汾阳西关中学赵丽艳《好读书_读好书》教学设计

教学设计 中学语文好读书，读好书教学设计 姓 名：赵丽艳学 校： 西关初级中学2015年11月好读书,读好书教学设计西关中学 赵丽艳一、活动目标1、提高对读书意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。3、借助搜集资料、交流讨论、合作共展、测试评价等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。4、通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。二、活动重难点能过材料搜集，交流展示，评价总结等活动，激发学生的阅读兴趣，学会与书籍交朋友，真正做到“好读书，读好书”。三、教师准备：1、向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，让学生去阅读、检索。2、把学生按层次、性格、性别等因素，七人为一个小组，划分为九个活动小组，向各小组负责人布置任务、提出要求。3、选三个作文优秀的学生写以“好读书，读好书”为主题的演讲词，最终定稿一篇，并挑选一位有演讲才能的学生演讲，教师给予一定的指导。四、课前学生准备1、搜集关于读书的名人名言，名人读书故事等资料。2、小组长让小组中的每个组员有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。五、教具准备 多媒体六、教学活动过程（一）导入 1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。这一天是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日，据资料表明，自“世界读书日”宣布以来，已有100个国家与地区参与此项活动。（多媒体展示活动主题 强调“好”的读音）（二）创设情境，请有备而来的那位同学作以“好读书，读好书”为主题的演讲。演讲稿示例：同学们，大家好！众所周知，书是人类灵魂的良师，书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库。在书中，我们可以读李白的潇洒飘逸，读苏轼的洒脱豪放，悟鲁迅的冷峻深邃，悟冰心的意切情长。历经磨难的高尔基曾经说过：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？读书不但能使人明理、长智，而且还是培养人独立思考能力，增强创造力的有效途径。读书带给我们隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的平和，精神的慰藉。书就是我们的精神食粮，此实乃“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”啊！那么这些黄金、宝玉是什么呢？它们就是我从书中吸收到的“营养品”。它们教我学会了识别假丑恶；它们教我学会了欣赏真善美。我从书中体会到了博爱，感受到了真情；我更从书中读出了人情冷暖，世态炎凉。世纪老人冰心曾经说过：“读书好，好读书，读好书。”读书足以怡情，足以傅彩，足以长才，这也是人们常挂在嘴边的话，那么，为什么不马上行动呢？朋友可能离去，书却是我们最忠诚的伙伴。所谓“走遍天下书为侣。”时光会不断流逝，读书却让我们增长知识。难道同学们不想增长知识吗？那么请你拿起对人生有益的书籍，走进书籍的海洋，畅饮这“源头活水”，充实思想，辉煌人生，改变命运，更能让我们寻找到一份不同以往，不同凡响的自信。同学们，“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”在漫漫人生路上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界馈赠给我们最好的礼物。让我们为了提高素养，增长知识，开阔视野，请大家积极响应倡议，带头多读书，读好书吧！（通过激情的演讲让学生受到感染，从而激发学生的读书热情。）（三）因势利导，让学生明确目标。书籍是人类进步的阶梯。书籍是人生的最好伴侣和朋友。为了倡导大家读好书，好读书，我们特此举行了这一活动。（有了明确的目标就能有的放矢，更能让学生明确本节课的任务。）（四）活动设计板块一：名人与读书1、读书名言大家说 书是人类进步的阶梯。（高尔基） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 为中华之崛起而读书！（周恩来） 理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰） 书籍当代真正的大学。（卡莱尔）学以致用：完成有关“书”的仿写v 书是钥匙，能开启智慧之门。v 书是桥梁，能搭起胜利的通途；v 书是生：指明灯，能指引前进的方向；帆船，能通往成功的彼岸；良药，能医治愚昧之症；乳汁，能哺育人们成长；阶梯，能帮助人们登上理想的高峰.2、读书故事大家讲 多媒体出示故事示例：宋濂的读书经历。被称为“开国文臣之首”。他幼年家贫，常借书苦读。在其送东阳马生序一文中，叙述了自己苦读的经历：他细时就爱读书，可是家贫买不起书。就经常到有藏书人家借书，一借到书，就日以继夜地赶抄，即使在数九寒天，砚水结冰，手指冻僵，也不亭笔。他借书守信，按期归还，有书的有家才肯不断借书给他。 宋濂读书时，遇到疑难，自己不能解决时，他就长途跋涉到百里以外去寻访名师指教。逢严冬季节，他忍饥挨饿，顶风冒雪，穿过巨谷，爬上大山，两脚冻裂出一道道血口，仍继续寻访老师。宋濂十几年如一日刻苦读书，终于取得杰出成就。（注意：当一位同学讲完一个故事，其它学生可给予评价，教师做适当点评。这一环节是对学生口语交际能力的一个测评，让学生表达要能抓住听众的心里，并表达出自己的情感倾向。）3、读书方法大家学 教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：上好下甚到、心到、口到。 学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又能跳得出来。 孟轲的“独立思考法”：尽信书，不如无书。 教师小结： 综观古今中外，前人在读书方面为我们积累了丰富而富贵的经验，无论是阵子的“自求自得”读书法，还是王充的“抄读”法等等，都为我们的读书提供了较为完备的方法依据，都是我们读书时富贵而有益的借鉴，总之，我们不仅要读书，更要会读书。天才读书法（多媒体出示）1做好笔记，包括划线条，写联想和注释。 2读书不能贪快，一定要字字理解，不懂的反复的读，直到弄懂为止。3每读后面的，先复习前面的，以图循环记忆。4要怀着全部记下的目的去读。5平时有空联想起来，尽量多点去运用。6读书时一定要培养和保持一种浓厚的兴趣。板块二：读书观念大家谈1、怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？ 流行作品，有人认为应该多读，因为它用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣吸收快，而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。但是，也有人认为，应该多读经典名著，因为经典名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，它们和一般作品在文化品位上是不相等的，读名著有以一当十的价值，尤其是名著为许多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。2、我看“读图” 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读图已经成为一种时尚，鼓吹这种风尚的人认为，图形象性强，信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的也不少，他们认为绝大多数人，特别是中学生，应该以读为主，读图只能放在第二位，把大量的时间消耗读图上，将造成全民阅读水平的低下，得不偿失。3. 如何看待网上阅读？ 随着现代科技的迅猛发展，计算机已经走进了平常百姓家，“网上阅读”已经成为了一种时尚，那么“网上阅读”的知识你又知道多少呢？ “网上阅读”就是通过互联网采用“超文本链接”，用复杂的网状交叉索引方式将不同来源的信息链接在一起，链接的内容不仅包括文字符号，还包括图像、声音、动画、电影等多媒体信息。与书本阅读相比，网上阅读有如下特点：第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能，学生可以访问许多人，与他们对话，获取信息。第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。然而，网上也有色情暴力，游戏赌博，垃圾信息，侵犯性行为，“交互网瘾”等问题，需要学生自律，正确对待。教师小结： 同学们，你们都围绕读书的话题发表了自己的意见，都有独到的见解，这很不错，我也希望大家“博览群书”，古今中外，天上人间，社会人生，科学自然，皆罗列于胸中，将来成为一名大家，下面我将我的座右铭“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”赠予大家。板块三：读书之旅大家启1、读书的故事（小品展示）。2、好书推荐（两分钟口头表达能力训练）。3、读书经验交流（用自己喜欢的方式）（五）活动小结1、各小组组长自评本组在今天的活动情况，并评价你后面的小组。2、老师根据口语交际的情况，学生参与的积极性，小组合作意识，最终的评分结果等方面进行评价3、选出本次活动的优胜组，最佳创意组，表现最佳人，给予表扬与鼓励。 （这样的活动必须注重评价，不仅要评价参与活动的结果，而且要评价参与活动的过程。让学生可以再以后的活动中汲取经验和教训，更有利激发学生的参与意识。）（六）课堂结语读书的三重境界（王国维）(多媒体出示)第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境界：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。同学们，通过活动，我们也发现了一个问题，我们班同学的阅读量很不够，情况不容乐观。望你们还是要挤出时间多读书，养成看书的好习惯，多读名著，也多看其他各科各类书籍。同学们，利用好一些零零碎碎的时间，你们一定会大有收获的。愿你们以名人为楷模，以班上爱看书的人为榜样，多读书，勤读书。热爱书吧，你的生活将因此而更精彩！（七）作业：多媒体出示以“读书”为话题进行一次作文训练，可介绍自己的读书环境，或写自己的读书故事，或介绍自己的读书方法，或谈自己的读书感悟，或想象与文学中的某个人物进行对话等等，根据需要自定文体，600字左右。 参考题目：1、我的小书房或我的小书柜（说明文） 2、我与书的故事（记叙文） 3、我是这样读书的（说明文） 4、我和 有个约会（可填曹操、诸葛亮、周瑜、孙悟空、唐僧、）（记叙文、散文、小说） 5、书香伴我成长或好书在手的时候（记叙文、散文）十、教师反思通过这次活培养了学生的合作精神和创新意识，尤其是激发了学生学习的自主性和积极性。也反映了学生真实的口语交际水平。确实应该注重学生在活动过程中的参与度；注重学生在活动过程中合作学习能力的提高；注重学生在活动过程中创新精神的培养；注重学生在活动过程中形成长期、相对固定的读书机制。十一、相关资料【鲁迅在知用中学的演讲 1927年7月16日，鲁迅应邀到广州知用中学演讲，谈了谈他个人关于读书的意见。 鲁迅的这篇演讲，名为读书杂谈，不像他的一些名篇那样常被人提起；就是专门谈读书的人与文，也很少提及此文。为什么呢？我想一个原因，是鲁迅谈得太朴实了，他没有告诉人读书的妙法和捷径，也没有令人眼花缭乱的观念和理论，他谈得实实在在。而很多人是不喜欢实话的，他们更愿意相信花哨的说法，相信省心省力的窍门，实话呢，不仅过于平淡，而且不给偷懒投机取巧之心以鼓励和希望。但实话的好处是不会让人上当受骗。 鲁迅说，读书似乎是很明白的事，拿书来读就是了，但并不这样简单。接下来他区分了两种情形的读书：一是职业的读书，一是嗜好的读书。 所谓职业的读书者，譬如学生因为升学，教员因为要讲功课，不翻翻书，就有些危险的就是。我想在坐的诸君之中一定有些这样的经验，有的不喜欢算学，有的不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来的生计便有妨碍了。我自己也这样，因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。你爱做的事，偏不给你做，你不爱做的，倒非不可，这是由于职业和嗜好不能合一而来的。 嗜好的读书则不同，“那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系的。”嗜好的读书能够手不释卷，是因为读者在每一页每一页里，都得着深厚的趣味。不过我的意思，并非说诸君应该都退了学，去看自己喜欢看的书去，这样的时候还没有到来；也许终于不会到，至多，将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国文讲堂上，应该在抽屉里暗看红楼梦之类；乃是说，应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。现在中国有一个大毛病，就是人们大概以为自己所学的一门是最好、最妙、最要紧的学问，而别的都无用，都不足道的，弄这些不足道东西的人，将来该当饿死。其实是，世界还没有如此简单，学问都各有用处，要定什么是头等还很难。 鲁迅说，嗜好的读书，如游公园似的，随随便便去，因为随便，所以不吃力，因为不吃力，所以觉得有趣。如果一本书拿到手，就满心想道，“我在读书了!”“我在用功了!”就容易疲劳，减掉兴味，甚至变成苦差事了。 常常有想要从事文学的青年问鲁迅，应该看什么书。在这次演讲里，鲁迅说，这实在是一个极难回答的问题。“先前也曾有几位先生给青年开过一大篇书目。但从我看来，这是没有什么用处的，因为我觉得那都是开书目的先生自己想要看或者未必想要看的书目。我以为倘要弄旧的呢，倒不如姑且靠着张之洞的书目答问去摸门径去。倘是新的，研究文学，则自己先看看各种的小本子然后自己再想想，再博览下去。”“倘要看看文艺作品呢，则先看几种名家的选本，从中觉得谁的作品自己最爱看，然后再看这一个作者的专集，然后再从文学史上看看他在史上的位置；倘要知道得更详细，就看一两本这人的传记，那便可以大略了解了。如果专是请教别人，则各人的嗜好不同，总是格不相入的。” 关于书目，鲁迅在别处曾经这样谈过：“不过我也曾用过正经工夫，如什么国学之类，请过先生指教，留心过学者所开的参考书目。结果都不满意。有些书目开得太多，要十来年才能看完，我还疑心他自己就没有看；只开几部的较好，可是这须看这位开书目的先生了，如果他是一位糊涂虫，那么，开出来的几部一定也是极顶糊涂书，不看还好，一看就糊涂。” 演讲里鲁迅特别谈到读书不要盲从各种各样的意见，他讲了一个故事：一个老头和一个孩子用驴驮着货物去卖，卖完回来，孩子骑在驴上，老头跟着走。路上的人见了，就责备孩子不懂事，怎么可以让老人步行呢？于是孩子和老头换了一下，又有人看见了，说这个老头竟然忍心让小孩子走路。老头赶忙把小孩子抱上来，一起骑着驴走，看见的人说他们对驴很残酷。他们只好都下来，走了不久，又有人笑他们了，说他们很傻，空着现成的驴却不骑。老头对孩子叹息说，我们只剩下一个办法了，就是两个人抬着驴走。 盲从别人的意见，不能自己思索，自己做主，结果会是很荒唐的。“倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。”鲁迅强调要做一个思索者和观察者，观察者能“用自己的眼睛去读世间这一部活书”，但如果没有练习过观察力，所得还是有限的，“所以要观察，还是先要经过思索和读书”。 总之，我的意见是很简单的：我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和实社会接触，使所读的书活起来。】【王国维在人间词话说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此第三境也。” 闲来无事，玩索大学问家之妙语，击节赞叹之余，心忽有所得：治学有三此境界，喝酒与灌水岂不亦有三此境界？试论之。第一境界 王国维认为治学第一境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，这词句出北宋晏殊的蝶恋花，原意是说，“我”上高楼眺望所见的更为萧飒的秋景，西风黄叶，山阔水长，案书何达？在王国维此句中解成，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。第二境界 王的治学第二境界是说：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这引用的是北宋柳永蝶恋花最后两句词，原词是表现作者对爱的艰辛和爱的无悔。若把“伊”字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业，亦无不可。王国维则别有用心，以此两句来比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。第三境界 王的治学第三境界是说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”是引用南宋辛弃疾青玉案词中的最后四句。梁启超称此词“自怜幽独，伤心人别有怀抱”。这是借词喻事，与文学赏析已无交涉。王国维已先自表明，“吾人可以无劳纠葛”。他以此词最后的三句为“境界”之第三，即最终最高境界。这虽不是辛弃疾的原意，但也可以引出悠悠的远意，做学问、成大事业者，要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。】【流行作品与读经典名著的关系 流行作品反映了现代的流行趋势，富有现在的生活气息，但是因为现时太平，而很难有很深刻的内涵，但是也为它向写作技巧或者是现时社会问题的发展和讨论做出了铺垫。 经典名著很好的反映了当时的社会背景，人物刻画写作技巧都是当时的巅峰之作，并且很多名著都反映了当时社会之后的一些变化趋势，也是现代的人们应该掌握并且学习的经典呢。 品经典名著，鉴流行作品 时间有限，精力有限，选择作品的时间更有限。知识浩如烟海，书籍汗牛充栋，仅中国每年出版的书籍，光书名就有几十万字。再如莎士比亚一人就为我们留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。再如半部红楼梦，几百年来多少中国人仍津津乐道，争论不休，红学著作层出不穷。试以一人之力，如何从书海中披沙砾金？若不取其精华，弃其糟粕，只怕一个人从生至死，一百年不眠不休，也难以阅书海之一粟。而经典名著则是历经时间筛选留下的硕果，是古今中外的精华。读之，有以一当十的价值，它们是军事上的制高点，节省了我们从书海中淘金的大量时间。 首先是时间和精力有限，其次是书籍本身的价值有高有低。孟子曰：“尽信书则不如无书。”培根曰：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”像那些对身体有害的东西我们当然要舍弃。而流行作品良莠不齐，未经时间检验，怎能保证其质量？怎么样才能知道哪些值得精读，哪些只需翻阅？哪些是文字垃圾？不如读名著保险。何况，即使都是名著，我们也难以通读，也需要根据自身情况，选择精读与略读呢。 现今中国是一个浮躁的时代，急功近利唯利是图成风，流行作品成为名著的比例更少。从历史的观点看，好书应当先是流行作品，经久不衰则成为名著。然而现今中国文坛同样躁动不安虚夸成风。作品未出而炒作已热，风头过后烟消云散。尤其是网络作品，低级庸俗哗众取宠者越演越烈。新中国成立五十多年了，获诺贝尔文学奖的仍无一人。我为中国文坛悲哀。 经典名著是我们民族文化的根。有人说名著艰深难懂，我们可以逐步深入，循序渐进。我建议大家采用倒逆法。先读比较浅显易懂的明清小说，再读元剧本宋话本唐传奇魏晋诗汉赋楚辞诗经，由易到难。你会发现其中的珍贝，“辗转反侧”“君子好逑”“逃之夭夭”等词语至今仍鲜活地流淌在我们的血液里，这才是中华民族的根啊！ 推崇经典名著，并非完全摒弃流行作品。厚古薄今并不可取。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。像韩寒的三重门，郭敬明的左手倒影，右手年华，不论其思想性如何，至少其语言很有特色，有不少精彩之笔值得我们欣赏。我们应从中挑选精华者，为我所用。总之，以经典名著为本，以流行作品为辅，书香阵阵，其乐融融！ 杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”说的是写作离不开读书，读书离不开写作，两者的关系应该是相辅相成的。 古今中外读书成就事例 杨绛先生把读书比作串门儿，说要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。杨绛先生把读书看成了拜师访友，是没有任何功利的读书，优雅而闲适。如果我们真的能够像杨绛先生这样去看待读书，把读书当做是拜访高人名流，那读书就纯粹是一种风雅乐事了。 “待饭未来还读书”是陆游的诗句，是大诗人见缝插针读书学习的传神写照。 孙中山无论在颠沛流离的日子，还是在戎马倥偬的战斗中，都保持手不释卷的习惯。 牛顿在万有引力的发现中，和时间赛跑，很少在凌晨两三点钟前睡觉，有时是灯兴不熄、彻夜不眠。 前苏联昆虫学家柳比歇夫一生成就赫赫，硕果累累，发表了70多部著作。他每天核算自己的工作时间，并有自己独特的计算方法。 美国夏威夷的学生上课前有段祈祷词：“一个人的一生只有三天昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但很快也会过去；明天就要到来，但也会消失，抓紧时间吧，一生只有三天。”这段祈祷词对我们有很大启发。】 - 13 -