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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前自我吸收,和 谐 豁 达 迥 异 融 化 胸 襟 摒 弃 芥 蒂 嫉 妒,1、豁达：性格开朗；气量大。2、壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。3、淡泊：不追求名利。4、摒弃：舍弃。5、斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。6、隔膜：情意不相通，彼此不了解。7、迁就：将就别人。8、姑息：无原则地宽容。9、迥异：完全不同的意思。10、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。,H xi hu d jing y rng hu,Xing jn bng q ji d j d,谁能说说这两幅图的内容，,得到什么启示？,看图说话,将相和,海纳百川，有容乃大。,壁立千仞，无欲则刚。,林则徐,多一些宽容,郭安凤,学习目标：,1学习严谨的思路，紧凑的结构。初次学写议论文。,2、培养透彻分析、辨证说理的能力。,3、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容,明确：本文的写作思路是什么？,按照“为什么怎么样”的思路展开。,第一段，论述提倡宽容的意义。,第二段，论述怎样才能做到宽容。,第三段，对观点做补充论述。,第一段：论述提倡宽容的意义。,第二段：论述怎么样才能做到宽容。,第三段：对观点作补充论述。既要强调宽容的重要，又不可简单地一味强调。,为什么宽容,怎么样宽容,宽容要注意什么,你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？,讨论,忍一时，风平浪静；,退一步，海阔天空,。,第一段：讨论提倡宽容的意义,前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系”,后一句引用林则徐的自题联，从个人胸襟的角度加以论证,学习第二段,思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？,这一段有,5,个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。,第一层（开头,2,句）是总述。,三个“一种”：对宽容的性质进行定位。,“要就必须”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。,这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。,第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。,第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。,第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。,第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。,中心句：,第一、二句,总,分,互谅,互让,互敬,互爱,对比论证,对比论证,引用论证,围绕“是什么”，“为什么”,课堂探究,课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？,“,互谅、互让,”是宽容的,最基本的要求，,“,互敬、互爱,”,是,进一步的高要求，,四者之间是,逐层递进,的关系。,“,互爱,”,是,要求最高的、最根本的一点,做到了这一点，前面三点也都能做到了。,我们都已知道了宽容的重要意义，那么最后一段有什么用？,宽容与批评的统一,一味讲宽容，,就会导致对丑恶甚至对罪恶姑息放纵。,第三部分,宽容与批评的统一,补充论证:不能不分青红皂白地强调宽容，当面对违反原则的言行，不姑息放纵。,中心论点：,课文结构,：,多一些宽容,（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。）,提倡宽容的意义,怎样才能做到宽容,总述,互谅,互让,互敬,互爱,宽容不是无原则的迁就,提出问题-解决问题-补充论述,你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中的关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。,讨论：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：,（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？,（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？,北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好事吗？”吕蒙正装着没听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。吕蒙正忙制止说：“查出来就会耿耿于怀，忘了他，还是不查为好。”,明人杨翥，曾做过礼部尚书。一次，邻居家丢了鸡，指着他的姓骂个不休。家人气不过，而杨翥却说：“城里又不是一家姓杨，何必计较？”另有一家邻居住房较窄，下雨就得从杨家出水，搞得杨家又湿又肮脏，家人汇报，杨翥反劝道：“总是晴天多雨天少嘛！”,梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻,防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长,得好；楚军疏懒，瓜长得差；楚军心怀不满，晚上就偷偷,把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此,报复。,宋就闻讯，坚决予以制止，并下令部下，每天晚上悄,悄给楚军的瓜园浇水，结果楚军的瓜也长得越来越好。楚,军首领了解真相后，大为感动，并上书楚王。楚王听了也,觉得很惭愧，立刻派人备了厚礼赴梁道歉，并一再向臣下,赞扬宋就的美德。以后，梁楚交好多年。,看故事，猜结尾,战国时期，楚庄王在一次班师后举行祝捷宴会，通宵达旦，群臣欢聚一堂，并请来众嫔妃佐酒助兴。突然一阵风起，蜡烛俱灭。黑暗中一名微醉的将军抓住了许妃的手，许妃不知是谁，又不便声张，就一把扯下那人帽子上的缨带，悄悄跑到庄王前去告了状，那人当然很慌张，因为只要蜡烛燃起，他立刻就会被认出而获罪。,谁知就在这时，庄王却下令：为尽今晚之欢，大家一律解下缨带，开怀畅饮；然后，才传令点火。蜡烛亮起，众人已皆无缨带，庄王也如无事一般，直至席散。这就是历史上著名的“绝缨”之会。,看故事，猜结尾,几年后，楚派襄老统兵伐郑，其部将唐狡主动请为先锋。唐只率百名士兵，拼命冲击，杀得郑军落荒而逃。后续大军竟一路无阻，直取郑都荥阳。原来，唐狡就是当年的断缨者，蒙庄王宽宏大量，容人之过，所以唐狡能以死相报。,让我们也学会宽容吧！,宽以济猛，猛以济宽，政是以和。,孔子家语,意志坚如铁，度量大似海。,毛泽东,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,孟子.离娄下,惟宽可以容人,惟厚可以载物。,薛瑄,宽以济猛，猛以济宽，政是以和。,孔子家语,意志坚如铁，度量大似海。,毛泽东,尊敬别人，才能让人尊敬。,（法国）笛卡儿,不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。,（俄罗斯）屠格涅夫,一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。,（黎巴嫩）纪伯伦,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,孟子离娄下,惟宽可以容人，惟厚可以载物。,薛,渲,人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。,（俄罗斯）斯宾诺莎,意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）,牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东）,如果两个人争吵起来，错在那个比较聪明的人。（歌德）,尊敬别人，才能让人尊敬.,（法国笛卡儿）,人心不是靠武力征服，而是靠,爱和宽容征服。（俄罗斯 斯宾诺莎）,不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯 屠格涅夫）,一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩 纪伯伦）,作者围绕“宽容”论述了几个问题？,“宽容”的意义,怎样才能作的到宽容,宽容与批评的统一,互谅,互让,互敬,互爱,基本要求,高要求,讲,道,理,为,主,回顾总结,有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢,?,探究,明确：,(,不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要,的补充论述。删去后可能造成误解。,),2、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处,?,这样写有什么好处,？,1、“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗?为什么?,相同点,：先解释，后写意义。,不同点,：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。,模仿“爱能融化爱能爱能”写一个句子。,宽容是枝头温暖的阳光，,宽容是大海广阔的胸怀，,宽容是春天里轻拂的缕缕微风，,宽容是冬夜里跳动的团团火苗。,有了宽容就没有了忌妒，,有了宽容就没有了贪婪。,宽容是这个世界上一剂最好的药，,她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；,宽容是一幅最迷人的画，,她能够给我们带来重振雄风的希望。,朋友，让我们一起学会宽容，,因为，宽容别人也就是珍爱自己。,主旨,本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。,写作特点,1.思路严谨，结构紧凑,2.分析透彻，说理辩证,议论文写作初体验,为什么要宽容,怎么样宽容,引用论证,对比论证、引用论证,为什么要学会学习,怎样学会正确学习方法,引用论证,对比论证、引用论证,论据：,人之不学，犹谷未粟，米未饭也。,如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。,业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。,下苦功，抓今天。,学习知识要善于思考、思考、再思考。,爱因斯坦,学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。,完成工作的方法是爱惜每一分钟。达尔文,提纲：,论点：,要学会学习,举例论证,一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。,福 莱(英国）,铭记名言,欢迎莅临指导,再见,再见,
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