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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一 只 贝,蛟河市新区九年制学校 *,学习目标：,通过有感情的朗读课文，理,解文章内容，了解一只贝的精,神品格，感悟人生道理。学习,作者的写作方法。,对 比,色,彩,外,形,经,历,价,值,色彩外形,这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。,它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；,经历,对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。”,对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。”“它被埋里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。”,价值,他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。,在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。,那是个十分硬的石子,无论如何也不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,他失去了做贝的荣誉；但他默默地,说不出来。,这是石子钻进贝里，贝用血和肉,磨制,成,的。啊，那贝壳呢？这是一只,可怜,的贝，也,是一只,可敬,的贝。,即使（），他也在不停的磨制,即使（），他也在不停的磨制,即使（），他也在不停的磨制,那是个十分硬的石子,无论如何不能挤碎他,又带着棱角,他只好受着内在的折磨,他的壳上没有了颜色，,没有了图案，,他失去了做贝的荣誉，,但他默默地,他说不出来,对 比,色彩,外形,经历,价值,色彩外形,这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。,它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；,经历,对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。”,对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。”“它被埋在沙里。”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。”,价值,他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。,在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。,人生真正的价值与一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成就的态度有关。,“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？,可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了生命，失去了荣誉，受尽了 折磨，为此，它变得丑陋并被人漠视。,可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后，却功成身退，不求回报。,我理解,写作特点：,（,1,）对比：,写,“,好看的贝,”,和,“,丑陋的贝,”,，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。,（,2,）托物言志,:,作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思,(,言志,),。,这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思,(,言志,),。,表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。,表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。,表达自己对待成就的态度。他,“,磨制,”,成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。,一只贝的童话，一篇人生的寓言,贝,“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”,
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