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9.,古 诗 三 首,第,2,课时 题西林壁,统编版语,文四年,级（上）,1,.,借助注释、画面理解诗意。,（重,点,),2,.,有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。,（重,点,),3,.,品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。,（重,点,),4,.,感悟诗句的意境美，探求哲理美。,（,难点,),本课目标,在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。,苏轼,（1037年1月8日1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，为“唐宋八大家”之一。,状元成才路,缘,yun,由,我会认,状元成才路,题,侧,峰,庐,缘,我会写,笔顺,组词,题目 主题 题字,题,造句 做题之前要读懂题目要求。,t,復,zh?A 貤 衢塢塢,飿顣衣,:,/,顣,笔顺,组词,茅庐 庐舍 庐山,庐,造句 庐山瀑布非常壮观。,l,里面不要写成“卢”,状元成才路,加一加,：,亻,+,则,=,侧,广,+,户,=,庐,比较识字：,峰,锋,蜂,识字方法,横看成岭侧成峰,hng,蛮横 横财,横,hng,多音字,状元成才路,题记,山峰,横看,庐山,识字,游戏,题,：书写、题写。,西林,：西林寺，在江西省庐山脚下。,缘,：因为。,词语解释,题西林壁,横看成岭,/,侧成峰，远近高低,/,各不同。,不识庐山,/,真面目，只缘身在,/,此山中。,朗读节奏,读完这首诗我们知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，远近高低也各有千秋，要想看清庐山的真面目，只有 。,横看成岭，侧看成峰,站在庐山之外,题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。,如何理解题目“题西林壁”,?,横,看成岭侧成峰,“,岭,”,和,“,峰,”,的区别是什么？,思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？,岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵；,峰：高而尖的山。,特点是：坡度大，细长高耸，孤立。,正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。,横看成岭,侧看成峰,远近高低各不同,站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？,从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。,不识庐山真面目，只缘身在此山中。,思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？,诗,意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。,之所以不能辨认庐山的真实面目,，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性,。,同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢,？,同,一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。,开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。,古诗欣赏,它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的,位置,不同，看问题的出发点不同，对事物的认识,就会不同。,古诗赏析,题西林壁,横看,-,成岭 侧看,-,成峰,远近高低,-,姿态不同,角度不同，认识不同,不识庐山面，身在此山中,板书设计,题西林壁通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题,的,得,到的,。,角度不同,结,果也,不同,主旨概括,登飞来峰,宋 王安石,飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。,解,释下列词语。,题：,西林：只缘：不识：,横看：,1,解释词语,题西林壁的作者是（）代诗人()，是著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称（,）。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看的感觉，这两句诗的意思,_,。,2,填空,俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上？,_,。,填空,3,
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