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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,#,第二单元 课题,1,空气（二）,初中化学有序教学的实践研究,学习目标,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),1.,知识与技能,（,1,）,了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。,（,2,）初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。,2.,过程与方法,通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，阅读讨论，合作学习。,3.,情感态度与价值观,知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。培养化学兴趣和素养。,复习提问：空气由哪些物质组成？,氮气,(N,2,),氧气,(O,2,),稀有气体,二氧化碳,(,CO,2,),其他气体及杂质,78,21,0.94,0.03,0.03%,这些物质属于,纯净物,还是,混合物,？,知识预备,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),一、空气的用途,空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的自然资源？,讨 论,空气成分,氮气,氧气,稀有气体,二氧化碳,其它气体和杂质,体积分数,78%,21%,0.94%,0.03%,0.03%,主要用途,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),课堂导学,氧 气,O,2,氧气通常有哪些用途呢？,空气的用途,氧气的主要用途,:,供给呼吸、支持燃烧,重难点突破,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),学生讨论,在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常经验生活讨论：,1,、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能否 支持燃烧？,2,、集气瓶内水上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能否说明氮气不易溶于水？,性质,颜色,状态,气味,密度,熔点,沸点,是否易溶于水,氮气,不燃烧，不支持燃烧,不；能,无色,气体,无味,1.251g/L,-209.9,-195.8,否,重难点突破,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),氮 气,氮气,N,2,通常有哪些用途呢？,空气的用途,制硝酸、化肥的重要原料,用作,保护气,液氮做冷冻麻醉,提供低温环境，显示材料的超导性能,食品包装时充氮气以防腐,延长灯泡寿命,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),重难点突破,稀有气体,氦气,(He),、氖气,(Ne),、氩气,(Ar),、氪气,(Kr),、氙气,(Xe),空气的用途,制作霓虹灯、航标灯等多种,电光源,用作,保护气,氦气,用来填充升空气球,氦气作冷冻剂,用于激光技术,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),重难点突破,二、保护空气,、主要污染物,:,有害气体,和,烟尘,有害气体,包括,:,二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳,2,、,空气污染源,自然,：,火山爆发、森林火灾、,地震,人为,工业：工厂废气的无处理排放,农业：秸杆焚烧,生活：烧煤做饭、取暖,交通：汽车、船舶尾气排放,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),重难点突破,3,、空气污染的后果,酸雨：,二氧化硫,(,SO,2,),温室效应：二氧化碳,(,CO,2,),臭氧空洞：氟氯烃,三大环境问题,1979,1981,1983,1985,1987,1989,二氧化氮,(,NO,2,),第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),重难点突破,学生讨论,结合图,2-8,讨论下述问题：,1,、在你身边发生过哪些污染空气的现象？,2,、大气污染会造成哪些危害？,3,、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？,重难点突破,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),4,、保护空气的措施,：,3),、加强对空气质量的监测,1),、使用清洁能源：太阳能、氢能、风能等,2),、大力植树造林,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),重难点突破,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),图,2-9,空气质量日报、预报,空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数”“首要污染物”“空气质量级别”“空气质量状况”等。空气污染指数（,Air Pol1utionIndex,，简称,API,）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成为单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。,目前计入空气污染指数的项目暂定为,：,二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧,等。不同地区的首要污染物有所不同。,空气质量日报、预报是通过新闻媒体向社会发布的环境信息，可以及时准确地反映空气质量状况，增强人们对环境的关注，促进群众对环境保护工作的理解和支持，提高全民的环境意识，促进人们生活质量的提高。,拓展提升,本课题我们学了什么？,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),归纳总结,1,、空气的组成,2,、混合物和纯净物,3,、空气污染及其防治。,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),课堂练习,1.,下列物质属于纯净物的是（）,A,洁净的空气,B,海水,C,雨水,D,部分结冰的蒸馏水,E,汽水,F,液态氧,G,水泥砂浆,2.,臭氧,(O,3,),主要分布在离地面,10-50Km,的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于,A,纯净物,B,混合物,C,氧气,D,稀有气体,D,F,A,拓展提升,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),课堂练习,3.,列举,4,种存在于空气中的纯净物,4,麦收时节，某些地方仍有就地焚烧麦秸杆的陈规陋习。焚烧麦秸杆可能导致的后果有：,引发火灾 能见度降低，引起交通事故 诱发呼吸道疾病 造成部分肥力损失等。其中主要因焚烧麦秸杆污染了空气而造成的后果是,（）,A B C D,氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气、氦气、氖气、氩气,B,拓展提升,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),5.,城市改建工程是造福人民的好事，但有些施工单位在拆除旧建筑时，没有采取有效措施，致使施工现场空气中急剧增多的是（）,A,二氧化碳,B,氧气,C,稀有气体,D,粉尘,6.,全国环境质量总体上有好转趋势，但仍有大部分城市未达到二级标准。造成这些城市污染的原因之一可能是（）,A,大量燃烧含硫煤,B,植物的光合作用,C,人和动物的呼吸,D,利用太阳能烧水,D,A,拓展提升,【,思考,】,已知有,4,瓶无色气体空气、氧气、和二氧化碳，如何简单鉴别？,答案：把一根燃着的木条分别伸入集气瓶里，正常燃烧的是空气，烧得更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳。,拓展提升,第,2,单元 课题,1,空气,(,二,),拓展提升,课后提升：,小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这种小面包的塑料袋内气体充的鼓鼓的，像一个个“小枕头”。他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。,（,1,）、请你帮助他们设计一个简单的实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操作步骤。,（,2,）、如果小明的猜想正确，现象应该是什么？,1.,银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。,2.,生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求,3.,散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里,4.,有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。,5.,每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上,6.,作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。,7.,课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费,.,8.,边塞诗,是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗，是唐代汉族诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。,感谢观看，欢迎指导！,
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