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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,请你思考,观察下面的等式，你能发现什么规律？,33=9,32=6,31=3,30=0,3(,1)=,3,3(,2)=,3(,3)=,3(,4)=,第二个因数逐次减少,1,时，积 怎么变化,?,6,9,12,积逐次递减,3,。,请你思考,观察下面的等式，你能发现什么规律？,33=9,32=6,31=3,30=0,(,1)3=,3,(,2)3=,(,3)3=,(,4)3=,第二个因数逐次减少,1,时，积 怎么变化,?,6,9,12,积逐次递减,3,。,请你思考,利用前面的结论完成下面各式，你能发现什么规律？,第二个因数逐次减少,1,时，积 怎么变化,?,积逐次增加,3,。,(,3)3=,(,3)2=,(,3)1=,9,6,3,(,3)(,1)=,(,3)(,2)=,(,3)(,3)=,(,3)(,4)=,3,6,9,12,有理数的乘法法那么,两数相乘，同号得,，异号得,，,并把绝对值相乘；,任何数与零相乘得,。,正,负,零,感受法那么、理解法那么,有理数乘法法那么也秉承了有理数加减的探究思路，即将问题予以归类处理，分类计算，这样有助于我们问题的解决。,例如计算-,一，是同号相乘，所乘得的结果应为,正,。,二，可以先得到-=+的判断,三，把绝对值相乘，得出结果。,所以有,-=+的结果,同步练习,1,口答：,(1)6(-9),；,(2)(-6)(-9),；,(3)(-6)9,；,(4)(-6)1,；,(5)(-6)(-1),；,(6)6(-1),；,(7)(-6)0,；,(8)0(-6),；,新知应用,例1 计算：,(1)(3)9；(2)8(1)；,(3,解：,(1),(,3,)9,(2),8(,1,),=,(39)=,(81),=,27;=,8;,(3),=1;,确定积的符号,绝对值相乘,倒 数 的 定 义,同步练习,2,请说出以下各数的倒数：,(1 ),3,2,.,(7),(8),(6 ),1,(9 ),0,1,同步练习,3,课堂小结,1,、两数相乘，同号得,，异号得,，,绝对值相乘；,0,乘 任何数得,。,正,负,0,2,、几个有理数相乘，因数都不为,0,时，,积的符号由,确定,：,负因数的个数,奇数个为负，偶数个为正。,有一因数为,0,时，积是,.,0,3,、,作 业,这节课就到这里，下课,！,
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