2021四年级上册心理健康教育课件第六课 学会赞美学会称赞他人辽大版19PPT课件

一 、 故 事 导 入 ， 感 知 称 赞 屠 格 涅 夫 与 托 尔 斯 泰 二 、 活 动 体 验 ， 感 受 称 赞 猜 一 猜游 戏 规 则 ： 同 学 说 另 一 个 同 学 的 优 点 ， 然 后 由被 称 赞 的 对 象 开 始 称 赞 另 一 个 同 学 ， 以此 类 推 。 三 、 走 进 称 赞 ， 正 确 认 识 称 赞优 点 、 长 处 、 品 质 、 能 力 、 潜 力 、 性 格 、外 貌（ 全 方 位 的 发 现 别 人 的 优 点 ， 如 劳 动 、 纪 律 、卫 生 、 学 习 、 文 明 、 礼 貌 、 自 理 能 力 、 爱 护环 境 等 ） 称 赞 能 帮 助 他 人 认 识 自 己 ； 帮助 他 人 喜 欢 自 己 ； 帮 助 他 人 拥 有 自信 ； 激 发 他 人 的 奋 发 向 上 的 动力 因 此 ， 我 们 在 生 活 中 要 学 会称 赞 别 人 。 语 言 与 非 语 言 ， 如 眼 神 、 微 笑 、 点头 、 掌 声 等 赞 赏 他 人 时 ， 你 认 为 应 该 怎 样 做 ？ 态 度 真 诚 符 合 实 际 具 体 明 确 把握 时 机 间 接 赞 美 称 赞 要 具 体 ， 空 泛 的 、 笼 统 的 赞 美 不 能引 起 情 感 的 共 鸣 。如 ： 你 真 伟 大 。 改 为 ： 你 的 理 科 成 绩 真 棒 。 你 真 漂 亮 。 改 为 ： 你 今 天 的 发 型 真 不 错 。 刚 才 大 家 体 验 得 到 别 人 赞赏 心 里 有 什 么 感 受 ？ 四 、 情 景 再 现 ， 学 会 赞 美 情 景 二 ： 学 校 运 动 会 上 ， 杨 军 参 加 跳 绳 比 赛 ， 虽 然坚 持 下 来 ， 但 成 绩 不 是 很 好 。 同 学 们 都 鼓 掌表 示 鼓 励 。 有 两 名 同 学 对 他 进 行 了 赞 美 。 甲 说 ： “ 你 跳 得 不 咋 地 ， 肯 定 取 不 上 。 ” 乙 说 ： “ 虽 然 你 的 成 绩 不 是 很 好 ， 但 是 你努 力 了 ， 你 很 棒 ！ ” 思 考 ： 同 学 们 更 欣 赏 哪 一 种 称 赞 ？ 为 什 么 ？ 小 组 讨 论 称 赞 是 一 门 艺 术 ， 真 城 的 称 赞 使人 愉 悦 ， 给 人 自 信 和 力 量 ， 但 不 恰当 的 称 赞 却 适 得 其 反 。 在 称 赞 中 ，只 有 掌 握 了 一 定 的 原 则 ， 方 法 与 技巧 ， 才 能 让 称 赞 更 具 魅 力 。 赞 美 ， 如 同 一 缕 阳 光 ，感 动 你 我 ， 温 暖 人 心 。 五 、 写 赞 美 卡 ， 传 递 称 赞 写 一 写 ： 动 手 写 同 桌 或 好 伙 伴 的 5个 优 点 和 给 予 赞 赏 ，听 听 同 桌 说 的 感 受 。 。 赞 美 是 春 风 ， 它 能 使 人 温 馨 和 快 乐 ， 请不 要 小 看 赞 美 ， 因 为 赞 美 是 力 量 ， 它 可 以激 发 自 信 和 希 望 。赞 美 也 是 心 灵 的 阳 光 ， 没 有 阳 光 ， 我 们便 不 能 生 长 。因 此 ， 愿 赞 美 的 力 量 激 励 每 个 人 进 步 ，愿 赞 美 的 阳 光 普 照 在 每 个 人 的 身 上 。 学 会 称赞 他 人 家庭作业“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”