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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,社戏,部编版人教版初八年级语文第,1,课,和大家分享一下你的童年都有哪些最喜欢的事情。,童年是一只快乐的小鸟，张开翅膀，携我们在自由的蓝天上飞翔；,童年又是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永远在我们记忆深处回响,是啊，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。,在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。,1.,把握本文,情节,以及叙事,有详有略,的写法。,2.,理解本文,景物,描写对表达中心思想的作用。,3.,体会作者对,风景、风俗、人情,的感情。,学习目标,新课导入,鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。,鲁迅，原名,周树,人，,字,豫才,。,浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,走近作者,1918,年,5,月,15,日发表,狂人日记,，是中国第一部现代白话文小说。,代表作,：小说集,呐喊,彷徨,故事新编,等；散文集,朝花夕拾,等。,背景资料,短篇小说,社戏,写于,1922,年,10,月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土,平桥村,。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。,关于社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。,在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。,字词积累,归,省,（）,行,家（）,惮,（）,絮 叨,（）,怠,慢（）,撺 掇,（）,凫,水（）,潺,（）,歌,吹,（）,蕴 藻,（）,家,眷,（）,皎,洁（）,漂 渺,（）,纠 葛,（）,xng,dn,di,f,chu,jun,pio mio,hng,x dao,cun duo,chn,yn zo,jio,j,i g,解释,词语,归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。,行家：对某种事物非常内行或精通的,。,怠慢：待客态度冷漠而招待不周到。,礼数：礼节。凫水：游水，游泳。,絮叨：形容说话啰嗦。,歌,吹：歌唱吹奏。歌声和乐声。家眷：眷属;有时专指妻子。,皎洁：形容很白很亮。漂渺：隐隐约约，若有若无的样子。,纠葛：纠缠不清的事情。自失：指听得出神而忘了自己。,旺相：茂盛。,归结：总括而求得结论。,重点,提示,速读课文，用一句话概括课文的主要内容并梳理文章结构。,写,“,我,”,十一二岁时从平桥村到赵庄看社戏的回忆。,“我”看社戏的时间在什么季节？你是怎么知道的？,在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。,整体感知,本文的线索是什么？根据线索划分结构。,线索：到赵庄看戏。,1,）随母亲小住平桥村。,2,）到赵庄看社戏。,3,）看社戏后余波。,写的是春末夏初时的景物。,在以后的人生路上也很少见到的。,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。,（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。,（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。,住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。,回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。,“我”的心情变化描写突出了要付出看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣作铺垫。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,（烘托社戏对儿童的吸引力）,（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,童年又是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永远在我们记忆深处回响,作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。,“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；,ji g,在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。,赵庄看戏（）,第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。,整体,把握,3,、文章是按照什么思路来写的？,文章按照:,“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”,的思路来划分段落。,看戏中,（,4-30,）,看戏后,（,31-40,）：“我”对社戏的怀念。,看戏波折（）,月夜航船（）,赵庄看戏（）,归航偷豆（）,4-9,10-13,14-21,22-30,看戏前,（,1-3,）：平桥村是“我”的乐土,4,、基于以上分析,你能理清课文的结构吗?,情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？,随母归省,钓虾放牛,的乡间生活,看社,戏前,的,波折,月夜出航,/,月夜行船,船头看戏,月下,归航,（偷豆）,六一,公公,送豆,详,略,为什么有的情节详写，有的情节略写？,看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。,细节感知,随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?,（,1,）交代了看社戏的时间、地点、机缘；,（,2,）引出了同去看社戏的人物,乡间生活的小朋友；,（,3,）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的,看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,第,一,部分文本细读,平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。,但在我是,乐土,因为：,（,1,）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（,可以免念枯燥无味的书）,（,2,）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；,（,3,）没有封建礼教的约束，人人平等。,（,4,）可以去赵庄看戏,小 结,本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。,详略结合得很高明。,重点,分析,写看戏出发前遇到波折？是怎样解决的“我”当时心情有怎样的变化？这些描写有什么作用？,1,、三次波折：如：,一时叫不到船；母亲不准“我”和别人一起去；怕外祖母担心。,2,、（三次转机）怎样解决,：小伙伴们解决：八叔的大船回来了；小伙伴们和“我”一起去；双喜写了“包票”。,3,、心情：盼望-焦急-失望-猜测-沮丧、赌气-高兴、有希望-兴高采烈,作用：,“我”的心情变化描写突出了要付出看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣作铺垫。,写波折及被解决突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧品质，,同时也显得文笔曲折，文意跌宕。,“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得,起伏有致,。,如第一层就写了看戏前的,三次波折、三次转机,。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。,三次波折：,叫不到船；,不准和别人去；,外祖母要担心。,三次转机：,八叔公的船回来了；,与我同去；,保证不出事。,第,二,部分文本细读,第一,盼望,急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。,（渲染,沮丧,）不钓虾，东西也少吃，不开口。（烘托社戏对儿童的吸引力）,一波三折,1,）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；,2,）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好 处,阅读,10,13,段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的心情？,月夜行船,表现小伙伴们驾船,熟练敏捷的技巧,、,勤劳能干的性格,和去,看戏时的愉快的心情,。,点,磕,退后,上前,架,第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。,细读文本,视 觉,嗅 觉,听 觉,感 觉,比 喻,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。,豆麦和水草的“清香”。,“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。,但我却还以为船慢,使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；,如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。,看戏中（4-30）,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。,看戏中（4-30）,进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。,ji g,分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。,看戏前（1-3）：平桥村是“我”的乐土,1）随母亲小住平桥村。,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,本文的线索是什么？根据线索划分结构。,cun duo,思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？,“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；,第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。,母亲不准“我”和别人一起去；,正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。,看戏中（4-30）,凫水：游水，游泳。,看戏中（4-30）,“我”看社戏的时间在什么季节？你是怎么知道的？,豆麦和水草的“清香”。,正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,童年又是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永远在我们记忆深处回响,月夜航船（）,我们又都是识水性的。,但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。,环境描写的作用：,调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。,总体来说，有,高兴,、,迫切,和,沉静,的心理。,进一步分析，突出“,迫切,”心理较为明显。,起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？,阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,不好看,一是铁头老生不翻筋斗，,二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。,三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。,孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看,表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。,（侧面描写）,视觉,听觉,（写我对赵庄的,依恋,之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。,吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；,我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,侧面描写突出船快,，表现小伙伴们架船本领高超。,朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景物
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