二年级下册数学教案第6课时小小设计师人教版新课标

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：小小设计师 课型：新授探究课课时： 第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第72、73页“小小设计师”内容，用红笔勾画 出疑惑点，独立思考完成百主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、充分创设创作情景，让学生观察美的图案，感受图形中的对 称美，体会平移、旋转在图案设计中的运用。2、在一系列的观察、交流、操作、展示、评比等活动中，进一 步培养学生的动手和作图能力，发展他们的推理能力及空间 观念。3、欣赏生活中各具特色的图案，感受其中蕴含的对称美、和 谐美、简洁美。4、通过亲自动手设计图案，从中体会创造的快乐和艰辛，领 略图形世界的神奇。学习重点：观察美的图案，感受图形的对称美，自己按要求创造美丽 的图案。学习难点：培养学生的知识运用以及形象思维能力。教 具：多媒体课件或情景挂图、纸、剪刀、卡片等。教 法:观察法、比较法。学 法：讨论法、动手操作。教师复备栏或 学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第72、73页“小小设计师”内容。（二）、新课导入：1、引入课题。喜爱绘画吗？在神奇的数学王国里呆板的线段，生硬的铁架图形 经过处理也可变成许多美丽的图案。看：一个线段变成了一片美丽的 树叶。小三角变成了晶莹、洁白的雪花。一个圆，变成了漂亮的雏萄。 课件配乐动态显示依次呈现轴对称图形对折打开的画面。学生自由发言，阐明自己的观点。这些图片漂亮吗？你知道这些图案是怎样制作出来的吗？ 学生自己想一想，再与同桌进行交流。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、如果就给一个基本的图形肯已设计一个图案，你可以制作出来吗？怎样制作？学生思考。讨论交流。小组合作：用这个基本图形拼一拼，看谁能制作美丽的图案，涂上自己喜欢的颜色。要求按一定规律涂颜色。2、出示教材中的四张图案。引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么特点，可以怎么得到，然后集体讨论。预设：生1：这些图案都由几个相同的图形，平移后拼接在一起得到的。生2:可以按照以前学的轴对称图形的剪裁方法剪出几个一样的图形，然后再平移拼出这样的图案。生3:同时还需要剪一个正方形，把这些图案贴在上面。3、动手操作。(1)每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中的那些图形，然后贴出喜欢的图案。(2)动手制作，教师巡视，及时解决学生在操作过程中所遇到的各种难题。（3）拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那些图形，试一试自己设计一个图案。（哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一起看一看。4、作品展示、评比。通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。5、课堂小结利用简单的图形经过平移、旋转或对称的方法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简单图形经过旋转设计出更美丽的图案呢？课下的时候一起来研究。三、自主练习、达成目标（检测达标）。1、设计一个自己喜欢的图案。2、剪下学具里的卡片，利用图形设计一个更漂亮的图案。四、拓屐作业：（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1、学生独立设计自己喜欢的图案，再组织交流。2、作品展示。五、预习课本第7476页例1、例2及“做一做”，试做练习十六中 的14题。六、板书设计：小小设计师这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要 求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导 学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑 海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?旅 转 平移 对称教学反思：这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要 求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导 学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、 价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。 如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑 海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计 划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不 可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察, 一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到， 看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿 学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓 住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问 幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子 说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说：“这就是宙声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨 下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察， 让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空， 朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公 公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对宦雨前 后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础 上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在 发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的， 像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动 形象地描述观察对象。 第5页/共5页