新部编语文六年级上册课件14-在柏林

,14,在柏林,1939,年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事,提到战争，你想到了什么？,部编版,语文 六,年级 上册,14,在柏林,奥莱尔,（,18731939,年），,美国,女作家，,记者。,微型小说,在柏林,堪称名篇中的,精品。,它以,第二次世界大战,为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,，以,极小的,篇幅深刻,地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题,。,指手画脚,：,指说话时做出各种,动作。,本课指两个女孩看到老妇人的不停数数，肆意地嘲笑、说话。,造句,：,他什么都不懂,还在这里,指手画脚。,朗读课文 扫清障碍,不假思索,：,形容做事答话敏捷、熟练,用不着考虑,。,本课指小女孩看到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。,造句：,每次面对老师的提问，班长都是,不假思索地,回答,。,整体感知,自由朗读课文，思考,：,微型小说的特点是什么？,以小见大,一个在战争中（）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（）。,精神病院,这篇微型小说主要写了什么？简要复述。,失去三个儿子,寂静,互动课堂,一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。,柏林,，位于德国东北部，是德国的首都。,车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么,?,战争使很多健壮的年轻人失去了生命,，现在连年老的也要上战场了，这是为“现在轮到我自己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来的是,痛苦和无奈,，战争是,残酷,的。,句中“,几乎,”一词能去掉吗？,为什么？,车厢里尽是妇女和孩子，,几乎,看不到一个健壮的男子。,不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，,去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符,。,老 兵：头发灰白,老,妇人：身体虚弱而,多,病,老妇人和老兵的外貌是什么样的？,揭示了残酷的战争对人们身体、,心灵造成巨大,伤害。,在一节车厢里，坐着一位,头发灰白,的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个,身体虚弱而多病,的老妇人。,老妇人的什么举动引起了两个小姑娘的嗤笑？,显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会，她又重复起来。,“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。,两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才,笑。,两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么,?,悲喜对照,指责小姑娘年幼无知,缺乏同情心。,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。,我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。,现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”,联系下文，想想老妇人多次重复“一、二、三,”,的原因是什么？,三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。,表现了作者对战争的罪恶的,强烈控诉。,“走之前，我总得把,他们的母亲,送进疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？,不好。“他们的母亲”,揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系,，用“他们的母亲”的称法更,直指人心,，,失去儿子的极端痛楚显露无遗,。,如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷的，给人类造成极大伤害，珍爱和平吧！,如果你是车厢中的一个人，你会怎么样？,车厢里一片寂静，静得可怕。,人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了强烈的震撼，,渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛,，也激发读者去思考。,怎样理解这句话？,大家,为什,么都不,说话,？你觉得他们都,在想什么？,大家,都在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶。,这两,处,“静”,在内涵上有什么区别,？,一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了,。,车厢里一片寂静，静得可怕,。,第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，,是外在的,。全文结尾处的“静”,是慑入人心的震惊和痛,，是内心的流血。,文章,以小见大,，截取战争中一列火车的一个小画面。叙述老兵在痛失三个儿子以后，把老妇人送进病院，再上战场，体现了战争给人们带来的,灾难,，以及人们对战争的,痛恨,。,交流：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？,文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为在柏林有何深意呢？,柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦,这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。,都是小小说,对比,桥,和,在柏林,，它们,有哪些相同点？,都是最亲的人死去,都注意设计悬念，结局都是出人意料,家破人亡 妻离子散 战火硝烟,尸横遍野 血流成河 颠沛流离,枪林弹雨 草木皆兵 炮火连天,词语积累,（,写战争的词语,）,结构梳理,老妇人数数,小姑娘嗤笑,老妇人数数,小姑娘傻笑,老兵说明缘由车厢一片寂静,在柏林,珍爱和平,这篇（）叙述了在一列火车上，两个小姑娘嗤笑一位重复数数的（），后来老兵说出原因，引发人们深思的故事。反映,了战争给人民带来的伤害，以及作者对战争,的（）和,对和平的,（）,。,主题概括,微型小说,老妇人,厌恶,渴望,拓展延伸,春 望,唐,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,如果我们不结束战争，战争会结束我们。,（威尔斯）,我从不主张战争，除非为了和平。,（格兰特）,从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。（富兰克林）,A.,歌颂,老兵一家为国献身的爱国主义精神。,B.,反映,战争在人们心灵深处造成的巨大灾难。,C.,揭露,战争的残酷，控诉侵略战争的罪恶。,D.,暗示,对青年一代进行教育是非常必要的。,一,、对小说主题概括最恰当的一,项是（）,课堂演练,C,A.,神态、语言、动作,B.,总写、分写,C.,概括、具体,D.,颜色、外貌,二,、本文是,从（）方面,对老妇人进行描写的。,A,三,、文中小姑娘“笑”的原因是（,）。,A.,老奶奶会数数,B,.,老奶奶反复数“一、二、三”,C,.,老奶奶很悠闲,D.,老奶奶生病了,B,四,、从全文看，本文采用,了,（）,的,表现手法，通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残酷，表达了作者对战争的,控诉。,A.,对比,B.,以小见大,C.,以物喻人,D.,欲扬先抑,B,再见,