六年级英语下册教材解说 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,PEP,小学英语六年级,下,册,教材,解说,高效课堂,魅力英语,课标解读,内容整合,教材解析,教法学法,展示 流程安排,1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。,2.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。,3.能根据所学内容表演小对话或歌谣。,4.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。,5.能根据图片或提示写简单的句子。,6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。,7.乐于了解异国文化、习俗。,课标要求,六下教,材整体分析,六年级下册是小学阶段的最后一册，为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。,知识目标,能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句,;,复习整个小学阶段的学习内容。,情感目标：,帮助学生养成良好的学习习惯，适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。,技能目标,：,能够就长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题展开简单对话并能在真实的语境中正确运用、读懂简短语篇。,六年级下册三大目标,Title,Topic,Unit 1,How tall are you?,height,length,weight,Unit 2,Whats the matter,Mike?,illness,feeling,Unit 3,Last weekend,weekend activities,Unit 4,My holiday,outdoor activities,Recycle1,Lets take a trip!,general revision,Recycle2,A farewell party,general revision,二、单元内容介绍,教材,特点,1.,新的教学内容少。,本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如,:,用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如,:,采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。,2.,语言点较为集中,。,本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：,Unit One,是比较级，,Unit Three&Unit Four,是过去式。六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生，但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。这样，学生才能记得牢，用得好。如：在教,Unit Two B,部分的,Feeling,时，教师可以自己制作六个面具，在课上分别让学生用“,How are you?”,或“,How do you feel?”,提问：,Ss:How are you?/How do you feel?,T,：,(,戴,happy,面具。,)Im very happy because Ive got a new pen pal./Ive got a new MP3 player.,本套教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生提供使用过去时的语境。比如老师可以找出上一年的台历，一边随意翻阅一边说出学生去年做过的一些事，这样将语言学习的内容与学生自己的经历联系起来，充分调动学生的学习积极性。,Unit 1,How,tall are,you?,Unit 2,Whats the matter,Mike?,Unit 3,Last weekend,Unit 4,My holiday,六年级下册,英,语,Recycle 1,Lets take a trip!,Recycle 2,A farewell party,能力目标,1,、能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。,2,、能够描述日常出行的方式，并简单陈述理由。,3,、能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。,4,、能够了解不同国家交通规则的异同。,知识目标,1,、能够掌握,A,、,B,部分,Lets learn,，,Lets talk,中的四会短语和句子。,2,、能够听、说、认读,Lets talk,，,Lets read,中出现的三会句型。,3,、能够理解并会根据指令操作,Lets play,等部分的内容。,4,、了解音标,/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/,的音和形。,5,、了解,Story time,和,Good to know,等部分的内容。,情感态度目标,学习策略目标,文化意识目标,帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。,学会调查和统计，了解班中学生的出行方式。,了解中西方交通规则的异同。,单元教学目标,教学策略,词汇教学,会话教学,歌曲与歌谣教学,趣味故事教学,阶段复习教学,Let,s learn,Let,s do,lets chant,lets sing,Recycle,Lets talk,Lets,play,结合国际音标教，教会能力。,在任务活动中教学，强调运用。学以致用。,词汇教学,充分发挥单词卡片的作用,在交际活动中强化，巧记速记。,培养学生的自主学习能力,采用灵活多样的方式操练主句型,。,会话教学,听、说、读、写，全面训练。,在任务型活动中运用语言,在学习语言过程中习得语法,功能结构，同时兼顾。,能力与知识的关系,阅读理解,自主与指导的关系,独立与合作的关系,略读与细读的关系,阅读理解教学方法,（,Read and write,）,1,、引导预习，圈词画句,2,、猜词语和文章大意,3,回答问题，初步检测,4,、精读文章，着重讲解,5,指,导,仿,写,，,拓,展,提,高,语音训练,在复习单元音的基础上进行双元音的认读。,设计音形联系的操练,教会学生查阅词典，使用词典。,拼读音标词训练（做课本上,Read and match,，即音、形、意连线游戏）老师要引导他们学习怎么去拼音标词，抓住主要元音,精心制定复习方案,精讲多练，培养综合能力,贯穿评价，课堂课外结合,查漏补缺，防止两级分化,重视字母的复习，打好基础的基础,巧战词汇关，消灭“拦路虎”,总复习,教学建议,预设任务分类聚集,词汇复习,整合语言造句记忆,复习课文语音串记,趣味游戏限时速记,Mike,和妹妹,Kathy,在机场谈论昆明的对话,Mike,的背包失而复得的日记体短文,Mike,和妹妹,Kathy,迷路时的对话,Listen and write,部分的登机通知,Good to know,部分介绍的机场常见设施及标志,六年级上册,be going to,的结构,一般过去时,上册方位词及问路的语言点,扩展性语言,Recycle 1,教学建议,“,can/cant”,的用法,be going to,结构,there be,结构和电话用语,现在进行时,第三人称单数,听力、写句子,阅读理解,一般现在时,Recycle 2,教学建议,阅读理解,写句子,游戏和任务,三年级下册,Unit 5Where is my ruler?,中涉及到交通工具单词的学习。,五年级下册,Unit1 This is my day,涉及到,usually,、,sometimes,的学习。,六年级上册,Unit1 How do you go there?,中的交通工具的学习。,循序渐进 循环反复,相互渗透 相互融合,科学、合理整合教材,总复习教学建议,编者之所以缩减六年级最后一册书中的新授单元的教学任务，目的是为了给师生更多的时间梳理和复习整个小学阶段所学内容，教师们应有效地用好这个总复习阶段的时间，针对学生存在的薄弱环节进行补救措施，尽量缩小学生之间已有的差距，为进入初中学习打下较好的基础。,王敏勤教授说：“把握教材是教师永远的基本功。”我们应该以课标为导向，以教材为依托，明晰教材的意图及作用，准确恰当地运用，研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体把握新课标，才能构建高效新课堂，,Thank you!,