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四年级梅花魂练习设计本文是关于四年级梅花魂练习设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅 读。课前预习：设计意图：从了解梅花入手，让学生了解梅花在中国的特有意义， 对于文章 中可能出现的疑问和学生可能因为不理解而忽略的重点提前了解。 另外，作为高 年级，字词的认读记应放在课外，逐渐学会自己学习。练习设计：1、了解梅花的习性与特点，为什么那么多人喜欢。2、搜集描写或歌颂梅花的歌曲、诗句、文章，唱一唱，读一读。3、了解课文中出现的诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“自在 飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”、“春草明年绿，王孙归不归”的出处和表达的 思想感情。（针对本文来说，这项预习工作很有必要，参见第一篇点评）4、思考：什么是“魂” ？而梅花的“魂”是什么？5、读一读课文，把生字词读准记住。亮点评析：设计意图清晰，预习设计要求表述准确而具体。整篇练习设计的语言表述都比较简练准确，推荐大家欣赏！商榷：建议把第五项要求提前到第一位。课堂练习：设计意图：主要以检查预习和引发思考为主.练习设计：1、大家在课前都做了预习，谈谈你对梅花的了解。2、题目为梅花魂，花怎么会有灵魂呢？梅花的灵魂指的是什么？同学 们交流观点。设计意图：初读课文时，主要让学生对课外内容有所了解， 因为课前做了预 习，所以要求可以稍微深入些。讲读课文，主要引导学生体会祖父对梅花，对祖 国的情感。练习设计:1、读课文，看看课文中讲了什么人，什么事。2、认真读课文，用心体会梅花、祖父、祖国这三者有什么联系。可以通过以下练习抓住这些联系：（ 1）读课文，根据课文内容填空：这梅花，是我们中国最有名的花。她愈是,愈是,花开得愈,愈。他是最有、最有、最有 的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管,不管愈愈愈愈愈愈愈愈， 从来都是愈愈愈愈， 不肯愈愈愈愈。 他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。（ 2）梅花的“魂”是什么？（ 3）祖父为什么爱梅花？（ 4）外祖父如此珍爱墨梅图，为什么现在又把它送给外孙女？3、朗读课后的诗歌故乡，这首诗歌以极其形象的话语和浓厚的情感写出了思乡之情，配合课文情境朗读。4、了解课文借物寄情的写作方法，划出课文中描写梅花的部分，思考它的作用。亮点评析：课堂练习设计重点突出，富有层次，训练目的清晰，训练点选择恰当。难得的是教师不仅提供了学习任务，而且渗透了学法的指导。课后作业：设计意图： 课后作业不是表示课堂的结束， 而是意味着本课堂在学生大脑和思维中产生反应的开始，所以作业的布置要反映出课堂知识的拓展和延伸。练习设计：1、朗读并抄写文章中感动你的句段。2、阅读梅花魂的后续，体会作者祖父的梅花情结对作者的影响以及作者的爱国之情。（这是推荐梅花魂的后续文章吧？应告诉学生到哪里去找。）3、搜集表现思乡情结的文章欣赏。4、 运用课文的写作方法进行练笔。 （本题要求有些模糊， 应进一步具体化）亮点评析：我们在习题设计时，要认识到：只埋头机械做题，会泯灭了学生学习语文的热情。 把学生引向书本的海洋， 是我们语文老师义不容辞的责任。 我 们要多留些时间让孩子，多为孩子介绍好书，符合孩子心理发展，符合孩子年龄 特点和思维特点的书，让他们从有兴趣去读，逐步养成每日必读的习惯，让读书 真正成为他们学习、生活、成长的一部分。
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