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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,健雄职业技术学院,高职机械制图说课稿,第一页，共29页。,课程名称：机械制图,开设时间：-学年第一学期,总课时：64（课时）,先修课程：高中数学,授课专业：汽车检测与维修专业,课程基本信息,第二页，共29页。,课程教学方法,课程考核方式,课程改革与特色,课程教学设计,课程教学目标,说 课 内容,第三页，共29页。,一、课程教学目标,（一）课程性质,（二）课程作用,（三）课程体系,（四）课程教学目标,第四页，共29页。,一、课程教学目标,课程性质,“机械制图”是学生入校后接触到的第一门,技术基础课,。课程理论严谨，逻辑性强，有丰富、直接的工程背景，课程使学生掌握绘制和阅读机械图样，对培养学生的工程意识、综合设计能力，独立工作能力有着重要作用。,第五页，共29页。,一,、,课程教学目标,课程作用,抽象思维能力的培养,查阅并运用各种设计手册和工具书,养成认真、负责、严谨细致的工作作风,识图能力培养,掌握国标,绘图能力培养,典型工作岗位绘图员,第六页，共29页。,一、课程教学目标,课程体系,本课程与先修课程与后续课程的衔接,毕 业 设 计,机械制图,前续主要课程,后续课程,高中数学立体几何,公差与测量技术等,定岗,实习,发动机构造与维修,第七页，共29页。,一,、,课程教学目标,教学目标,能力,1.,能按照制图标准徒手、手工绘制各种工程图样,2.,识读各种工程图样,3.,具备查阅与制图相关的资料的能力,知识,1.,掌握制图基本理论。,2.,识读与绘制各种工程图样的方法与理论。,3.,查阅资料的方法。,素质,1.,具备分析和解决问题的能力。,2.,具有沟通与团队协作能力。,3.,养成自主学习与深入思考、严谨的学习习惯。,第八页，共29页。,二、课程教学设计,（一）课程教学设计理念和思路,（二）课程教学内容选取,（三）课程教学整体设计,（四）课程教材的使用,第九页，共29页。,二、课程教学设计,理念和思路,1,2,5,4,注重素质教育，弘扬“爱岗敬业”精神,注重过程评价促进学生全面发展,以项目任务来设计教学环节,以职业资格为标准强化技能训练,以学生为主体采取多种教学方法,3,第十页，共29页。,二、课程教学设计,内容选取,基本原则：必须、够用,以任务驱动，项目导向,模块四 机件常用表达方式,模块五 常用件与标准件的画法,模块一 制图基本知识和技能,模块二 投影基础及三视图,根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，,选取六个模块共,22,个项目任务驱动设计课程项目。,以实践项目来综合衡量学生掌握的程度。,模块三 组合体,模块六 零件图,第十一页，共29页。,二、课程教学设计,整体设计,教学内容,各教学环节学时分配,章节,主要内容,讲授,习题,实践,其他,小计,第一章,制图基本知识和技能,6,2,8,第二章,投影基础及三视图（重点）,10,2,12,第三章,组合体（难点）,6,1,1,8,第五章,机件常用表达方法（难点）,6,1,1,8,第六章,常用件与标准件的画法（重点）,10,1,1,12,第七章,零件图,2,1,1,4,复习,2,2,4,合计,40,10,6,56,第十二页，共29页。,二、课程教学设计,教材使用,哈尔滨工业大学出版社出版,机械制图,及与之配套习题集,本教材特点：,以项目为组织形式,制图素材丰富,制图知识方便查询,第十三页，共29页。,三、,课程教学方法,（一）课程教学条件与资源,（二）课程学情分析,（三）课程教法指导,（四）课程教学方法,（四）课程教学单元设计,第十四页，共29页。,三、,课程教学方法,教学条件与资源,教学资料准备,教材选择原则,实训场所保证,-,时代性,-,实践性,-,适宜性,-,教材自带习题集,-,教学模型仓库,-,自带绘图工具，教室绘图,-,学院计算机机房,高职高专教材,教学资源,教学团队,高级工程师,2,人，硕士研究生,2,人，本人硕士,第十五页，共29页。,三、,课程教学方法,教学条件与资源,第十六页，共29页。,三、课程教学方法,学情分析,学习能力,知识技能,情感态度,学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能力一般，逻辑思维能力需进一步增强。,喜欢动手不善学理论，渴望成功但缺乏耐心，自信不足易于放弃。,部分底子较薄弱，对工科专业课学习存在较强的畏惧心理。,汽检,1-5,班学生,学情分析,第十七页，共29页。,看,练,想,问,做中学,学中做,看,练,想,问,做中学,学中做,三、课程教学方法,学法指导,第十八页，共29页。,1.,板书、多媒体教学法：,详细、直观、明了,3.,图示对比法：,易于区别概念，并理解接受,4.,提问引导法：,增强学生学习时的注意力,5.,实物教学法：,加深对所学新知识的印象,多种方法并用,提高教学效果,三、课程教学方法,教学方法,2.,讲 述 法：,讲清要点发挥教师主导地位,第十九页，共29页。,三、课程教学方法,单元设计,能力目标,1、能运用形体分析法分析组合体；,2、能根据正投影原理及三视图投影原则绘制三视图的方法与步骤；,3、能判断并画出表面交线；,4、能补画视图中的缺线或者第三视图。,知识目标,1、,形体分析法,；,2、,三视图的绘制方法和原则、方法与步骤；,3、,表面交线的判断与绘制方法；,4、补画视图和缺线的方法和技巧。,其他目标,1、培养学生分析问题、解决问题的能力；,2、培养学生爱岗敬业、勇于创新的工作作风；,3、培养学生的沟通能力及团队协作精神；,4、培养学生的严谨踏实的作风。,绘制组合体三视图,第二十页，共29页。,重点,运用形体分析法分析组合体；,运用投影规律绘制三视图。,难点,组合体表面交线的判断与画法,措施,运用实物模型和挂图等，充分发挥学生的主观能动性，通过讨论，讲解，老师操作示范等手段，使学生掌握知识与技能。,三、课程教学方法,单元设计,绘制组合体三视图,第二十一页，共29页。,教,学,过,程,情景导入,下达任务,小组分工,开始操作,形成成果,教师点评、总结,构件中常有各个,形体的组合。,要求根据模型绘制三视图。,根据任务，明确分工，,发挥各自长处。,完成三视图绘制。,教师归纳点评，,指出错误之处。,三、课程教学方法,单元设计,绘制组合体三视图,第二十二页，共29页。,1,、形体分析,分析组合体由哪些基本体组成,2,、选择主视图,尽量反映组合体的形状特征,3,、布置三视图,用中心线或主要轮廓线定位,4,、轻画底稿,先主后次，先粗后细，先实后虚,5,、清理、加深,注意：相切的位置是光滑过渡，不要画出轮廓线,平齐时不要画出两表面的界线,下面以轴承座为例，介绍画组合体三视图的方法和步骤。,三、课程教学方法,单元设计,绘制组合体三视图,第二十三页，共29页。,例,1,轴承座的三视图画法。,1.,形体分析,拿到物体后，先分析它的形状和结构特点，是由哪几个基本,体组成的，再分析它们之间的相互位置，然后选择视图。,1,、轴承座形体分析,(a),立体,(b),形体分析,轴承座形体分析：组合形式，叠加与切割 综合形成。,三、课程教学方法,单元设计,第二十四页，共29页。,2.,视图选择,在选择视图时，首先要选好主视图。确定主视图一般,符合以下原则：,符合自然安放位置；,反映机件主要特征；,尽量减少其他视图中的虚线。,2,、选择主视图,三、课程教学方法,单元设计,第二十五页，共29页。,3.,画图,选比例、定图幅,根据物体的大小选定作图比例，并在视图之间留出标注尺寸的位置和适当的间距，据此选用合适的标准图幅。,布图、画基准线,基准线是指画图时测量尺寸的基准，每个视图需要确定两个方向的基准线。通常用对称中心线、轴线和大端面作为基准线，如图,a,3.,画轴承座三视图,(a),画轴承的轴线及后端面定位基线,三、课程教学方法,单元设计,第二十六页，共29页。,4.,检查底稿、描深逐个画出,各部分的底稿画好后，要进行认真检查，然后按规定线型描深，如右图所示。,3.,画轴承座三视图（续）,(f),检查、加深,绘图详细过程此处省略,三、课程教学方法,单元设计,第二十七页，共29页。,四、课程考核方式,考核评价,课,堂,出,勤,10,%,作,业,质,量,5,%,课,堂,讨,论,5%,期,末,考,试,实,践,活,动,5%,30,%,70,%,综,合,成,绩,课,堂,回,答,5%,第二十八页，共29页。,情感态度,机械制图是一门理论教学与实践教学并重的课程，实践环节对课程运用能力的形成尤为重要。,不定期地组织学生到实训基地去参观，了解汽车零部件的加工工艺，开阔学生的视野，培养学生的创新能力,。,手工仪器绘图、徒手画图和计算机绘图都必须训练，后两种能力训练需要增大,。,特色与改革,五、课程改革与特色,调整实践性内容，学生可自主课外上机实践，参加相应的资格认证考试（,CAD,中级工程师证）。,第二十九页，共29页。,
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