九年级语文孤独之旅课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、,创设情境，导入新课,人生旅途并非一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟饱满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么孤独也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。,孤独之旅,曹文轩,曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有山羊不吃天堂草草房子红瓦等。本文节选自长篇小说草房子。,二、作者简介,三、复习：感知“孤独,文章讲述了杜小康经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。,1,、概括出主要内容。,2,、故事情节,开端：,开展：,高潮：,结局,:,家道中落,辍学放鸭。,离开油麻地,到达芦苇荡,遭遇暴风雨,勇敢搏斗,鸭长大了，杜小康也“长大了,不同阶段,不同心理感受,八月的一天清晨,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安排下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,四、细读课文，理解“孤独,小组合作：找出文中描写杜小康心理活动的语段,体会他由不成熟到成熟的成长之旅。,完成下面表格：找出表达杜小康心理的词语。,第,11,段：杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：,还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的,。,。,茫然和恐惧,第、,9,段：,熟悉的,树木、村庄、桥梁,都在不停地后退,，成为杜小康眼中的遥远之物。已经是是,陌生的,天空和,陌生的,水面,不同阶段,不同心理感受,八月后的一天清晨,找出表达杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安排下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是黄昏。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远也逃走不了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的害怕。,害怕和害怕,不同阶段,不同心理感受,八月后的一天清晨,找出表达杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安排下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和害怕,28,段：,日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们,最大的敌人,，也正在一步一步地向他们逼近：它就是,孤独,。,孤独,30,段：杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，甚,至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。,不同阶段,不同心理感受,八月后的一天清晨,找出表达杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安排下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和害怕,孤独,第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再突然地恐慌起来。,不再恐慌,不同阶段,不同心理感受,孤独,八月的一天清晨,找出表达杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安排下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和害怕,不再突然地恐慌,第,48,段：杜小康顺手抠了几根白嫩的,芦苇根,在嘴里,嚼,着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然,长大了,坚强,了。,46,段：他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己,为什么想哭。,不同阶段,不同心理感受,孤独,八月后的一天清晨,找出表达杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安排下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和害怕,不再突然地恐慌,坚强、长大,第51段：他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！,不同阶段,不同心理感受,孤独,八月后的一天清晨,找出表达杜小康心理的词语。,离开油麻地，出发时,到达目的地,芦荡时,在芦荡安排下来时,在芦荡时间一久,经历暴风雨后,茫然和恐惧,害怕和害怕,不再突然地恐慌,坚强、长大,欣喜,成 熟,刚刚出发时：,到达芦荡时：,成,长,之,旅,心理变化过程：,芦荡安排后：,住段时间后：,雨后天晴时：长大坚强,不成熟,杜小康,茫然恐惧,害怕害怕,孤独单调,不再恐慌,八月后的一天清晨：欣喜,写人物心理的方法：,直接描写心理活动,通过语言、动作、环境描写间接表现心理,学会 方法：,五、认识人物形象,他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。,他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。,他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。,用同龄人的眼光谈谈你对杜小康的认识,你认为杜小康是一个怎样的人？,“孤独的含义：,情感世界的孤独寂寞。,面对陌生环境的孤独和无助。,对未来的恐惧和无奈。,孤独之旅就是杜小康在孤独,中成长的过程，是心灵成长、,自我觉醒之旅。,作业：小练笔,-,心理描写,昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，,此刻你正走在从教室到办公室的路上,文中的环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。,请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的作用。,提示,:,鸭群芦苇荡暴风雨,六、环境描写的作用,1.,鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。,突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩单调无聊的生活，对前途的茫然无助的心情。,鸭群,鸭群,2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才突然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。,以鸭子“无家“漂流及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。,鸭群,3.,鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。,以鸭子的成长象征着杜小康的成熟，深化了小说主题。,芦苇荡,这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是黄昏。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。,运用比喻、夸张的修辞，写出芦荡的宽广厚重。这样无边无际的芦荡渲染了孤独的气氛，推动了情节的开展，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。,暴风雨,一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。,从视觉、听觉两方面竭力渲染暴风雨的可怕，渲染了紧张、恐怖的气氛。衬托了父子俩抢救鸭群的艰难。让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的开展。,小说主题：,文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了,挫折能促进人迅速的成熟,这一道理。,说孤独,你有过孤独的时候吗,?,试以,我的孤独,为题，写一段话。,再见,