价氛 围 轻 结 果 ， 重 过 程评 价 的 目 的 在 于 促 进 学 生 发 展 反比例 反 比 例 的 意 义 教 学 设 计 片 断复 习 正 比 例 意 义 ， 正 比 例 关 系 式复 习 设 疑 对 比 反 比 例 与 正 比 例 的 异 同 ，理 解 反 比 例 的 意 义 与 特 征 。自 读 交 流 提 炼 总 结 反 比 例 意 义引 导 总 结 利 用 反 比 例 的 意 义 判 断 是 否 成 反 比 例 关 系检 测 提 升 五 、 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用 尽 力 发挥 网 络 资源 的 作 用及 时 捕 捉 教 学过 程 中 动 态 生成 的 课 程 资 源开 发 和 利用 身 边 熟悉 的 课 程资 源 教 材 仍 是基 本 而 特殊 的 课 程资 源开 发 和 利用 农 村 特有 的 乡 土资 源 活 用 教 材 提 供 的 课 程 资 源 ，置 换 教 材 生 疏 的 课 程 资 源 。选 择 学 生 现 实 生 活 中 的 事 件 或 现 象作 为 教 学 资 源 ； 选 择 有 意 义 的 社会 热 点 问 题 作 为 教 学 资 源 。充 分 利 用 农 村 特 有 的 材 料 自 制 教 具 和 学 具 ， 使 教 师 的 教 学 和 学 生实 验 操 作 得 以 顺 利 进 行 ， 而 且 自 制 学 具 的 过 程 中 ， 加 深 了 对 知 识的 理 解 。从 学 生 神 情 、 姿 态 信 息 中 ， 从 学 生 正 确 或 错 误 语 言 文 字 信息 中 ， 捕 捉 并 选 择 有 价 值 的 信 息 作 为 有 用 的 教 学 资 源 创 造 条 件 使 计 算 机 、 多 媒 体 、 互 联 网 等 信 息 技 术 成 为 数 学 课 程 的 资源 ， 积 极 组 织 开 发 课 件 ， 充 分 发 挥 信 息 技 术 的 优 势 ， 为 学 生 的 学 习和 发 展 提 供 丰 富 多 彩 的 教 育 环 境 。