湖北省高三英语二轮复习-第4模块-完成句子-专题2-各种从句课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2012届高三英语二轮复习精品课件（湖北专用）：第4模块 完成句子 专题2 各种从句,专题二,各种从句,专题导读,专题二,专题导读,这里所说的从句包括名词性从句(即主语从句、宾语从句、同位语从句、表语从句)，状语从句和定语从句。与多项选择题不同，湖北卷完成句子对从句的考查非常复杂，它不单纯考查连接词，还涉及谓语动词的时态、语态以及词的搭配。试题一般不给出连接词，而是把连接词也作为考查的测试点之一。因此考查的综合性强，难度也比较大。回顾近五年的高考试题，各种从句的考查几乎全都涉及。2009年对“介词 关系代词”的考查、2010年对as引导的定语从句的考查都是很有难度的。答题时要善于结合语境和题意，正确判断各种从句以及相对应的连接词，并能兼顾其他知识综合考虑，这是至关重要的。,专题二,专题导读,定语从句在历年的高考全国卷及各地卷的单项填空中，都是考查的热点。,五年高考已考测试点：,同位语从句中的虚拟语气；主语从句及时态；宾语从句的时态和语序；状语从句的引导词及时态；定语从句中关系词的运用。,2012年复习备考考点聚焦：,定语从句,考点(1)关系代词as和which,在非限制性定语从句中，as和which可代替整个主句，相当于and this或and that。二者的区别主要在于：,专题二,专题导读,as引导的非限制性定语从句既可以在主句前，也可以在主句后，有时还可以插入句中，常有“正如，正像”的意思。而which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后，常译为“这”。,若先行词有such,the same,so,adj,.a/an等修饰时，用as充当关系代词引导定语从句，在定语从句中充当主语、宾语等。,考点(2)“介词关系代词”引导的定语从句,“介词关系代词”引导的定语从句，关系代词指人时用whom，指物时用which。,“介词关系代词”前可有some,any,none,both,all,neither,most,each,few等代词或者数词修饰，且有时这些数词或代词也可以放在“介词关系代词”之后。如：,专题二,专题导读,He loved his parents deeply,both of whom are very kind to him.He loved his parents deeply,of whom both are very kind to him.,介词which/whom to do结构。这种结构可以改为：介词which/whom定语从句。如：,I dont have enough money with which to buy such an expensive dress.I dont have enough money with which I can buy such an expensive dress.,考点(3)关系词whose,whose可以指代人或物，在定语从句中作定语，后跟名词。指物时，whose名词 the 名词 of which/of which the 名词。还原为：the 名词of 先行词/先行词s 名词。如：,专题二,专题导读,The classroom whose door/the door of which/of which the door is broken is on the second floor.(whose在从句中作定语，修饰door，定语从句可还原为：The door of the classroom is broken.),考点(4)关系副词when/where/why,关系副词的分类和作用：,when指时间，在定语从句中作时间状语；when表示时间的介词(in/at/on/during)which。,where指地点，在定语从句中作地点状语，where表示地点的介词(in/at/on/under)which。,why指原因，在定语从句中作原因状语，why表示原因的介词(for)which。,专题二,专题导读,以the way为先行词的定语从句，若way 在句中表示方式状语，则由in which或that引导，而且通常可以省略。如：,The way(in which/that)he answered the question was surprising.(in which/that在从句中充当状语),注意：The way(which/that)he explained to us was quite simple.(which/that在从句中充当宾语),有时为了表达更清楚，可以在关系副词where/when前加上介词to,from等。如：,China is the birthplace of kites,from where kites spread to Japan,Korea,Thailand and India.,一些特殊的先行词如situation,point,case,activity,scene及period,festival,occasion等要注意具体情况具体分析，作主语、宾语和表语用that/which，作状语用where/when/介词which。,专题二,专题导读,考点(5)定语从句中的主谓一致,关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。如：,I,who am your close friend,will try my best to help you whenever you are in trouble.,one of 复数名词 关系代词 复数动词；而the only one of 复数名词 关系代词 单数动词。如：,Harry,Potter,is one of the bestsellers that are popular with teenagers.,Harry,Potter,is the only one of the bestsellers that makes the author a billionaire.,专题二,专题导读,名词性从句,考点(1)引导名词性从句的连接词,1.常见的连接词如下：,that。that从句为一个句意完整的陈述句，that 不能省略，没有具体的汉语意思，不充当句子成分。,whether。whether从句来源于一般疑问句，whether不能省略，意为“是否”。,注意：if 只可以连接动词(discuss除外)后的宾语从句。即：确定意思是“是否”的前提下，名词性从句的连接词优先选用whether。,专题二,专题导读,特殊疑问词。特殊疑问词引导的从句来源于特殊疑问句，特殊疑问词不能省略，意思为特殊疑问词本来的意思，在从句中充当句子成分。,2名词性从句中难点、重点的连接词：,where 可表示抽象意义，“的地方，点”；when 可表示“的时候”。,what 引导名词性从句时，可视上下文理解为the 名词that如：whatthe thing that/anything that；whatthe place that；whatthe time that；whatthe person that,1,、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。,2,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,3,、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。,4,、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,5,、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。,6,、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。,十一月 24,2024/11/30,2024/11/30,2024/11/30,11/30/2024,7,、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我,;,对事以诚信，事无不成。,2024/11/30,2024/11/30,30 November 2024,8,、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。,2024/11/30,2024/11/30,2024/11/30,2024/11/30,专题二,专题导读,固定句型：A is to B what C is to D,小结：名词性从句不完整时，如缺主语、宾语、表语时，用what引导。,whoever 引导名词性从句时，whoeveranybody who,whatever引导名词性从句时，whateveranything that,whichever 引导名词性从句时，whicheverany名词that,Whoever(Anybody who)breaks the law will be punished.,专题二,专题导读,考点(2)名词性从句中的语气,在It is necessary/natural/important/strangethat从句中，从句中的谓语动词用“should原形动词”表虚拟语气，且should可省略。,表示“建议、命令、要求”意义的动词，后接that从句时，从句中的谓语动词要用虚拟语气，即“should原形动词”，且should可省略。,表示“建议、要求、命令、想法”意义的名词，后接that从句时，从句中的谓语动词要用虚拟语气，即“should动词原形”，should可以省略。这类名词有：advice，agreement，command，decision，demand,determination，order，preference，proposal，request，requirement等。,专题二,专题导读,考点(3)名词性从句中的时态,主句时态为过去时，从句时态为过去的某一时态；主句时态为现在时或将来时，从句时态视具体情况而定。,考点(4)形式主语和形式宾语it,主语从句作句子主语，为平衡句子结构，避免头重脚轻，用it 作形式主语；同理，宾语从句作宾语，为平衡句子结构，避免句子中间臃肿，用it 作形式宾语，使句子瘦身。it所代替的真正的主语从句或宾语从句则放在句子的最后面。,专题二,专题导读,考点(5)引导词that与what的区别,what既有引导主语从句的作用，同时又在从句中作句子成分(主语、宾语、表语等)，这时what相当于all that/everything that等，常译成“所的(东西、事情、话等)”；而that只起连接作用，本身无实际意义，在从句中也不充当任何句子成分，但that引导的主语从句放在句首时，不能省略that。如：,What we cant get seems better than what we have.,That a new teacher will come to teach us geography is true.,专题二,专题导读,状语从句,考点(1)状语从句的时态,高考主要考查时间、条件、让步状语从句用一般现在时表将来及一般过去时代替过去将来时的用法。,考点(2)状语从句的结构,高考主要考查结构较为复杂、特殊的状语从句，如no matter疑问词，whatever，however，as引导的让步状语从句；“the比较级，the比较级”中的比较状语从句等。,专题二,专题导读,考点(3)状语从句的省略,在时间、原因、条件、方式、让步等状语从句中，常常省略相同的主语或作主语的代词it以及be动词，保留现在分词、过去分词、介词短语、不定式等成分。如果从句中有“it is形容词”，也可以省略it is。,考点(4)从属连词的选择和辨析,高考重点考查引导状语从句的从属连词，如引导时间状语从句的immediately，the moment，every time，once；引导条件状语从句的as long as；引导原因状语从句的now that，since；引导让步状语从句的even if，even though；引导目的状语从句的in