连除简便计算

“连除简便计算”教学设计和平中寨小学姚佳教学内容： “人教版 ”义务教育课程标准实验教材四年级下册第43 页例 3教学目标：1、使学生知道并理解“一个数连续除以两个数，可以用这个数去除以这两个数的积”的规律，并能运用这个规律使一些计算简便2、引导充分感知，自主总结归纳规律3、引导灵活运用规律，增强数感，提高灵活运用数学知识解决问题的能力。教学重点：掌握连除的简便计算法教学难点：灵活选择计算方法解决实际问题教学过程一、谈话创设情境，呈现材料与学生谈话，了解学生每天喝什么饮料，呈现“伊利牛奶”的图片，并提供问题材料：佳美杂货店用 120 元钱进了 4 箱“伊利”牛奶，每箱 6 盒。平均每盒牛奶多少元？二、解决问题，探索规律1、解决问题，积累素材。学生活动：解决以上问题后， 反馈活动成果 （把学生的解答过程呈现在黑板上）方法一： 12046方法二： 120（ 46）反馈后，请学生说说各种方法分别是先解决了什么问题， 才解决了每包牛奶的价钱？引出第二个问题：一共有 25 个小组，每个小组种了 5 棵树苗。购买树苗花了 1250 元，每棵树苗多少钱？学生活动：列出算式后， 反馈活动结果 （把学生的解答过程呈现在黑板上）方法一： 1250255方法二： 1250（ 255）.引导学生说说解题思路，再计算一下结果是否相等。2、唤起回忆，理解意义。教师引导小结： 在解决上面两个问题过程中， 你们发现了什么？教师结合学生的回答把两组算式用等号连起来12046=120（ 46）1250255=1250（ 255）质疑：在这些算式中，“一个数先除以一个数，再除以一个数，怎么会与用这个数去除以后两个数的积”结果相等的呢？引导学生借助情境看图理解。3、引导总结，归纳规律。请学生举一些算式例子， 进一步感知规律。 接着请学生用一句话或者一些符号来表示规律。三、运用规律，深化理解（1）做一做 1、2 题（2）根据规律填空，使等式成立。1 、200012582000（）2 、500 500（ 254）3 、840（） 840四、作业：练习八1-3 题五、小结：一个数连续除以两个数， 可以用这个数除以两个数的乘积。板书设计：连除的简便运算一共有 25 个小组，每个小组种了 5 棵树苗，购买树苗花了 1250 元，每棵树苗多少钱？12502551250 255=505=1250（ 255）=10（元）=1250125=10（元）答：每棵树苗 10 元