苏教版化学必修一、专题二、第二单元《钠、镁及其化合物》第三节《离子反应》说课稿

离子反应说课稿各位评委 , 大家上午好！今天我说课的题目是苏教版化学必修一、专题二、第二单元钠、镁及其化合物第三节的内容离子反应 ，下面我将从以下几个方面开始我的说课：一、说教材离子反应在中学阶段的基本概念和基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从整个中学化学体系上看，它起了承上启下的作用。化学新课程标准明确指出：学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。因此， 学好这一节内容在整个中学化学学习阶段显得至关重要。二、说学情学生情况：实施本教学方案的是高一学生，高一学生正处在 16、 17 岁的年龄阶段，学生的全面素质相对较弱。知识基础：在初中已经学习了溶液的导电性，酸碱盐电离的知识，这些都为本节课的学习做了铺垫。能力基础：学生已经具备一定的分析问题能力和一定的实验探究能力。学生认知的困惑：学习本节课前，学生已经初步接触了一些水溶液中的反应，并已经能够用离子观点去分析，但是思维分析过程中仍然障碍重重。三、说目标结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：【知识与技能】1、了解电解质的概念。2、了解酸、碱、盐在水溶液中的电离。3、会书写电解质的电离方程式。【过程与方法】1、 学会用实验的方法进行化学探究，培养学生动手能力。2、 通过观看模拟动画培养学生抽象思维能力。通过对常见离子反应探究的过程， 学会运用观察、 实验的科学方法获取信息， 并用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高科学探究能力。【情感态度与价值观】通过实验探究， 激发探索的兴趣，培养实事求是的科学态度； 引导透过现象看本质，认识到事物变化过程既有普遍性又有特殊性。四、说重点、难点【重点】 理解电解质概念，能用电离方程式表示电解质的电离过程。【难点】理解电解质的电离过程。五、说教法和学法1、教法： 教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥“学生主体，教师主导”的作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理 本节课我采用“实验探究法”引导学生提出问题实验探究验证问题得出结论，并结合动画模拟，帮助学生理解抽象的电离过程，从而突破难点。2、学法：通过教学让学生学会自主学习、合作学习、实验探究学习，遵循又感性到理性的认知规律。第 1页六、教学过程1、复习旧知、引入新知提出问题“石墨、铜片、NaCl 溶液、 NaOH溶液、盐酸、蔗糖溶液是否导电并分析其原因”；让学生进行猜想，本做分组实验证明其猜想； 实验现象 石墨、铜片、 NaCl 溶液、 NaOH溶液、盐酸均导电。 分析现象 学生根据初中所学习的酸碱盐电离知识分析出“石墨、 铜片导电是因为有自由移动的电子； NaCl 溶液、 NaOH溶液，盐酸导电是因为电离出阴阳离子”，从而引入电解质知识。（目的： 巩固了初中酸碱盐电离知识，学会用实验的方法进行化学探究，培养学生动手能力）2、理论探究，获得新知（25min ）A、指导学生自己阅读教材，仿照前面学习物质的量的方法咀嚼概念，教师在此基础上针对概念中的关键字“水溶液、或、熔融状态、化合物”进行强调，针对学生容易出错和容易混淆的地方 （如：电解质是化合物不是单质也不是混合物，电解质与物质导电性之间并非必然联系）做强调，让学生更加透彻的理解电解质的概念。学生根据已有知识说出常见电解质，教师再在学生举的例子上总结出常见电解质的种类有 ：酸、碱、盐、水和部分金属氧化物（目的：经教师引导，让学生对电解质的相关概念和物质导电由感性认识提升到理性认识）。B、教师针对实验再深入探究“电解质在水溶液中导电的实质是怎么样的呢”，要求学生不仅要知其然更要知其所以然，培养学生通过现象看本质的科学探究品质。我采用了“ NaCl 在水中溶解和电离过程”的动画模拟来进行探究，动画模拟增加了学习理论的趣味性，学生观看完动画很容易得出结论：NaCl 在水溶液中发生了电离，产生了自由移动的离子，从而引入电离和电离方程式的内容。C、借助学生练习“H2SO4、HCl、 NaOH、Mg（ OH）2、CuCl2、FeCl 3 的电离方程式”归纳出酸的本质 （电离时生成的阳离子全部都是H+的化合物） 再让学生自己归纳碱和盐的本质（从个别到一般的归纳式教学策略，培养了学生归纳，总结能力，有利于学生发现学习）3、知识应用，加深理解（8min）根据本节课的重难点，设置随堂练习（目的：让学生及时巩固新知识，准确把握重点， 也可以检验出学生对知识的掌握情况）4、归纳整理，理性提升（2min）七、板书设计一、电解质1、概念：在水溶液或融融状态下能导电的化合物。2、注意事项二、电离方程式三、酸碱盐的本质。第 2页