修改语文句子成分划分课件

修改语文句子成分划分,修改语文句子成分划分,句子,六种,成分,主语、谓语、宾语；,三种主要成分,定语、状语、补语,；,三种附属成分,句子六种成分主语、谓语、宾语；,句子成分,标识符号,主语,：“,=,”划在主语下面,谓语,：“,”划在谓语下面,宾语,：“,”,划在宾语下面,定语,：“（）”用在定语前后,状语,：“”用在状语前后,补语,：“”用在补语前后,句子成分标识符号主语：“=”划在主语下面,句子成分,作用,主语,谓语,宾语,定语,状语,补语,是,谓语陈述的对象,是,对主语加以陈述的,是,动语支配、关涉的对象,是,名词性短语,里中心语前面的,修饰语,是,谓词性短语,里中心语前面的,修饰语,是,谓词性短语,里中心语后面的,补充语,句子成分作用主语是谓语陈述的对象,.主语：,是谓语陈述的对象，指明说的是,“,什么人,”,或,“,什么事物,”,。,主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。,例如：,中国人民,志气高。,提高整个中华民族的科学文化水平,是亿万人民群众的切身事业。,（3）,回家的感觉,又不知不觉涌上心头。,5,.主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物,主语练习,7例：,他的态度 很明确。,经他的手做成的事情 数不清。,我们班 获得了运动会第一名。,教室 干净得很。,书 是人类进步的阶梯。,那 是个夏天的中午。,一米 等于三尺。,主语是句子中的陈述对象，即谓语陈述的对象，说明谁是什么。,主语练习 ,.谓语：,是陈述主语、说明主语的。说明主语,“,是什么,”,或,“,怎么样,”,。,一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。,例如：,战士们,英勇顽强,。,你,是,学生。,7,.谓语：是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么,谓语练习,谓语是陈述主语的，说明主语是什么或怎么样。,例：,我,来了,。,语文,是一门基础性学科,。,我们家的台阶,低,。,妈妈,突然问我,。,主语,是谓语陈述的对象,。,谓语练习谓语是陈述主语的，说明主语是什么或怎么样。,.宾语：,在动词后面，,是动词中心词支配的对象，,表示动作、行为涉及的人或事物。回答,“,谁,”,或,“,什么,”,一类问题。,一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。,例如：,大家喜欢,游泳,。,他给,我一本书,（双宾语）。,马克思认为,知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段,。,9,.宾语：在动词后面，是动词中心词支配的对象，表示动作、行为,宾语练习,宾语表示人、物或事情，是动作行为所支配、所关涉的对象。,4例：,敌人监视着苇塘。,我正在上初中。,梨还是青的。,他给我 一个苹果。,（双宾语）,宾语练习宾语表示人、物或事情，是动作行为所支配、所关涉的对象,.定语：,是名词中心语的修饰成份，,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。,名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。,“的”是定语的标志（,有的必须加“的”，有的不能加，有的可加可不加,）,。,例如：,那,（沉甸甸）,的稻谷，象一垄垄,（全黄）,的珍珠。,（三杯）,美洒敬亲人。,雪野中有,（血红）,的宝珠山茶,，,（白,中隐青）,的,（单瓣）,梅花。,（中国）,的历史有,（自己）,的特点。,11,.定语：是名词中心语的修饰成份，用来修饰、名词表示人或事物,如：,（浅浅的）,月光流进了村子。,注意：定语后置。,如：,荷塘的四面长着许多树，（,蓊蓊郁郁的）。,如：,多层定语的排列顺序,多层定语的一般次序,：,领属+数量+动词短语+形容词+名词。,句例,：,（,国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。,多层定语的排列顺序多层定语的一般次序：,定语：美丽的校园,（美丽）的,校园,状语：例1：安静地学习,安静地,学习,例2：吾尝终日而思矣,吾尝终日而,思,矣,修饰关系,定语练习,定语：美丽的校园,.状语：,动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。,“地”是状语的标志,（,有的必须加“地”，有的不能加，有的可加可不加,）,。,例如：,他,已经,走了。,汽车,在望不到边际的高原上,奔驰。,（介宾短语）,歌声,把王老师,带入深沉的回忆。,科学,终于以伟大的不可抑制的力量,战胜了神权。,15,.状语：动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间,多层状语的排列顺序,多层状语的一般次序：,何时+何地+副词+形容词+介宾短语,句例：,昨天在休息室里都热情地同他交谈。,多层状语的排列顺序多层状语的一般次序：,状语练习,状语是动词或形容词中心语前面的修饰语。,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度。,状语后面，有的必须加“,地,”，有的不能加，有的可加可不加。,6例：,都来。,非常热。,仔细地看。,惊喜地走了。,在门口 热烈欢迎。,（多层状语）,都 热情地 同他交谈。,（多层状语）,状语练习状语是动词或形容词中心语前面的修饰语。表示动作行为的,.补语,是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。补语可以用来说明动作行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性等；也可以用来说明性状的程度、状态等。,“得”是补语的标志,。,例如：,广大人民干得,热火朝天,。,他写的字比原来好得,多,。,他生于年。,他坐,在桌子旁,。,颜色是那么浓，浓得,好象要流下来似的,。,18,.补语是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、,1、,去一趟,去,一趟,2、,高兴得跳了起来,高兴,得,跳了起来,3、,这张报纸好极了,这张报纸,好,极了,补语练习,1、去一趟去一趟2、高兴得跳了起来高兴得,“的”是定语的标志词,“地”是状语的标志词,“得”是补语的标志词,“的”是定语的标志词,另有：中心语,中心语是,定语、状语后面及补语前面,的中心成分。可分为定语中心语、状语中心语和补语中心语三种。,3例：,一只,鸡,。（定语中心语）,蓬勃地,生长,。（状语中心语）,高兴,极了。（补语中心语）,另有：中心语中心语是定语、状语后面及补语前面的中心成分。可分,特殊,的主谓句成分的划分,1、主谓谓语句：,这个电影,我看过,。,2、,复杂宾语句,链,：,我看见,小王在大街上边走边读书,。,3、,兼 语 句,链,：,大家 选,他,当班长。,4、双宾语句：,李老师 教,我们 语文,。,5、连 动 句：,他们,听了,这个消息很,高兴,。,6、把 字 句：,老师亲切地,把书,放到他的手中。,7、被 字 句：,她已,被北京大学,录取了。,8、存 现 句：,我家的后面,/有一个园子。,特殊的主谓句成分的划分1、主谓谓语句：这个电影 我看过。,顺口 溜：,主谓宾定状补，主干枝叶分清楚,主要成分主谓宾，次要成分定状补,定语必在主宾前，谓前为状谓后补,识记口诀,顺口 溜：主谓宾定状补，主干枝叶分清楚识记口诀,句子成分关系表,句子成分,句子成分,成对发生的关系,举例,主语,谓语,陈述关系即主谓关系,他来了,教室很大,动语,宾语,支配或关涉关系，动宾关系,做作业,穿越火线,定语,中心语,（,名词性,）,偏正关系，定中关系,新书,旅鼠之谜,状语,中心语,偏正关系，状中关系,都看,很给力,中心语,（,动、形词性,）,补语,补充说明关系，中补关系,看完了,走得慢,24,句子成分关系表句子成分句子成分成对发生的关系举例主语谓语陈述,句子成分,分析实例,例句,：,全体同学都做完了语法作业。,全体同学都做完了语法作业。,=,（全体）同学都做完,了（语法）作业,=,划分句子成分一般,先划出主、谓、宾,；,然后,再找出定、状、补,。,句子成分分析实例例句：全体同学都做完了语法作业。,句子成分分析实例,句例：,1、今天星期六。,2、今天是星期六。,3、说话要简洁一些。,4、长江三峡曾经留下过（许多人的）梦。,句子成分分析实例句例：,句子成分的划分,（全体）,同学,都,做,完了（语法）,作业,。,动语,中心语,主语,谓语,宾语,定语,状语,补语,定语,中心语,全 体 同 学 都 做 完 了 语 法 作 业。,27,句子成分的划分（全体）同学都做完了（语法）作业。,句子成分的划分,（暖国的）,雨,，向向来没有,变过,（冰冷的坚硬的灿烂的）,雪花,。,暖国的雨，向向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。,28,句子成分的划分 （暖国的）雨，向向来没有变过,