2007年高考文综质量分析(朝阳区)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2007,年高考文综质量分析,（朝阳区）,2007,年,9,月,朝阳区教研中心 姚岚,2007,年文科综合测试题的稳定和调整,2006,年,2007,年,题型,结构,选择题、学科内综合题、跨学科综合题,试题长度,1,35,题（选择）,36,38,题（学科）,39,、,40,题（跨科综合,7,问）共计,45,题,学科难度,地理,历史,政治,地理,历史,政治,0.43,0.53,0.50,0.51,0.52,0.50,文综赋分,55,分（,18.3%,）,0.36,56,分（,18.7%,）,0.34,文综成绩,145.94,（难度,0.49,）,153.05,（难度,0.51,）,一、,2007,年文综测试题的特点,1,突出学科主干，力求加大覆盖面,2,注重综合能力，强化理解和迁移,3,追求形式新颖，渗透新课程理念,4,关注社会现实，提高人文综合素养,附表：,2007,年文科综合试题的能力结构表,学科,识记,理解,应用,小计,地理,0,42,58,100,历史,12,20,68,100,政治,10,29,61,100,总计,22,（,7.3%,）,91,（,30.3%,）,187,（,62.3%,）,300,上表说明：北京卷依然将理解概念、应用学科知识和方法、解决实际问题的能力作为文综测试的主要能力目标。,有学者认为，古代游牧民族大举南下，与气候寒冷有密切关系。,12,在图中,期，南下进攻的,民族是,A,山戎,B,匈奴,C,突厥,D,回纥,25,作为文化创意与制造业相结合的产物，奥运吉祥物“福娃”受到市场的普遍欢迎。据估计，它会创造数十亿元的商业价值，其经济效益远远超过普通玩具。,35,在平面解析几何中，当动点到一个定点的距离与它到一条定直线（定点不在定直线上）的距离之比是常数时，该动点的轨迹为圆锥曲线。常数的值不同，圆锥曲线的形状就不同。当常数小于,1,时，轨迹是椭圆；当常数等于,1,时，轨迹是抛物线；当常数大于,1,时，轨迹是双曲线。上述结论表明,2007,年朝阳区高考文科综合成绩对比表,文综,北京市,朝阳区（公立）,比较,朝私立,2004,年,152.75,164.00,+11.25,2005,年,144.20,156.44,+12.24,118.80,2006,年,145.94,157.10,+11.16,125.63,2007,年,153.05,164.78,+11.73,127.41,二、,2007,年文综测试的数据与成绩,2007,年市、区考生文综成绩的分布曲线,朝阳区文科综合总分分布曲线,北京市文科综合总分分布曲线,2007,年文科综合地史政学科成绩对比表,学科,北京市,朝阳公立,比较,朝阳私立,比较,地理,50.60,54.39,+3.79,43.50,-7.1,历史,52.02,55.64,+3.62,41.34,-10.68,政治,50.44,54.75,+4.31,42.57,-7.87,2007,年朝阳区高考文科综合各类学校成绩,文综,一类,二类,三类,公立,私立,朝阳区,189.64,173.83,142.03,164.78,127.41,市区重,189.65,市重点,207.23,北京市,153.05,操作过程中的：继承与,优化,1,落实考纲明确要求，狠抓基础整合框架,2,科学命题诊断问题，,及时调整备考方案,3,教研考研典型引路，,强化跨科融汇意识,4,加大个例指导力度，联组视导整体提高,表扬的学校和文科组,朝阳外国语（,212.16,分）陈经纶中学（,206.43,分）,工大附中（,185.7,分 ）和平街一中（,181.05,分）,新源里中学（,179.39,分）东方德才（,175.18,分）,十七中学（,173.81,分）,垂杨柳中学（,154.72,分）,119,中学（,151.08,分）,服装附中（,149.13,分）青政附中（,146.69,分）,三、从存在的问题,谈,2008,年文科综合复习建议,所谓相关分析是指反映两个变量之间的关联程度。首先，我们研究对总分影响较大的变量。在主、客观试题中，,主观试题与文综总分的相关程度更高,；从试题内容结构看，,跨学科综合试题（,39,、,40,题）对总分影响较大,；从能力层级来看，,描述和阐释事物、探究和论证问题两能力与总分的相关性最大,。,我们在研究各学科内部之间的相关情况时发现，,各学科与高中整体教学的关联程度密切相关。,如，三学科中的必修课程的内容均在高一及高二学段完成，它们在高考中的比例是较大的，这与高中整体教学的优化密切相关；此外，获取解读信息与描述和阐释事物能力的相关性更为密切，上述两点对高考中的取胜是至关重要的。,对文综考试成绩的相关情况分析,1,做好对高三文科考生的分析,使学科教学能够准确定位,分析：学习态度的积极与消极,学习现状的层级与分类,与学科能力要求的差距,定位：关注非智力因素的培养（约束）,设计学习过程中的分层问题并分层落实,明确学科能力训练的起点和实施的步骤,2007,年地理、历史、政治学科能力结构比较表,能力层级,获取解读信息,调动运用知识,描述阐释事物,探讨论证问题,地理,72%,63%,32%,54%,历史,65%,56%,46%,45%,政治,55%,54%,54%,51%,2,课堂教学中加强三个意识,使学科教学能够有效落实,意识：学生问题和知识概念的意识,学科主干线索和考点的意识,对知识的整合和简化的意识,落实：学科知识与思考问题的衔接,学科发展的基本脉络和规律,学科方法的渗透和解题方法,3,有步骤培养学科综合能力,使综合应试能力全面提升,（,1,）地理学科：提高图文信息的处理、时空迁移的应用能力，注重“实际”联系“理论”的能力训练。,（,2,）历史学科：在理解的基础上储存史实，学会“论从史出”“史论结合”的学科思维方法。,（,3,）政治学科：关注现实生活，提高能力与方法、理论与实践的灵活转换、综合应用的能力。,2007,年文综测试题中跨学科试题的得分率比较,4,加强学科之间的有机联系,开阔视野关注现实与生活,教师：关注现实和生活，加强对相关知识的学习扩展,学生：,展开对,“世情”“国情”“市情”等现实的多元思考,学校：加强对史地政学科在,研究交流合作方面,的管理,2007,年各批次考生文科综合得分统计表,分数段,一本,分数,二本,分数,三本,分数,大专,分数,文科综合,约,201,分,185,分,173,分,119,分,考生比例,（市）,12.93%,24.57%,34.65%,78.65%,考生比例,（区）,9.81%,3.12,20.21%,3.12,1.24,29.64%,3.12,1.89,74.46%,3.12,1.07,北京市：,270,分,16,分,朝阳区：,254,分,40,分,5,渗透新课程理念和研究试题,关注课改、适应过渡,教师：多一点对课改区试题和新知识的学习和扩展,学生：多一点对学习过程的感受和探究方法的训练,学校：多一点为教师提供学习和研究的条件和平台,分类,一本,二本,三本,大专,调档线,528,分,486,分,458,分,376,文综成绩,约,201,185,分,173,分,140,分,地理学科,约,67,62,58,47,历史学科,约,73,66,61,47,政治学科,约,68,62,58,46,表：,2007,年调档分数线与文科综合成绩表,出发点：加强学科教学和学科目标的管理,朝阳区教研中心高中文科综合组,衷心感谢大家一年来的帮助和合作,