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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,第五章 燃 料,洁净的燃料,氢气,学习目标：,1.,认识氢气的物理性质,知道氢气是,物质 世界里最轻的气体。,2.,了解氢气的可燃性及其燃烧产物,知道点燃氢气之前必须验纯。,3.,学会如何检验氢气的纯度。,4.,了解氢气是一种高能燃料。,观看演示实验,一、氢气的物理性质,项 目,观察现象,性质推测,用通有氢气流的玻璃管蘸肥皂液吹气泡,气泡上升,密度小于空气,完成书上表格,阅读课本,P125,，完成下列问题：,1.,常温下是,_,色,_,味的气体。,3.,在标准大气压下沸点为,-252,，熔点为,-259,。,4.,氢气,_,溶于水。,2.,在标准状况下,1,升氢气的质量是,_,克，约是同体积的空气的,2/29,，氧气的,1/16,。是物质世界里密度最,_,的气体。,无,无,小,极难,1.,氢气不同于其它气体最显著特点是,(),A,无色无味,B,难溶于水,C,可以燃烧,D,密度最小,D,当堂训练,观看视频，完成下面问题,现 象,化学方程式,注意,清洁燃料,发生爆炸,使用前必须检验纯度,二、氢气的化学性质,安静的燃烧,：火焰为,淡蓝,色,罩在火焰上的烧杯内壁有,水雾出现,，,手触烧杯感觉,发烫,.,点燃纯净氢气,点燃不纯氢气,当氢气与空气（或氧气）混合点燃易发生,_,，经试验测定，空气中混入氢气的体积为总体积的,_,_,_,时，点燃就会发生爆炸。这个体积分数的范围就叫做氢气的爆炸极限。,因此使用氢气时，要特别注意安全，点燃氢气前，一定要,_,。点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。,爆炸,4.0%,74.2%,检验氢气的纯度,操作要领,用排水法或向下排空气法收集一试管氢气用拇指,堵,住试管口，,移,近火焰，松开拇指,点,火。,现象,听到尖锐的,爆鸣声,听到轻微的,“噗”,声,结论,不纯,纯净,“一堵二移三点火”,氢气纯度的检验,元素符号：,H,横放形如工；,气体它最轻；,点燃既来水，,不纯会爆鸣,。,是密度最小的气体,燃烧后的产物是水,点燃不纯的氢气发生爆炸（检验纯度）,趣味记忆,归纳总结、拓展延伸,2.,下列气体与空气混合后点燃,可能发生爆炸的是,(),A.,二氧化碳,B.,氢气,C.,氮气,D.,氧气,3.,检验氢气纯度时，听到爆鸣声，这时应该做的实验操作是,(),A.,立即用原试管再收集,B.,可直接点燃,C.,应换另一支试管，再收集一次，就可点燃,D.,用拇指堵住试管口一会儿再收集，直到响声很小,B,当堂训练,展示应用点拨提升,D,氢气作为新能源普遍被人们看好。它有许多其他燃料所不及的优点。石油、煤、天然气等资源的蕴藏量并不是无限的，而氢气可以用,水,作原料来制取。燃烧相同质量的氢气和汽油，前者放出的热量约是后者的,三倍,。氢气燃烧后的产物只有一种,水,，不污染环境。根据以上短文的内容，请你归纳总结出氢气作为新能源的优点：,_,；,_,；,_,。,阅读课本,P127“,理想的高能燃料”及导学案相关内容，完成下列问题：,合作交流互动探究,原料广泛廉价,热值高,燃烧产物无污染,理想的高能燃料,国庆时，天安门广场群众游行的数千名少先队员持几万只彩色气球走向主席台前接受检阅，使庆祝活动达到了高潮。用你所学的下列气体的性质及下表提供的数据分析充灌气球最好选用的气体是,_,理由是,。,气体,名称,氢气,H,2,氦气,He,氮气,N,2,氧气,O,2,空气,密度（,g/L,）,0.089,0.179,1.250,1.429,1.293,氦气,密度小于空气密度化学性质稳定,.,当堂训练,展示应用点拨提升,5,氢气是未来的理想能源。根据氢元素在自然界的存在形式及氢气性质分析，在氢能源的开发和利用中，需解决的课题有探索廉价的制氢气的方法 研究氢气燃烧产物的处理技术 开发安全、高效的储氢技术,(),A.,只有,B.,只有,C.,和,D.,和,D,展示应用、点拨提升,谢谢大家,一、创设情景 明确目标,我们的身边哪些物品是由金属材料制成的？,你知道它们是由什么金属材料制成的吗？,身边金属大搜索,二、自主学习 指向目标,自读课本,P24,完成学生用书当堂作业部分。,三、合作探究 达成目标,探究点一：金属的物理性质,金属材料,合 金,纯金属,物理性质,共 性,特 性,用 途,三、合作探究 达成目标,1.,试着用铜片和黄铜片互相在其表面刻画出一种金属的元素符号。,2.,试着用铁丝和钢丝各自弯成一种金属的元素符号。,3.,愉快合作、细心体会，分享快乐、注意安全。,动 手 空 间,三、合作探究 达成目标,性能优异的合金,一般情况下：,跟组成它的纯金属相比，,硬度和强度增大；,熔点降低；,抗腐蚀性能更好。,【,教师点拨,】,金属的物理共性：有光泽，能够弯曲，延展性、导热性、导电性。,三、合作探究 达成目标,【,一试身手,】,请同学们完成学生用书当堂作业部分。,三、合作探究 达成目标,三、合作探究 达成目标,探究点二：金属的化学性质,1.,A,组同学,在,4,支试管里分别放入两小块铜、铁、锌、镁，再分别加入约,5 mL,稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度。如果有气体生成，判断反应后生成了什么气体？（用燃着的小木条放在试管口检验）,2.B,组用稀硫酸代替稀盐酸进行实验，并比较 发生的现象。,三、合作探究 达成目标,金属,现 象,反应的化学方程式,铜,铁,锌,镁,A,组（与盐酸）,金属,现 象,反应的化学方程式,铜,铁,锌,镁,B,组（与稀硫酸）,注意：,1.,探究过程中实验操作的规范。,2.,观察时注意各自反应的剧烈程度，产生气泡的快慢，是否放热等在探究中请按要求填好上面的两个表格。,三、合作探究 达成目标,（,A,组 金属与盐酸反应）,金属,现 象,反应的化学方程式,铜,铁,锌,镁,产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液,没有明显变化,Fe+2HCl=FeCl,2,+H,2,Zn+2HCl=ZnCl,2,+H,2,Mg+2HCl=MgCl,2,+H,2,产生较多的气泡，放出热量，形成无色的溶液,产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液,2,氯化亚铁,三、合作探究 达成目标,（,B,组 金属与硫酸反应）,金属,现 象,反应的化学方程式,铜,铁,锌,镁,Mg+H,2,SO,4,=MgSO,4,+H,2,Zn+H,2,SO,4,=ZnSO,4,+H,2,Fe+H,2,SO,4,=FeSO,4,+H,2,产生较多的气泡，放出热量，形成无色的溶液,产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液,没有明显变化,产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液,2,硫酸亚铁,三、合作探究 达成目标,【,教师点拨,】,1,、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全性。,2,、向试管中加入酸的顺序是：,Cu,、,Fe,、,Zn,、,Mg,，加入酸的体积约为试管的,1/4,，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口,10,秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现象。,三、合作探究 达成目标,【一试身手】,请同学们完成学生用书当堂作业部分。,三、合作探究 达成目标,【,典例精讲,】,一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你用化学的方法帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？,三、合作探究 达成目标,思路点拨：,用化学的方法鉴别，就要从铝与银的化学性质的不同来进行。金属的化学性质可以从三个方面来考虑，一是与氧气反应，二是与酸反应，三是与盐溶液反应。结合鉴别需要明显现象且容易观察，可以将银元放入盐酸或硝酸银溶液中进行观察。,答案：,方法一：将银元放入盐酸中，若有大量气泡冒出，则证明是铝制，真银元则无明显现象。,方法二：将银元放入硝酸银溶液中，若银元表面有黑色物质出现，则证明是铝制，真银元则无明显现象。,归纳：,与金属相关的问题可以从金属化学性质的三个方面进行考虑，这样思考的效率才高。,四、总结梳理 内化目标,一：金属的物理性质,共性：有光泽，能够弯曲，延展性、导热性、导电性。,个性：铜是红色的，汞是液态等,二：合金的优点,1.,合金比组成它的纯金属硬度大；,2.,合金比组成它的纯金属熔点低；,3.,合金比组成它的纯金属抗腐蚀性能好。,三：金属的化学性质,1.,与氧气反应,2.,与酸反应,3.,与盐溶液反应,【,易错易混提示,】,不同的金属与氧气反应所需要的条件不同；不同的金属有的能酸反应，有的不能与酸反应。,五、达标检测 反思目标,1,、根据金属活动性顺序判断，下列物质之间不能发生化学反应的是（）,A,、,Fe,和,CuSO,4,溶液,B,、,Cu,和稀盐酸,C,、,Zn,和,Hg(NO,3,),2,溶液,D,、,Mg,和稀硫酸,2,、伽利略说：“生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花”，其中蕴含的化学原理，用化学方程式表示正确的是（）,A,、,3Fe+O,2,=Fe,3,O,4,B,、,3Fe+2O,2,Fe,3,O,4,C,、,3Fe+2O,2,=FeO,4,D,、,Fe,3,+2O,2,Fe,3,O,4,3,、下列各种物质中，能够用盐酸跟金属直接反应得到的是（）,A,、,FeCl,3,B,、,MgCl,2,C,、,CuCl,2,D,、,AgCl,4,、有关铁的性质中，属于化学性质的是（）,A,、有导电导热性,B,、有良好延展性,C,、具有银白色光泽,D,、在潮湿空气中易生锈,5,、铝是一种应用广泛的金属。下列有关铝的描述正确的是（）,A,、铝是地壳中含量最高的元素,B,、铝的化学性质不如铁的活泼,C,、镁铝合金可用于制造飞机,D,、铝制容器的表面有一层氧化物保护膜，可以用来盛装盐酸,C,B,D,D,C,C,B,A,B,C,D,
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