迷彩服教案 (2)

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学美术迷彩服教案设计一、教案背景1、面向学生： 小学 中学 高中2、教材版本：人教版三年级下册3、学科：美术4、课时：1课时5、学生课前准备：（1）学具准备：A4纸两张 小刀、水彩笔、铅笔、橡皮、胶水等。（2）自学美术教材内容，思考课后的问题。（4）让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题 （一）教学目标知识目标 ：在表现斑纹的过程中体会动物的纹理的特殊意义和作用，并用绘画或制作形式表现动物的斑纹。能力目标 ：引导学生用多种造型手段塑造动物迷彩服，最好达到形、色、意的统一。技能目标 : 用各种材料给动物的斑纹进行绘画装饰创作。情感目标： 引导学生感受大自然中的动物外表图案，让学生了解更多的动物了解大自然的自然美，并注入保护动物的思想，激发学生热爱大自然的感情。（二）教学重点和难点教学重点：学会画或剪出动物外形，并给他们穿上漂亮又有保护作用的迷彩服。教学难点：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。三、教材分析迷彩服这节课的授课内容，是为动物设计迷彩服，画各种动物的斑纹。用学到的画法及技法设计动物的迷彩服。在教材中有教学内容非常浅显，学生能非常直观的看懂，书中引导阶段的图片，以及绘画技法和手工制作都配有步骤图片，非常直观。我在设计这节课时，根据三年级学生的实际情况，设计了比较欢快的情景与物景。四、教学方法 采用直观方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好的自学习惯，启发学生发现问题、思考问题。引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们的学习美术兴趣。五、教学过程.（一）引导阶段 设问：1.同学们，你们喜欢动物吗？2.你们最喜欢哪种动物？是啊，在你们之间，有喜欢老虎的，有喜欢狗的，有喜欢美丽孔雀的，可见每种动物都有它的可爱之处。不过，老师想要考考你们，这种动物你们认识吗？请看图片。【百度图片】上图就是变色龙。由于它们所处的环境不同，所以颜色也不同，那么它们为什么要有颜色的变化呢？对，我们把动物们这种为了保护自己，使自己身体具有和周围环境相似的颜色，叫做保护色。3、在生活中是不是也需要保护色呢？是啊！我国就是根据变色龙的特点为士兵们设计了一种特殊的衣服迷彩服这件衣服是由不同的色彩组成的，像绿、黄、茶、黑等颜色跟我们自然界中的颜色非常相似。从而士兵们穿这种衣服打仗的时候，就不会被敌人发现，很好的保护了自己。【百度图片】当然迷彩服还广泛运用到军事中大家可以想象一下假如打仗的时候运用了这些装配是不是就能很好的打击人啊？从而保护了国家的安全，使祖国和平发展。大家真聪明啊！我的问题都没难倒你们，为了给你们一点奖励，老师就告诉你们一件好消息行不行啊？听说，动物园的动物们要举办一场联欢会拉！可是动物们，不知怎么呢？本应该都非常高兴，但是它们看起来除了变色龙非常开心外，其它动物好象一点都不高兴啊！大家知道为什么吗？是的，其他动物们都很羡慕，都想再拥有一件漂亮的迷彩服啊！可是，动物们不知道怎么设计，不过它们很聪明，它们想请同学们帮忙设计一件迷彩服，你们愿意帮帮他们吗？好，今天我们就为你们喜欢的动物设计一件迷彩服吧！4、引出课题好今天我们就为你喜欢的动物设计一件迷彩服吧！板书 迷彩服 （二）发展阶段1、（欣赏动物）在大家设计之前我们先来看看动物身上的花纹都有那些特点？【百度图片】刚刚是一组不同的漂亮的点组成的动物花纹。【百度图片】这一组是由流畅的线条组成的花纹，大家看看最后一组图片，有什么规律啊？【百度图片】看奶牛，是？块组成的，也就是不规则的面。总结：动物身上的花纹是由点、线、面组成的。板书：点、线、面2.欣赏作品T：老师这里有些作品，我发给大家，你们通过摸一摸，看一看的方式，讨论一下，这些作品是如何表现的？用了哪些材料？同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的。（讨论时我先在黑板上写点线面）（分四组讨论，然后一组一个回答，并贴三幅在黑板上点线面）（贴在黑板上的作品分别由水彩画|皱纹纸线印点国画面）3. 欣赏课本上的图片（分别从点线面说）4.（老师示范）刚才这些作品，同学们观察的非常仔细，讲的也非常好。老师这里还有一种特别的方法，你们想学吗？示范：先将一张纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色（用油画棒或水彩笔）注意颜色搭配，另一半画出动物的外形，然后用剪刀或小刀把动物的外形剪或刻下来。最后把纸合上，这样就给动物穿上了一件漂亮的迷彩服。老师还帮动物们设计了几套迷彩服，（讲解为什么要这么设计） 蝴蝶生活在花丛中，所以帮它设计了花花绿绿、颜色丰富的迷彩服；大象生活在森林里，所以帮它设计了主色调为绿色的迷彩服；组织学生讨论：你准备为哪些动物设计迷彩服，准备怎样设计。直接画（点线面）毛线绕用老师刚讲的方法树叶贴5拓展大家想的非常好，老师为了让大家的思维更广些，我们一起再看几幅画吧！作品欣赏：泥工树叶纸编布贴毛线绕（课件展示）（六个看完，老师提问：同学们，我们又欣赏了几幅画画，我想问欣赏完了大家有什么收获啊？） （三）动手制作同学们，刚刚你们已经想好了为什么动物设计？设计什么样的衣服？下面你们就用你的小巧手，集中你的创意，发挥你的想象。为你们喜欢的动物设计一件漂亮的迷衣服吧！动物已经等不及啦！快，动手吧！（放音乐）百度音乐】、老师巡视指导: 1、启发学生要有创新意识。2、强调学生注意色彩搭配。3、提醒学生不要乱扔废纸。（四）作品评价 （制作过程中评价学生作品切换成幻灯片）（分四组评价 先自己评价学生评价老师总评最后，大家选一幅设计最漂亮的“迷彩服”（作为今天的冠军）（奖励比较好的）课前准备（学生介绍作品时用幻灯片，完成后，作品就交给我 ）（幻灯片切换）（五）总结同学们，今天你们为动物们设计了这么多漂亮的迷彩服要是动物们穿在身上一定非常开心，我们就把这些衣服收起来整理好送给动物们吧！瞧：动物们已经等不及啦！它们派代表来了。（一个同学带孔雀的头饰站起来说：“大家好，我是美丽的小孔雀，我就是派来拿衣服的代表。”）同学们，我就代表大家把你们设计的迷彩服交给小孔雀。好吗？同学们，刚刚小孔雀说谢谢我们，我们应该说什么啊？对，我们都是有礼貌的孩子。最后，我们就一起鼓掌祝动物们联欢会成功吧！（六）板书设计迷彩服点 线 面制作方法：1.画出小动物的形象2剪出小动物形象3粘贴六、教学反思迷彩服这节课的授课内容，是为动物设计迷彩服，画各种动物的斑纹。用学到的画法及技法设计动物的迷彩服。我在设计这节课时，根据三年级学生的实际情况，设计了比较欢快的情景与物景。 在课堂教学时，我创设了以游戏的情境化的教学符合三年级学生的心理特征：本课以为小动物设计迷彩服参加动物时装比赛为主线，我觉得这个情境设计的效果不错，学生们的兴趣被激发了，一个个都争着帮小动物们设计迷彩服。在谈话的方式中我们共同学习了“迷彩服”这个知识点，（利用颜色块使形体融汇于背景色的伪装性服装。这样理解对学生来说太深了，所以我这样说：“迷彩服是由多种颜色组成的，而每种颜色与自然界中的颜色相似，从而打仗时，他们穿在身上，很好打击敌人，也保护了自己”）贯穿于教学中，激发了学生的参与热情；以扮演设计师的角色，参与操作，展示作品，使学生体验了创作的乐趣与成就感。 大量的动物媒体图片，为学生提供了丰富的感性信息，使其发射性思维得以扩散展开。由于这堂课表现手法多样，所以我重点展示了一种表现方法（取一张纸把纸对折，然后在一面用油画棒涂色，注意颜色搭配，在另一面画自己喜欢的动物形状，再用剪刀把动物外形剪下来，最后合上，就给小动物们穿上了一件漂亮的迷彩服）老师的手工演示，为学生提供了设计的主要技巧要点，体现了教师的主导地位。 在教学过程中，注重了关爱动物、美化生活等情感性教育，学生能自主选择适当的材料进行点、线、面的趣味化装饰，发挥了其自主能动性。能生动、形象、直观地把课堂知识展示给学生，有助于学生对知识的理解、记忆和创新，有效地提高课堂教学质量。 教师利用课件播放各种迷彩服图片和动物片段作为欣赏，并且以课本例图中选出最具代表性的作品，使学生迅速融入学习情景，让学生了解了表现迷彩服的多种多样式。其中穿插教师作品，加深学生的理解记忆。通过让学生自己的亲身感受，这种形象生动的教学，令学生迅速地掌握绘画各种样式的迷彩服的区分和联系，提高学生对绘画的欣赏能力，激励其创作欲望，使其后的迷彩服创作中也出现几副创意较好的学生作品。 通过迷彩服这个课例的实践教学，课堂效果较好。我在教学中充分运用了电教媒体，运用时机较恰当，通过电教媒体的使用，效果较理想，板书设计的合理，充分注意了画面的组织。但是自己对时间的把握不够好;在讲重难点时，没有讲细、讲透;学生课堂气氛不够活跃;对学生的作品没有及时、恰当的进行点评等。通过这一课的教学，我深深的体会到，要讲好一堂课，要当好一名好老师，是一件相当艰辛的事,不过，我会朝着这个目标不断努力奋斗的。 七、教师个人介绍省份：黑龙江省 学校：汤原县永发中心学校 姓名：郭继媛职称：小学一级教师 电话：13903688084 电子邮件：gujiyuan1984通讯地址：黑龙江省汤原县永发中心学校郭继媛，女，2009年参加省特岗教师考试考到汤原县永发乡担任美术老师。2010年被评为小学一级教师，比较擅长利用现代信息技术制作课件辅助教学。2010 获得师德伴我行论文获得一得奖。2010 获得佳木斯中小学美术教师基本功大赛一等奖。2011 获得汤原县艺术亮子河书画摄影大赛绘画三等奖。