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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,给家乡孩子的信,苏教版 六年级 语文 上册 第六组,巴金,(1904.11.25,2005.10.17),原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。,巴金简介,家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他,87,岁时写给家乡孩子的一封回信。,郭,娟,谅,羡,姓郭,娟秀,原谅,羡慕,u,ju,n,li,n,xi,n,我能行,争先恐后：,抢着向前，唯恐落后。,奉献：,恭敬地交付，呈献。,羡慕：,看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。,我理解,自由读课文，说说每个自然段的意思。,（,1,）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。,（,2,）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。,（,3,）写巴金爷爷认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。,自由读课文，说说每个自然段的意思。,（,4,）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。,（,5,）写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。,（,6,）写他对孩子们的祝福。,齐读第一段思考：家乡孩子写,40,封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。,“,我数了数，一共,40,封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。,”,87,岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。,我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。,我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。,同学们用,“,多么,多么,”,口头造句。,巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？,小组讨论,我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是,“,五四,”,以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。,巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？,小组讨论,巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！,巴金为什么写作？默读课文，找出相关的句子。,我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。,请同学们用带点的词语口头造句。,理解“让生命开花,”,的含义。,“开花,”,并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。,“,人人为我，我为人人,”,可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。,文中哪一句表达了,“,让生命开花,”,的意思。,请同学们齐读这句话。,生命的意义在于奉献而不在于享受。,同学们有感情地齐读第四段，体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。,读一读,学习书信：,1.,书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。,2.,对照课文，指明书信的五个组成部分。,自学课文第五段：,1,读读并思考：这一段主要写了什么？,2,用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。,为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。,课文小结,1.,同学们给巴金爷爷写一封信。,2.,完成课后练习二。,课外作业,再见!,
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