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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,尊敬的各位,评委,，大家好，今天我说课的课题是,认识钟表,。,一、教材和学情 分析,二、教学目标,三、教法、学法,四、说教学过程,五、说板书设计,说 课 流 程,三、教法、学法,一、教材和学情分析：,认识钟表是西师版数学一年级下册第六单元P59页的内容，在此之前，孩子们并没有学习过钟表知识，但钟表却紧密联系学生的生活经验，对于学生而言，是既熟悉又陌生，本课，主要让学生认识钟表的结构，并在此根底上能正确认读整时，为学习几时半作准备。,二、教学目标，根据新课改的要求，我确定以下目标,1、认识钟表的时针、分针，让学生能正确说出钟面上指示的整时，学会两种表示时间的方法。,2、让学生在观察、操作分析，合作交流及比较中，开展观察力，动手能力和抽象思维能力。,3、结合教学内容，感受时间的珍贵，养成爱惜时间的良好习惯。,4、教学重难点：认识钟面，能区分钟表上的时针和分针；会认读整时。,5、教具准备：多媒体、钟表模型。,6、学具：钟表模型。,三、教法与学法：,“教无定法，贵在得法。教学中，我采用现代信息技术、情境教学法以及自主探究与合作学习相结合，充分利用学具和多媒体课件，让学生在说一说、拨一拨等多种活动中认识钟表。,四、教学过程：,为了更好的凸现“自主探究的学习方式，设计符合一年级学生学习特点，本节课我分五个环节完成。,滴答滴答，滴答滴答,会,走,没有,腿,，,会,说,没有,嘴,，,它会,告诉,我们，,什么时候,起,，,什么时候,睡,。,(一)、情境引入 3分钟,认识钟表,(,二,),、互动新授,让生观察钟面上有什么？,小结：,11、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12个数字宝宝。,2有2根针,1、认识钟面结构 12分钟,出示谜语，让学生猜一猜，两根针的名称。,“哥哥腿长，弟弟腿短，两人赛跑大家看，哥哥跑了十二圈，弟弟一圈才跑完。,让学生猜一猜、指一指谁是哥哥、谁是弟弟，谁跑得快，谁跑得慢?再利用课件边表演边介绍时针，分针。并强调时针走的慢，分针走的快。,分针,时针,指一指：,在你的学具钟表上指一指，哪个是时针，哪个,是分针，说给你的同桌听一听。,说一说：,分针和时针有什么区别？,时针和分针的区别：,我是时针,又粗又短,我是分针,又细又长,设计理念：这一过程中，由于学生没有接触过时针、分针的知识，通过课件演示、猜谜语，表演等形式让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识，这充分表达了学生为主体、教师为主导的原那么。,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,6,时,分针指到,12,，时针指到,6,。,数字表示,6,00,，读作：,6,时。,2、认识整时 12分钟,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,8,时,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,12,时,12:00,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,4,时,4:00,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,分针指着,12,，,时针指着几，就是几时。,设计理念：教学中，我尽可能让学生在课前预习的根底上自己去思考，同学间自主去讨论、交流，充分表达两增两减中的要求。,1,时,5,时,11,时,1:00,5:00,11:00,1.,我能行,用两种方法写出以下钟表的时间。,2.,小游戏：师当老狼，生当小羊，师说时间，生拨一拨，没拨对的小羊将被老狼吃掉！,12,时,4,时,2,时,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,快起床吧！,我再睡一会儿吧！,3.,小故事,.,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,再玩一会儿吧！,我们一起去做作业吧！,说一说,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,哎呀，我还没写完作业呢。,时间到了，我要去睡觉了！,说一说,你更喜欢谁？,同学们想一想，这节课你知道了什么,？引导学生回忆、整理这堂课所收获的知识。,四课堂小结2分钟,起床,时间,上学,时间,午餐,时间,下午,上学,放学,时间,睡觉,时间,五课后拓展 1分钟,同学的一天作息时间安排表,设计理念：新课标指出，练习要生动、多样有层次性、有趣味性、难宜适中。练习中，通过游戏和故事让孩子在愉快的活动中，感受到作息时间的重要性。,五、板书设计,认识钟表,整时：分针指着,12,，时针指着几，就是几时。,分针,时针,
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