三年级下册语文同步练习第17课《“你必须把这条鱼放掉”》_苏教版

第17课“你必须把这条鱼放掉”练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教 习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习” 一称。其实“教 谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和 州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教 谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校” 或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比 如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。一、我能写词语。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学 习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读, 我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录 好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、 品味。 nio chu yii gan yfin xu gui ding diao yu si一般说来，“教师”概念之形成经历于十分漫长的历史。杨士勋（唐 初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师 为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之 一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师 长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念 的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。二、我会组词。豪（）竿（）钓（）毫（）杆（）钩（） 三、镇上合适的词词语。（）的声音（）的外壳（）的话语（）的涟漪汤（）杨（）（）的目光（）的湖面弧形(hi! gu)诱饵(96u)遵守(ztin zhun)铭刻(mfng mfn)夜幕初垂（chui cuf）允许(ytin run)四、在正确的读音上打7”。五、根据斛释选择合适的词语。斩钉截铁 强劲有力小心翼翼1 .形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）2 .形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（）3 .强有力的。（ 六、按要求改句子。1 .汤姆不得不把这条大妒鱼放掉。（把上面的句子换个说法，意思不变）2 .汤姆把鱼竿拖出水面（改成被宇句）3 . 一轮明月从湖面上慢慢升起。（缩句）七、课文内容我知道。1 . “你必须把这条鱼放掉！”这句话是（）说的。A.汤姆 B.汤姆的爸爸 C.湖区检查员2 .必须放棹鲜鱼的原因是（）。A.没到允许钓婚鱼的时间，爸爸要求汤姆放掉妒鱼B.湖区检筐人员的要求八、阅读。1 .读下面的句子，体会汤姆心情的变化。(1)汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！ 一条他从未见过的大鳏鱼！2 2) “孩子，你必须把这条鱼放掉!”“为什么？ ”汤姆很不情愿地嚷起来。3 3)他只好慢再吞地从大婚鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。4 4)汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。心情的变化：(I )( I )。2. “()有没有人看见，我们()应该遵守规定。”从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道巳经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从 的大妒鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。(1)在第一小节中填上合适的美联词语。(2)从“慢吞吞”这个词，可以看出汤姆 o(3)读画线的句子，联系你自己的生活实际，说说你对这句话的理解。参考答案一、我能写词语。拖出 鱼竿 允许 规定 钓鱼 丝亳解析:注意“拖、亳的书写。二、我会组词。自豪鱼竿钓鱼汤药亳米杠杆鱼钩杨树解析：形近字辨析。三、填上合适的词语。坚定坚硬赛赏低沉银色平静解析:课本词语的积累。四、在正确的读音上打“上。huzunmfng chui yun解析：多音字、易混宇音辨析。五、根据解释选择合适的词语。1 .斩钉截铁2.小心翼翼3.强劲有力解析：课本词语的枳累。六、按要求改句子。2 .汤姆必须把这条大鲸鱼放撑。3 .鱼竿被汤姆拖出水面。4 .明月升起。解析：1.“不得不”就是必须。2.被字句的结构主语+被+(+名词)+动词+其他成分(结果补语)。七、课文内容我知道。l.B 2.A解析：课又内容的再现。八、阅读。1 .喜悦 不情愿 无奈无比遗憾2 . (1)不管都(2)说明汤妤很不情愿，但也无可奈何。(3)在生活中，我们应该严于律己，自觉遵守各项规章制度，遵守社会公德。解析：L通过“哇！ 一条他从未见过的大件鱼！不情愿、慢存香、叹了口气。”体会汤 姆的心情。2. (1)课义内容的再现。(2)重点词语的理解。(3)从课文中心思想的角度去分析。 第5页/共4页