模块四顺序控制设计法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,模块四顺序控制设计法,模块四顺序控制设计法21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。模块四顺序控制设计法威海职业学院机电王程系,可编程控制器技术及应用电子课件亡,模块四顺序控制设计法,威海职业学院机电王程系,可编程控制器技术及应用电子课件亡,学习目标,掌握顺序功能图的画法,2、掌握根据顺序功能图进行梯形图程序设计的方法,使用起保停电路和使用顺序控制继电器的设计方法,3、能够为解决中等难度的问题打下良好的基础。,教学和科研是高等学校的两大支柱，教学和科研相互促进，是高校区别于科研院所的重要特点。围绕本科人才培养这一中心任务，以科研促进教学，提高教学质量，是高校应当树立的科学理念。然而，随着高校连续几年扩招，高等教育开始由“精英教育”向“大众教育”转化，重科研、轻教学的错误思想有所蔓延。如何将高校的科研资源转化为本科人才培养的推动器，保证和提高本科教学质量，是社会及各高校普遍关注的重大课题。,坚持科研促进教学方针的意义,1.重塑高校以救学为中心的共识,本科教育是高等教育的主体和基础，教学始终是高等学校的中心工作。值得注意的是，“科研是高校工作的中心”正成为部分高校领导和教师的真实看法。主要原因是现行高校体制，没有重视教学工作的驱动力。科研成果对教师个人乃至学校都有明显的利益回报，而教学成果往往是非显性的。科研成果容易测量，产出也立竿见影，而教学的好坏则难以评价，况且人才的培养周期较长，真正到社会上发挥作用也不是短期内能显现出差异。从教师本身来讲，科研压力大，时间和精力有限，无法对教学投入足够的热情和精力。因此，坚持科研促进教学方针，从社会、教育行政管理部门、高校领导和教授层，真正形成高校以教学为中心的共识，形成重视本科人才培养的舆论导向和思想支撑。,2.新时期人才培养的要求,本科阶段是创新人才培养的关键阶段，科研是培养本科生创新能力的重要途径。在新的历史时期，高校承担着培养高素质创新型人才的使命。本科教育必须扩大视野，适应这一变革的客观事实，立足科技前沿，构建“厚基础、宽口径、模块化”的教学体系，适应经济社会发展对知识和人才的需要。本科生在大学四年学习过程中，通过高素质教师的培养和科研实践，拓宽知识面，能加速本科生科研素质成长和知识水平提高。教育部2007年以来实施的国家大学创新性实验计划，及强化毕业设计等措施均是这一思路的体现。所以，以科研促进教学：是我国可持续发展战略、高新技术及市场竞争的内在要求。,3.提高教学质量的保障,教学过程就是对教学内容再消化、再思考的过程。当教师的学科知识达到一定水平后，在促进教学质量的提高方面，更多地取决于专业能力。有相关科研经验的教师，对专业知识的理解和领悟力强，可以将问题深入浅出地表达出来并融会贯通，而不是“照本宣科”，则教学效果好。另一方面，教师的科研课题能够拓宽学生的学习视野和发散性思维，有助于帮助学生寻找自己在本学科领域中的兴趣点。所以，高校教师通过科研活动，不断追求新知识，提高教学能力和业务水平，将科研成果转变成为公共知识，提高教学质量。,切实发挥科研对教学促进作用的几点建议,1.重视科研与教学内容的关联性,随着高校扩张，在学科交叉理念的指导下，高校新开设了许多专业。，部分新开设的专业，存在学科发展滞后，师资知识结构与之不相适应等问题，往往出现专业课教师无相应科研背景，甚至多门专业方向课程由一位教师承担的局面，完全忽视科研服务教学的重要性。所以，要紧紧围绕着所属学科的教学需要开展科研，并在人才引进时，尽可能考虑学科发展和教学任务的需要；在在职教师的培养方向上，体现与其承担课程的一致性，要求经过专业导师的指导和学术环境的熏陶。最终体现在日常教学工作中，通过优化课程组结构，提高研究方向与所任课程的关联性，提升教学水平。,2.研究团队建设与教学工作相结合,为了将增强科研实力，提高科研攻关能力，高校普遍实施科研团队模式。有的科研团队多引进专业背景相近人才，或由本课题组的博士、硕士留校组成，团队研究方向明确但略显单一，不能满足本科专业课程全面发展，导致科研团队与教学工作分离。所以，在科研团队的建设中，根据科研方向与教学任务的相近性、同质性，学科建设、科学研究与教学工作的聚合性、统一性，将课题组与课程组有机结合，作为科研团队和教学团队结合的基本单元、连接点，将高水平的研究群体转化为培养本科专业人才的教学群体，充分发挥研究团队对教学工作的促进作用。,3.教授群体真正介入本科教学,目前，我国高校普遍存在讲师是教学主力的现象，以至于教育部出台文件要求高校教授承担本科课程讲授。但由于教授们社会活动多，科研项目多，很难有足够时间在教学上下功夫，有的教授只是长期承担固定一门课程，而有的教授属于科研为主类型，教学实践也不丰满。所以，并非教授们走上讲台讲课才是发挥他们对教学工作的贡献，而是要充分发挥他们的科研优势，通过组成课程小组，整合教授资源，在教学内容设计、教学大纲制定等方面充分介入，对本科教学质量有良好的推动作用。,教学质量是高等学校的生命线，真正做到以科研促进教学，提高促进的效果和有效性，是培养高质量人才的根本途径。高等学校必须正确认识和处理好教学与科研的辩证关系，摆正教学和科研的位置，促进本科教育教学质量真正持久的提高，为社会主义现代化建设输送合格人才。,一、阅读名著，落实行动,2.追问细节内容，检查阅读情况。在演讲过后，要对部分学生的部分内容进行抽查，这样一来，可以有效的避免一些学生只顾准备自己的章节，而忽视其他的部分。例如，在汤姆索亚历险记一书中，老师可以在课堂上提出这样一个问题：“汤姆是让谁心甘情愿的替自己去刷墙的？”（答案是本、比利、费时和詹妮以及米勒等孩子。）同时，还可以在某些章节中针对一些细节问题设置互问互答环节，鼓励学生进行细节追问，精确回答。加深对名著的理解。2,二、观看与名著相关的视频，回忆故事情节。,这一方法必须基于学生已经将名著全部读完，并且对名著的全部情节已经了如指掌。在这样的基础上，教师就可以利用自习时间，让学生们观看名著视频，这样可以使学生们加深对原著的印象。例如，在观看格列夫游记这个电影视频时，我们会发现电影中有很多情节与原著的出入是很大的，最另学生们摸不着头脑的估计就是主人公在现实与幻觉中交错出现的时候。然而随着情节的深入与发展，学生们就会发现电影中，现实中的内容是为了电影效果而加的，只有幻觉中的内容是和原著同步的。于是，学生们就可以明白，这是一种与原著完全不同的叙事方式。所以通过观看视频，可以有效的检查学生原著阅读的情况。在阅读的过程中，在看到一些经典桥段的时候，可以暂停，点名让学生概括内容，说出此情节表现了作品的什么艺术特色。虽然观看视频会耗费一些时间，但是这样对于加深学生们对名著的印象是很有帮助的。,三、与教材所选篇目、作者毫无联系的名著，巧用方法激起学生对名著阅读的热情,1.设置悬念法,比如，海底两万里采用播放视频导入，播放一段神秘的海底世界的视频，接着解说：在1866年，也在这样的神秘海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行，进而开启学生科学与幻想之旅,2.精彩情节吸引法,我经常利用课余时间给学生讲一些轻松的故事，聊聊其中的人物，分享一些收获，在潜移默化中影响着学生，使学生产生浓厚的兴趣，从而自己寻找好书去读。比如，格列佛游记鲁滨孙漂流记中的精彩片段故事的讲解，很容易产生“欲知后事如何，且听下回分解”的效果，很容易就吸引学生去阅读了。,3.影视作品对比法,播放钢铁是怎样炼成的简爱等电影视频，然后教师讲解比较影视作品与原著的不同之处，引导学生阅读原著，体会经典之处。,四、教给阅读名著的方法，让学生“会读”,吕叔湘老先生说过：“课外阅读的指导很重要。”对于厚厚的一本名著，我首先指导学生阅读的基本方法，教会学生“怎么读”才会更有效。,第一步先读前言、目录和后记，这样可以让学生初步了解本书的概况，对于理解作品更有帮助。如朝花夕拾，这是一部“温馨的回忆和理性的批判”的作品，对于初中生来说温馨的回忆好看，但要想真正理解“理性的批判”不容易，这类作品前言和后记的阅读就显得至关重要了，它能让学生了解作者创作的意图，之后再去阅读理解作品会更有益。目?是一本书的纲目，对于学生整体把握名著的内容很有帮助，尤其长篇古典名著。如西游记水浒传，目录的阅读直接指导着学生对每一章节人物情节和内容的理解。所以，整体把握，前言、目录和后记很重要。,第二步要精读、略读相结合，灵活运用浏览、速读、默读等读书方法。名著大多篇幅较长，长则数万字，从头至尾字字句句斟酌，费时费力没有必要。这就需要指导学生把握重点，采取精读、略读相结合的方式，略读时速读、浏览整体把握内容，精读精彩部分则可以采用默读，边读边思考，亦可以出声朗读，体味作品之精彩。当然学生速读，浏览、默读等方法需要在课内课文的学习中有意识的加以指导和训练，这样才能运用自如。,第三步做点读书笔记，摘抄、做批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。学生读文学作品，教师要指导思考：你喜欢作品的哪一方面？你有什么收获？你有摘抄吗？你能将喜欢的句子或段落背诵给大家听吗？读而不思则罔，思考就该让学生了解该如何思考，思考哪些问题，有什么收益。同时更要教给学生写读书笔记的方法，对摘抄什么内容，怎样做批注，怎样写读书心得等做具体细致的指导并给予示范。当学生将读书积累的集子自己命名为书海拾贝向日葵蓓蕾集等的时候，这成为孩子们初中阶段不可多得的读书记忆。这样时间长了，学生逐渐就会形成读书的模式，会阅读，知方法，有成果。,结语,总而言之，初中语文学习是属于学生在整个语文学习过程中的基础阶段，只有通过培养学生阅读名著的基础能力，才能让学生加深对人生、对社会的认识，并且提高学生的文化素养。而且，在初中语文教学中，提高名著阅读教学的有效性能够促进学生综合素质的发展。,威海职业学院机电王程系,可编程控制器技术及应用电子课件亡,模块四顺序控制设计法,威海职业学院机电王程系,可编程控制器技术及应用电子课件亡,学习目标,掌握顺序功能图的画法,2、掌握根据顺序功能图进行梯形图程序设计的方法,使用起保停电路和使用顺序控制继电器的设计方法,3、能够为解决中等难度的问题打下良好的基础。,威海职业学院机电王程系,可编程控制器技术及应用电子课件亡,单元一学会画出系统的顺序功能图,教学课题顺序功能图的设计,掌握顺序功能图的基本设计方法,教学目标2、熟悉顺序功能图在实际PLC编程中的应用,教学重点掌握顺序功能图的基本设计方法,教学难点熟悉顺序功能图在实际PLC编程中的应用,教学方法板书和多媒体结合,教学手段板书和多媒体结合,威海职业学院机电王程系,可编程控制器技术及应用电子课件亡,任务一学会画出系统的顺序功能图,1任务提出,开始时,压钳和剪刀在上限位置,限,位开关I0.0和I0.1为ON,按