我的长生果 (2)

我 的 “ 长 生 果 ”叶 文 玲 作 者 简 介 我 会 读 ：不 言 而 喻 心 扉 呐 喊 过 瘾 囫 囵 吞 枣 莎 士 比 亚 磁 石 锻 炼 借 鉴 呕 心 沥 血 y fi nyn h ln shc dun jin u l 四 字 词 语 别 出 心 裁 不 言 而 喻流 光 溢 彩 不 求 甚 解 黯 然 神 伤如 痴 如 醉 囫 囵 吞 枣 呕 心 沥 血 返回浮 想 联 翩 如 饥 似 渴 千 篇 一 律 津 津 有 味 1-2 点 题 ， 引 出 作 者 对 少 年时 代 读 书 生 活 的 回 忆 。3-17 回 忆 “ 我 ”少 年 时 代 阅读 写 作 的 经历 和 感 受 。 3 少 年 时 因 读 书 而欢 悦 。4-12 看 小 画 片 和 小学 时 的 阅 读 作 文 。13-17 初 中 后 的 读 书和 创 作18-19 由 追 忆 往 昔 转 到 抒发 今 天 的 感 慨 。我的“长生果” 文 章 结 构 我 的 总 结 。 划 分 段 落 应 掌 握 的方 法 ： 先 归 纳 各 自 然 段 的 意 思 ， 然 后 将 各 自 然 段按 其 意 义 的 相 近 、 相 联 关 系 逐 步 合 并 。 注 意 有 标 示 意 义 的 词 语 。 段 落 的 划 分 和 段 落 的 概 括 ， 要 服 从 全 文 中心 。 要 注 意 抓 中 心 句 。 划 分 段 落 要 处 理 好 过 渡 段 的 归 属 。 整体感知 小 组 合 作 阅 读 提 示 文 中 的 长 生 果 指 的 是 什 么 ？ 找 出 作 者 写 了 童 年 读 书 、 写 作 的 哪 几 件 事 ？ 看 香 烟 人 小 画 片看 连 环 画读 文 艺 书读 中 外 名 著 读 书 作 文 方 面 ：1、 作 文 秋 天 来 了 得 了 甲 忧2、 作 文 一 件 不 愉 快 的 往 事 ，老 师 夸 我 “ 嵌 ” 字 用 得 传 神 默 读 课 文 ， 想 一 想 作 者 在 童 年是 怎 样 读 书 的 ？ 作 者 在 作 文 中误 到 了 怎 样 的 道 理 ？ 看 香 烟 人 小 画 片看 连 环 画读 文 艺 书读 中 外 名 著 （ 津 津 有 味 ）（ 废 寝 忘 食 ）（ 不 求 甚 解 ）（ 如 痴 如 醉 ） 读 书 我 学 到 了 ： 博 览 群 书 ， 入 情 入 境 ，做 读 书 笔 记 ， 会 借 鉴 运 用 。 从 中 悟 出 的 道 理 ？ 作 文 ， 首 先 构 思 要 别 出 心 裁 ， 落 笔 也 要 有 点与 众 不 同 的 “ 鲜 味 ” 才 好 ； 作 文 ， 要 写 真 情 实 感 ； 作 文 练 习 ， 开 始 离 不 开 借 鉴 和 模 仿 ， 但 是 真正 打 动 人 心 的 东 西 ， 应 该 是 自 己 呕 心 沥 血 的创 造 。 1、 读 书 对 作 者 产 生 了 什 么 影 响 ？ 你是 从 哪 里 看 出 来 的 ？小组探究 (1 )越 读 书 越 爱 读 书 ， 对 读 书 的 渴 望 越 来 越 强烈 。 (2 )、 读 书 使 “ 我 ” 对 文 学 产 生 了 越 来 越浓 厚 的 兴 趣 。(3 )、 扩 展 了 “ 我 ” 的 想 象 力 ， 提 高 了 “ 我 ”的 作 文 质 量 。作 文 秋 天 来 了 与 众 不 同 （ 新 颖 ） ； 一 件不 愉 快 的 往 事 真 情 感 人 ； “ 长 生 果 ” 滋 养 的 结 果 。2 .作 者 是 怎 样 读 这 些 书 的 ? （ 津 津 有 味 、 如 醉 如 痴 、 牵 肠 挂 肚 、 念 念 不忘 、 如 饥 似 渴 ） （ 1 ） 像 蜂 蝶 飞 过 花 丛 ， 像 泉 水 流 经 山谷 。 我 每 忆 及 少 年 时 代 ， 就 禁 不 住 涌 起视 听 的 愉 悦 之 感 。 在 记 忆 的 心 扉 中 ， 少年 时 代 的 读 书 生 活 恰 似 一 幅 流 光 溢 彩 的画 页 ， 也 似 一 阕 跳 跃 着 欢 快 音 符 的 乐 章 。 （ 2 ） “ 月 亮 像 一 轮 玉 盘 嵌 在 蓝 色 的天 幕 中 ” 这 段 文 字 中 “ 嵌 ” 字 用 得 怎样 ？句段品鉴 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法 ， 把 读 书 的 那 种愉 悦 感 受 生 动 、 形 象 的 表 达 出 来 。 运 用 比 喻 的 手 法 ， 生 动 、 形 象 地 描 写了 月 亮 像 玉 盘 一 样 镶 嵌 在 蓝 色 的 天 幕 中 ，给 人 一 种 宁 静 、 恬 美 的 感 觉 。 一 个 “ 嵌 ”字 把 月 亮 与 蓝 色 的 天 幕 连 接 起 来 ， 构 成一 幅 优 美 的 画 面 。 思 考 问 题 ： “长 生 果 ” 指 的 是 什 么 ？ 长 生 果 指 吃 了 可 以 使 人 长 生 不 老 的 果 子 ， 这里 指 营 养 极 其 丰 富 。 作 者 将 书 比 喻 为 “ 长 生 果 ” ， 意 思 是 书 是 人类 的 精 神 食 粮 ， 充 分 表 达 了 书 与 人 类 发 展 的 关系 。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 少年时代的读书生活，像-，像-。恰似-，也似-。 作 文 ， 首 先 构 思 要 别 出 心 裁 ， 落笔 也 要 有 点 与 众 不 同 的 “ 鲜 味 ” 才好 。 理 解 ： “ 别 出 心 裁 ” ， 意 思 是 与 众 不 同 ；“ 鲜 味 ” ， 即 新 鲜 的 味 道 。 这 句 话 是 作 者 在一 次 成 功 的 习 作 后 悟 出 的 道 理 ， 完 全 得 益 于课 外 阅 读 。 意 思 是 要 想 将 作 文 写 好 ， 就 先 要打 破 千 篇 一 律 的 模 式 ， 不 落 窠 （ k） 臼（ ji ） 。 作 文 ， 要 写 真 情 实 感 ； 作 文 练 习 ，开 始 离 不 开 借 鉴 和 模 仿 ， 但 是 真 正 打动 人 心 的 东 西 ， 应 该 是 自 己 呕 心 沥 血的 创 造 。 理 解 ： “ 借 鉴 ” ， 拿 别 人 的 事 作 为 镜 子 ， 以便 从 中 吸 取 经 验 教 训 。 鉴 ， 镜 子 。 “ 模 仿 ” ， 仿效 ， 照 着 样 子 做 。 “ 呕 心 沥 血 ” ， 比 喻 费 尽 心 血 。这 是 作 者 在 又 一 次 成 功 习 作 后 悟 出 的 道 理 。 作 文应 该 表 达 真 情 实 感 ， 有 感 而 发 ， 以 情 感 人 ； 开 始时 必 须 要 进 行 模 仿 和 借 鉴 ， 习 得 一 些 方 法 。 但 只有 浸 透 着 自 己 心 血 和 汗 水 的 创 造 ， 才 能 打 动 人 心 ，具 有 撼 人 心 魄 的 力 量 。 关 于 书 的 格 言 ： 好 的 书 籍 是 最 贵 重 的 珍 宝 。 别 林 斯 基 书 籍 使 人 们 成 为 宇 宙 的 主 人 。 巴 甫 连 柯 书 中 横 卧 着 整 个 过 去 的 灵 魂 。 卡 莱 尔 人 的 影 响 短 暂 而 微 弱 ， 书 的 影 响 则 广 泛 而 深 远 。 普 希 金 人 离 开 了 书 ， 如 同 离 开 空 气 一 样 不 能 生 活 。 科 洛 廖 夫 书 籍 把 我 们 引 入 最 美 好 的 社 会 ， 使 我 们 认 识 各 个 时代 的 伟 大 智 者 。 史 美 尔 斯 书 籍 便 是 这 种 改 造 灵 魂 的 工 具 。 人 类 所 需 要 的 ， 是富 有 启 发 性 的 养 料 。 而 阅 读 ， 则 正 是 这 种 养 料 。 雨 果 画 家 说 ：书 里 有 许 多 美 妙 的 图 画 ，看 着 它 ，可 以 看 到 很 多 五 彩 缤 纷 的 图 像 。作 家 说 ：书 里 有 一 个 又 一 个 优 美 的 故 事 ，读 着 它 ，可 以 明 白 做 人 的 道 理 。科 学 家 说 ：书 里 有 令 人 心 动 的 奥 秘 ，研 究 它 ，可 以 创 造 惊 天 动 地 的 奇 迹 。 我 说 ：书 是 知 识 的 海 洋 ，它 丰 富 了 我 的 头 脑 ，让 我 茁 壮 成 长 课后延伸 本 课 小 测 试1、不言而喻：A、比喻。B、明白。2、 呕 心 沥 血 ： A、 滴 。 B、 过 滤 。3、 流 光 溢 彩 ： A、 过 分 。 B、 充 满而 流 出 来 。 长 生 果 指 _.本课 将 _比 喻 为 “ 长 生 果 ” ， 意 思是 _.填 空 根 据 意 思 写 成 语