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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大家看了以上的图片，觉得那里的风景漂亮吗？,那同学们想不想参观一下桂林的山水呢？,大家知道那是哪里吗？,桂林山水,漓（,l,）江,波澜,(,ln,),壮阔,无瑕,(,xi,),翡,(fi),翠,(cu),峰峦,(,lun,),雄伟,红叶似,(s),火,骆,(lu),驼,(tu),危峰兀（,w,）立,怪石嶙,(ln),峋,(xn),竹筏,(,f,),连绵,(,min),不断,画卷,(,jun,),攀,(,pn,),登,生字学习,玩赏 扩散 屏障,波,澜,壮阔 峰,峦,雄伟,无,瑕,翡,翠 红叶,似,火,骆驼 危峰,兀,立,怪石,嶙峋,竹,筏,小舟 连,绵,不断 画,卷,重点字词学习,连绵不断：指山脉河流连接不断。,荡漾：水面等起伏波动。,波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。,奇峰罗列：罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。,拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。,各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。,形态万千：各有各的样子。有的像，有的像,兀立：高耸直立，形容山势的险峻。,嶙峋：形容山石突兀的重叠。,屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。,危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。,怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。,人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。,桂林山水甲天下,甲：,第一,甲天下：,天下第一,桂林山水，天下第一,第一段,（第,1,自然段）桂林山水甲天下,第二段,（第,2-3,自然段）桂林山水的美景特点,第三段,（第,4,自然段）,舟行碧波上，人在画中游。,从各段花费笔墨多少上思考，第一段和第三段，既第,1,自然段和第,4,自然段都是总述，写得简略；第二段既第,2,、,3,自然段分别从水、山三方面描绘景物特点，写得详细具体,这是分述。像这样先总述，再分述，最后又总述的结构方式就是总,-,分,-,总的结构方式。,好处：,这样介绍事物文章脉络非常清楚，重点突出，很容易让读者抓住要点。,16,第,2,节学习方法：,（,1,）桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。,（,2,）划出句子，说明桂林水的特点。,（,3,）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。试着有感情朗读。,（,4,）写大海与西湖，是为了什么？,我看见过,波澜壮阔,的大海，玩赏过,水平,如镜,的西湖，却从没看见过漓江这样的水。,填空,：,我看见过（）的大海，欣赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。,想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？,大海,西湖,漓江,作比较,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动,;,漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石,;,漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无暇的翡翠,;,20,（在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：,真静啊、真清啊（,nga,）；真绿啊、真奇啊（,ya,）；真秀啊（,wa,）真险啊（,na,）。）,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。,漓江的水真静啊,静得,让你感觉不到它在流动,;,船桨激起的微波扩散出一道道水纹，,才能让你感觉到船在前进，岸在后移。,漓江的水真清啊，清得,可以看见江底的沙石。,漓江的水真绿啊，绿得,仿佛那是一块无瑕的翡翠。,漓江的水真绿啊,绿得,仿佛是一块无暇的翡翠,;,比喻,漓江的水,无暇的翡翠,照样子,说一说：,这棵老槐树真粗啊,(),。,妈妈买来的西瓜,(),(),。,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动,;,（简单写）（具体写）,漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石,;,漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无暇的翡翠,;,漓江的水真,静,啊,静得让你感觉不到它在流动,;,漓江的水真,清,啊,清得可以看见江底的沙石,;,漓江的水真,绿,啊,绿得仿佛是一块无暇的翡翠,;,排比,排比是一种,修辞手法,，利用,三个或三个以上,意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，,达到一种加强语势的效果。,30,仿第,2,节,学习方法,学习,第,3,节提示：,（,1,）桂林的山有什么特点？圈出概括特点的词。,（,2,）划出句子，说明桂林山的特点。,（,3,）想想作者在文中运用了哪些修辞方法,写出桂林山美的。试着有感情地朗读。,（,4,）写泰山与香山，又是为了什么？,泰山,香山,桂林山,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。,泰山,香山,桂林,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，,像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。,桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，,色彩明丽，倒映水中。,桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。,练一练，选喜欢的说一说。,1,、街道上的人真多啊，,_.,2,、校园真安静啊，,_.,3,、早晨的空气真清新啊，,_.,4,、花朵真香啊，,_.,我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水,。,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。,我在电影里见过光怪陆离、色彩绚烂的溶洞，却没有想到桂林的洞比童话里的洞更奇绝。,作比较,：,适当的运用比较的方法，可使描述事物的特点更突出，表达效果更明显。,我也来试一试,我,，却没有,。,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“,舟行碧波上，人在画中游,”。,这样的山,围绕,着这样的水，这样的水,倒映,着这样的山,“舟行碧波上，,人在画中游”,单看漓江的水，美；,单看桂林的山，也美；,可当它们共同构成一幅山水相依的画卷时，那才是美不胜收啊！,我们再来读最后一段课文。,小结,1,、人们都说：,“,桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。,”,2,、真是,“,舟行碧波上，人在画中游。,”,引用,:,适当引用名言佳句可以使文章画龙点睛、妙笔生花,静,清,绿,漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。,漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。,漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，,像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千,。,桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，,色彩明丽，倒映水中。,桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不,小心就会栽倒下来。,奇,秀,险,联系全文想象一下，这“连绵不断的画卷”中有些什么景物？,有山、有水、有迷蒙的云雾、有绿树红花、有竹筏小舟等。,请同学们想象一下，桂林的山和水本来就很美，加上了云雾会怎样？加上了绿树红花怎么样？加上了竹筏小舟呢？有了人会怎样？,积学以储宝,古人读书非常重视背诵，从,三字经,、,百家姓,、,千字文,到四书五经无一例外要求背诵。背是古人学习“千古真经”。一些精品应引导学生先吞下去，为其打下精神底子，新课标指出语文教学要丰富积累，培养语感。,桂林山水,其优美语言，丰富词汇，以及其中表现出的优美意境，是语言中精品，应引导背诵，怎么背诵，有其方法，通过筛选信息，选择主要信息进入意识是背诵的主要方法。,我想新理念如何与课堂教学结合不是一朝一夕的事情，需要循序渐进，需要不断琢磨反思。但我的追求始终不谕，希望能成为新理念通往课堂教学实践的一座桥梁。,总结,课外拓展：,运用今天学到的写作方法写一写自己熟悉的事物，如：四季的校园、花坛、我家的小院、门前的小河,
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