认识11-20各数吴振霞(一)

11 20 各数的认识南通市沿河桥小学吴振霞教学内容：一年级上册第 82、 83 页例 1 和“想想做做”第1-6 题教学目标：1. 使学生能正确数出数量在 11 20 之间物体的个数， 认识 1120 各数，能正确读出 1120 各数，初步掌握 20 以内数的顺序。2. 使学生初步了解十进制，知道 10 个一是 1 个十， 2 个十是 20，初步掌握一个十和几个一表示十几。3. 使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。教学重点：认识计数单位“十” ，初步体会引进十进制的必要性 教学难点 认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要教学准备：课前：学生到超市了解哪些东西是10 个 10 放在一起的。课件、每生一个信封（小棒单根20 根，橡皮筋1 根）、直尺教具 5 捆和14 根小棒。教学过程：一、创设情境，激趣导入（大屏幕出示小熊和文具店背景）师：在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊，今天它特别高兴，因为小熊的文具店开业了。（点击课件出示小熊和柜台上若干铅笔，其中整捆2 捆，另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。 ）师：瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。看，小兔！（课件：小兔说：“小熊，我要买一枝铅笔。 ”） 录音（师演示操作从笔筒中取出一枝） ：小熊从笔筒里数出1 枝拿给它，小兔满意地走了。（课件：小松鼠也来了： “小熊，我要买5 枝铅笔。”）录音师：我们来和小熊一起数， 1、2、3、4、5。（课件演示：从笔筒中数出5 枝）二、操作感知，学习新知1认识计数单位“十” 。1（1）比赛中激活生活经验。 （生活中以“十”为单位按群计数的经验。 ） 师：小松鼠刚走，大象伯伯急急忙忙的走了过来。 （课件播放：“小熊，我想买 10 枝铅笔，你能很快的拿给我吗？） 录音。小熊有点为难了，他该怎么拿呢？谁愿意帮帮小熊，看谁拿 10 支铅笔又快又对？指名回答，估计有两种情况：从笔筒中一枝一枝地数出10 枝铅笔。直接拿一捆铅笔。（无论学生先出现哪一种，师：还有不同的拿法吗？）（2）比较中发现（以捆、盒为单位比较快捷）（课件上只留下一捆铅笔和 10 枝单根铅笔）：刚才，咱们有的小朋友是从笔筒中数出 10 枝，还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？ ( 拿一捆方便、不用数 ) （多指名几人说一说）师：大家都喜欢直接拿一捆，那一捆是不是 10 枝呢？我们一起来数一数。（课件上去掉单根，演示一捆铅笔展开数的过程，学生一起数）师：果然是 10 枝，我们把这 10 枝铅笔捆成一捆， 这样拿起来很方便而且又快。（3）抽象建立捆的表象（ 1 捆是一个十）师：小朋友，你会数出 10 根小棒捆成一捆吗？试试看（生动手捆）边捆边想，这一捆里有几个一根？如捆的有点困难的也可以请同桌的小朋友帮帮忙。师：捆好了举起来。把小棒放在桌上坐直， （手拿一捆）谁来说说这一捆里有几个一根？谁再来说说。 （ 10 个一根）板书： 10 个一我们把 10 根小棒捆成 1 捆，这 1 捆就是 1 个十。是几个十呀？（板书： 1 个十）（任意拿学生的1 捆）师：他的这一捆是几个十？（另外一捆）这一捆呢？每个小朋友说说你的一捆是几个十？（出示一捆教具）看，吴老师的这个也表示1 捆小棒，这一捆也是几个十呀？那你知道它里面有多少个一呢？对，我们就说 10 个一是 1 个十。（完善板书）齐读。追问：那反过来， 1 个十里面就有几个一呀？小结：以后我们看到这样的一捆小棒，就不用一根根地数，就知道一捆有210 根，就是 1 个十。2认识“十几”（1）实践操作，初步体会师：小熊照小朋友们的方法拿了一捆给大象伯伯，大象伯伯表扬了他。接下来的顾客是谁呢？（课件出示：小鹿老师走来了： “小熊，我要买12 枝铅笔。”）师：这次谁愿意帮小熊拿呢？这么多小朋友都愿意， 那我们用小棒代替铅笔，在你的桌上摆出来，不过小鹿老师有个要求，比比谁摆得最快 （怎样摆能看得很清楚是 12 根。）摆好的小朋友就举手。这么快就摆好了， 请一个小朋友到前面来摆摆，你们是这么摆的吗投影展示单根和一捆带两根的情况比较：这是两个小朋友的不同摆法，你觉得哪一种能看得很清楚是12 根？为什么？只出现一捆带两根师：他摆得对吗？你是怎么看出来有 12 根的？（一捆是 10 根，再添上 2 根就是 12。）为什么不一根一根地摆呢？小结：哦，象这样左边摆1 捆，右边摆 2 根，能让人一眼就看出是12 根。（2）摆摆说说，深化认知师摆生说师：下面我们就用这个好办法来试试看。吴老师摆小棒，小朋友们说是多少根。不用举手，抢答！比比谁快！（师摆 11）生答。师：这么快，怎么看出来的呀？（板书：11）（ 1 捆是 10 根，再添上 1 根就是 11 根。）再摆 13、16，分别说说是怎么想的。生摆生说师：刚才都是吴老师摆小棒， 你们想不想也用这样的方法摆出一个十几呢？你想参加摆小棒比赛吗？你打算怎样准备？（数出 10 根捆成一捆）你是怎样想的？吴老师说一个数，比比谁摆得快。3141715每次要求学生 好的就 手， 并 自己是怎么 的：左 一捆， 右 几根，合起来是十几。小 ： 14、17、15 根小棒，都是先在左 1 捆，一捆小棒就是一个十，接着在右 4 根、 7 根、 5 根，它 都是几个一。一个十和几个一合起来就是十几。同桌活 ：下面要 小朋友来做小老 ，听好要求， 左 的小朋友先 一个十几 右 的小朋友 ， 然后右 的小朋友再 一个十几 左 的小朋友 ， 同桌两人都 好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。 ：指名一桌 。 的是什么数，怎 的。 在咱 反 来，你来 你是怎么 的，其他的小朋友来猜他 的是多少？（3）提 升 ：你 了 ， 才咱 的十几， 都是怎么 的呀？ （都是左 1 捆，右 几根的。）小 ： 了，一捆和几根合起来就是十几。3 “ 2 个十是 20” ： 在把小棒推向前方。看黑板， 才 了16 根小棒， 在 答，再添 1 根是多少根？（ 17）再添上一根呢？（20 根）怎 就能 人一眼看出是20 根呢？（把 10 根再捆成一捆） （ 2 捆）： 什么就是 20 了？（一捆是 1 个十， 2 捆就是 2 个十） ： ， 2 个十就是 20。（板 ： 2 个十是 20。） 。反 来， 20 里面有几个十？小 ：通 才的学 ，我 不但 了11-20 各数， 知道了10 个一是1 个十， 2 个十是 20。小 兵：想想做做第4 ： ：小朋友，你 真 明，很快就 11-20 各数了，老 今天 来了一些草莓，想考考大家。小朋友 要 大眼睛仔 看，只 你 看4 秒 。提 ： 能估 一下， 里草莓的个数比10 多， 是比 10 少？一共有多少4颗草莓？引导：究竟老师给你们带来了多少草莓，我们一起来数一数。怎样数才能不重复又一个也不漏呢？（学生齐数，课件做记号，课件圈）现在你能看出一共有多少个草莓吗？怎么看出来的？小结：把这 10 个草莓，圈一圈，这样就更容易数了。你估计得怎样？估多了，还是估计少了？小伞的把数。（课件出示小伞图）大约有多少把小伞？比一比谁的眼力准？小朋友请你用刚才数草莓的方法，数出小伞的把数。（学生在书上数）一共有几把小伞？怎么看出来的？（圈里有10 把，外面有 7 把，一共有 17把小伞。）三、课间操四、应用练习1. 认识 11-20 数的顺序。（1）想想做做第 2 题：直尺上的数：从0 读到 20提问：小朋友们，今天我们认识了哪些数字新朋友？引导：瞧，我们的数字朋友出现在尺子上了。你能读一读吗？启发：观察尺子上的数，发现越往右，数越怎么样？尺子上哪个数最大？（2）想想做做第3 题：你能不看尺子上的数字朋友，从7 数到 17，从 11数到 20。以男生女生比赛的形式进行。你能到过来数吗？（3）给买东西的小动物编号。 （课件出示 20 只熟悉的动物）越来越多的小动物来到小熊店里，因为数量太多，小熊决定给它们编号。从小到大编，从大到小编。2生活中的数：想想做做第5 题：（1）公交牌上的数。（课件出示 15 路公交站牌）我们小朋友帮了小熊的忙， 为了感谢小朋友，小熊邀请小朋友们去他家作客。出发！从这里你知道要乘多少路公共汽车去？（ 15 路）（2）红绿灯上的数。（课件出示红灯和 12 秒的倒计时牌）坐上公交车，来到十字路口，车子怎么停了？（红灯亮了）看看还需要等多少秒才能通行？（ 12 秒）咱们边等边数5吧！（ 11、10、 9、 8、 1。）（3） 梯里的数。（ 件出示 梯和15 的 志）来到了小熊住的地方， 上了 梯。 在 梯运行到第几 了？ 没到， 梯 往上走，小熊家到了！他家住在哪一 ？（19）五、游 活 1 回 ：今天我 又 了哪些数？（板 ：1120 各数的 ）你有哪些收 ？（ 10 个一是 1 个十，生活中有好多数。）2 我 玩一个游 来 束今天的数学 ：一把抓出十几根小棒？（学生抓一把）老 想知道你抓到了几根，怎么 ？（数一数） 我 数一数你抓的是不是十几根。（学生数）6