关注细节 以学定教

关注细节 以学定教 关注细节 以学定教 摘 要：随着新课程改革的推进，课堂教学由原初的热热闹闹，追求所谓的理念、创新不得不回归理性。开始关注数学本质，关注已有数学活动经验，关注学生认知规律，“关注细节，以学定教。 关键词：数学思想；情境创设；灵魂 老子说：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。它精辟地指出了要成就一番事业就必须从最简单处起步，从最细微处入手，教学也是如此。一心渴望创新，追求卓越，成功却了无影踪；甘于平淡，留心细节，把小问题做实，创新的火花却不期而至。“关注细节 以学定教这是我在2021年度市名师展示课后最深刻的体会。 一、渗透数学思想，彰显数学的灵魂 灵魂之于人的重要毋庸多言，否那么躯体的存在便失去了意义。同样，数学也有其灵魂，那便是数学思想，中高年级的数学课特别要注重数学思想的渗透，这将比单纯的数学知识对孩子更加受用。在构思此课时，我首先考虑的是统计思想的渗透，我仔细研读了2021年版?义务教育数学课程标准?有关统计的相关内容。通过反复的琢磨，最终把统计的思想定位为：让孩子经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步掌握用复式条形统计图整理和描述数据的方法，并根据图形趋势分析作出合理判断与预测。在其思想的指导下设计了课的框架：创设情境数据收集提出问题整理数据动手实践绘制条形统计图处理信息制造矛盾冲突研究复式条形统计图合成尝试绘制复式条形统计图合作交流突破图例读图处理信息根据趋势判断预测。 二、情境的创设务必要简洁，讲究实效 很多老师苦于情境的创设，源于大师名家都是自创情境，于是每逢赛课，必挖空心思出新出奇。我也曾被情境所累，经过多年努力终不得其要领，最后身心俱疲又回到了梦开始的地方，原来“不识庐山真面目，只缘身在此山中。没想到退一步风景却是这边独好。我曾想把教材上提供的复式条形统计图的情境，改本钱地淮北的城乡人口变化情况，但上网查了有关数据后，发现数据太大，数据的起伏变化趋势也比拟大，而文本的统计图城市人口是慢慢上升，乡村人口是慢慢下降，编者也没有确定某地是哪里，是不是有人为的生活数学化？特别是小学数学能不能完全生活化？恐怕没有人会同意这种观点。再想一想这节课的最后还要根据图形趋势作出判断与预测，就更加不敢贸然地改变编者的情境了。 三、科学处理教材，尊重孩子的认知规律 很多教师在处理教材时，把教学重点放在了复式条形统计图的绘制，读图分析和作出合理的预测上，对于单式条形统计图只是让学生独立绘制，然后就把话题转移到把单式合并成复式这一主题上来；更有甚者直接用电脑出示两幅单式条形统计图，根本不让学生动手操作。针对这一问题我加强了对教材的解读，从纵向看，就本节课编排来说，信息的整理就包括统计表和统计图，前面的复式统计表为后面复式统计图的产生埋下了伏笔；向深处看，三年级的单式条形统计图和本节复式统计图有着截然不同，笔者也是在教学中才发现这一问题的，在初次教学巡视发现孩子有的在画网状格，有的在用直尺或三角板随意画，有的在用彩笔和直尺画，有的在利用三角板的直角画垂直和平行，看到这些情形我顿觉豁然开朗，原来编者安排这一环节还另有意图，要不要画？怎么画？我终于有了答案。三年级的单式条形统计图并没有脱离网状格，而今天的单式条形统计图脱离了网状格，所以，标准的制图是必不可少的环节。从横向上看教材，学生刚刚学习了垂直与平行的知识，正是本节条形统计图脱离网状格的根底所在。 四、教学方法要开放有度收放自如，不受制于章法 课改实行以来，很多老师受制于理念和华美的模式，不管哪个学段的学生一律是自主、合作、探究，结果使课堂教学举步维艰。反观本节课，单式条形统计图是学生自己要创作的，所以就放手交给了孩子，尽管有一局部孩子没有科学的制作，但通过半成品的比拟却沟通了垂直与平行的内在联系，最终形成了科学的制作方法。对于复式条形统计图的形成那么采取了边扶边放的方法，学生有了合并的需求后，在初次尝试中很多孩子无法下手，根本不能把两个图合并到一块去，因此后来的教学采用了讨论交流课件配合演示的方法，在演示中先发现两个竖条无法区分的问题；再发现两个竖条紧挨着很不美观必须要解决横轴的份数问题。在此引导的根底上许多孩子大胆提出了猜测，拉长多分几份；直接把第二份平均分两份；把横轴平均分成12份。到孩子跃跃欲试时才放手让孩子在作业纸上尝试。学生创作的作品确实很美，但在比拟中发现很多作品只有自己知道哪是城市哪是乡村，随后再展示有图例的作品，让孩子顿悟图例，复式条形统计图自然生成。 五、数学教学要凸显数学的魅力，应用是数学的价值归宿 学海无涯，但学科学习的最终是应用。学生学会画复式条形统计图是为了什么？只是收集一些信息，提出一些计算问题吗？对教材并不能这么简单理解，关键还是要回到培养孩子的读图能力上来，更重要的是要从图中发现有价值的信息，找出事物内在的开展变化趋势，提出有价值的问题。城市的人口越来越多，乡村的人口越来越少，这说明了什么问题？要做出合理的判断和预测，并做出应对决策。随着我国综合国力的增强，我国的工业化进程正在加大，城镇建设的力度正在加快，我国正在由农业国向工业国迈进，应提前做好转型的准备。 教学永远是一门遗憾的艺术，不管你准备多么充分，临场应变多么机智，当面对不同的学生，教学中总是会出现一定的问题与遗憾，但正是这份问题与遗憾充满了无限的魅力，她鞭策着我们不断努力。这节课由于个人的评价语言单一，教学的激情不够，对孩子的了解缺乏，因此在两次制图时间的把握、指导孩子利用制图工具作图、读图、渗透统计思想的度上仍存在一定问题，尚需进一步加强研究提升。 参考文献： 【1】朱永新.反思与借鉴.1版.人民教育出版社，2004-08. 【2】林佳沛.新课程背景下的数学教学误区J.学习月刊，2021.