新版小学音乐情景教学初探汇编

新版小学音乐情景教学初探汇编 情景教学是小学音乐教学中的一种重要的方式，也是我们新课程改革中的一个重要的方式。伴随着科学技术的不断进步，教学的手段也在不断地进行革新，而且小学音乐教学的要求也越来越高，而情景教学作为教学效果较为明显而且作用较大的教学方式势必会越来越受到重视，主要对小学音乐情景教学进行相关的分析，希望对情景教学在小学音乐课堂得到更好的应用起到一定的帮助。 情景教学小学音乐 教学案例小学音乐的学习已经不能够仅仅局限于在游戏中进行音乐的学习，而是需要开始适当地增加一些较为系统而且正规的音乐知识，从而更好地帮助学生提高音乐素质。但是，由于学生本身学习的能力还处于一个初级的阶段，对于学习与游戏之间的差别还没有完全的分开，因此在教学的过程中，教师应该适当注意教学的手段。过于严厉的教学方式只能够让学生对于音乐的学习产生厌烦的情绪，因此采用适当的教学手段对于小学生进行教学，从而更好地激发小学生的主观能动性和创造性。小学作为学生一生当中打基础的重要阶段，此时如果老师能够通过采用适当的教学方式来激发学生学习兴趣的场景，从而更好地将学生带入到学习的场景当中，对于小学生的成长势必会有更好的帮助。 一、关于情景的来源 （一）情景从自然中来 音乐本身就是由大自然中的声音而来的，因此让学生更好地走进大自然当中，让学生在大自然中体会到音乐的存在。比如我们可以在上课时带领学生到大自然当中去游玩，让学生在大自然当中倾听风声、鸟叫声甚至风吹树叶的声音，这对于学生更好地在自然当中体会音乐的魅力具有十分重要的作用，而此时如果能够加上老师适时地引导，势必能起到更好的作用，在这种自然、放松、舒适的环境当中学生势必会更好地体会到音乐的本质。 （二）音乐是从生活当中来的 情景教学本身是因为音乐本身来源于生活当中，它是人在某种富有情感色彩的生产劳动当中所产生的一种具有特殊性的心理氛围，它往往依靠较为生动的形象来更好地激发学生的情绪，是一种较为积极的教学方法。比如我们日常生活当中能够产生很多的声音，如物体的碰撞声、人说话，哭叫等发出的声音以及动物的吼叫等声音，这些声音当中，有的声音比较的悦耳，有的声音则很刺耳，因此让这些学生能够在日常生活中听到希望听到的声音，而且由于学生对于声音的来源也更加的清楚。 （三）情景是人创造出来的 要想更好地进行情景教学首先需要要求老师要善于对于情景进行创造。由于学习的内容是提前规定的，但是我们可以通过更好的进行情景的创设而且要对当中的突发事件要及时的抓住。音乐本身需要更多的是创造，而这其中最为重要的就是情境的创设，很多世界著名的音乐都是因为有了一些特定的情景才被创作了出来，但是这种情景并不是实现设计的。因此我们日常应该在情景出现的时候把握好机会，并且利用一定的条件来为学生创造不同的情景，从而为学生更好地学习音乐提供良好的条件和学习环境。 二、情景教学的相关案例分析 （一）回声教学案例 回声教学顾名思义就是整个教学的过程都是围绕回声展开的，其目的是为了更好地让学生在体验式的教学当中更好地完成合作的教学与创造。整个回升教学的内容主要包含了：回声的感受、分析以及模仿，最后进行回声的二度创作，在这个过程当中教师可以让学生自己畅所欲言，说出自己对于回声的理解和由回声想象到的事物。感受回声本身是语文课本当中的一个小故事，教师在教学中通过让学生聆听拉索的作品回声从而更好地让学生对于作品当中创作方式的应用从而达到回声的效果，而且在此过程中教师还可以讲授一些作品的基本创作技法，从而让学生更好地了解作品的创作。在作品亲爱的回声当中，由于作品的本身就是一则故事，主要目的是为了告诉我们要更好地热爱大自然，善待自己。具体的教学步骤主要包括： 1.教学目标 （1）学生能够采用力度的对比来更好地进行回声效果的展现。 （2）让学生更好地体会到6/8拍的韵律，并且学会进行6/8拍歌曲的演唱。 （3）学生能够通过歌曲的学唱来进行回声效果的创编，从而更好地发挥学生自身对于音乐的感悟和创造能力，同时对于培养学生对于大自然的热爱也具有积极的意义。 2.教学重点与难点 （1）这样让学生能够通过对于自身声音强弱的控制来更好的表现回声的音响效果。 （2）能够准确的唱出6/8拍的韵律感，准确的唱出大小6度的音程。 3.教学设计思想 （1）通过情景的创设，更好地激发学生对于大自然音响的好奇心和其本身的趣味性，让学生能够不自觉的进行表现和模仿。 （2）教学的方法要更加的灵活多样，这样才能更好的引导学生来进行实践活动。 （3）音乐本身是一种听觉的艺术，在具体的教学活动当中要让学生带着不同的要求反复地去对音乐进行感知，从而获得审美上的愉悦，并且达到审美育人的目的。 （4）给学生提供一个表现自身的场所，让学生在潜移默化当中形成自身的审美和表现的能力，激发学生自身的创造能力，为学生以后进行音乐的创作提供一定的客观经验，培养学生自身的创造性思维。 （二）案例的分析 新的课程改革立足于改变原有的填鸭式教育方式，学生不再只是被动的接受老师上课的内容，而是逐步地建立成一种能够将学生的主体性以及主观能动性能够进行良好激发的学习方式，并且通过教学方式的多元化，让学生能够获得更多的接触和学习音乐的机会，而且能够让学生更多地在赶制当中体会到音乐的美妙和奇特。 （三）情境创设技巧 1.在进行情景的创设时，老师要做好活动的准备，首先，老师要做动作，然后让学生根据老师的动作来进行猜测，也可以让老师先交给某个学生动作，然后某个学生在做给其他的同学来猜。其次，我们可以分组，然后组织每个小组进行洗手绢的接力比赛，这样让学生通过感知和体验生活来进行经验的总结，最终能够更好地对歌曲进行掌握。 2.在游戏中创设儿童喜闻乐见的游戏形式，有利于激起学生学习音乐的兴趣。 3.在音乐教学中，教师可根据教学内容的特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际.巧妙运用多媒体创设情境。促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳的学习状态。 三、结语 在小学音乐当中开展情景教学无疑会成为整个小学教育当中的一个亮点。通过进行情景教学更够更好地让学生了解到音乐的本质，而且对于激发学生对于音乐的学习兴趣和积极性也具有十分重要的作用。 参考文献： 1林子婷.情景教学法在小学音乐教学中的应用J.音乐大观，202x，33（6）：12. 2赵丽博.试述小学音乐教学中的情景教学J.读写算，202x，25（7）：66. 3杨松花.以境动情情境交融美在其中浅谈音乐教学中的情景教学J.信息教研周刊，202x，16（4）：89.